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晚明耶教“民间布道”之考察:龙华民路线的新定位

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文史哲 2015年第6期 117-126,166-167页

作者：柴可辅浙江工商大学哲学系

关于"礼仪之争"的历史原因,一直为后世研究所关注。由于"礼仪之争"与平民布道关系至深,而龙华民作为民间路线的开拓者,其传教思路与利玛窦的上层路线颇有不合,所以将龙氏观作利氏的对立方,已然成为相关研究的某种价值预设,甚至有人以龙... 详细信息

关于"礼仪之争"的历史原因,一直为后世研究所关注。由于"礼仪之争"与平民布道关系至深,而龙华民作为民间路线的开拓者,其传教思路与利玛窦的上层路线颇有不合,所以将龙氏观作利氏的对立方,已然成为相关研究的某种价值预设,甚至有人以龙氏为"礼仪之争第一人"。传统的价值评判,究其根本是为明末清初耶教传教的历史境遇寻求内因,然而这种将"悲剧"结局多少系于龙华民,确有割裂传教方式的历史演变之嫌。事实上,耶教的焦点意识从上层走入民间,由"学者"转至"不学者",是"合儒补儒以超儒"的既定策略所内蕴的自然趋势,龙华民与利玛窦表面龃龉的背后,是前者在传教史的整体中对后者的直接深化与继承,两种路线之间的转换,又可视为双方在谋求传教的"均衡"运作。如此,利氏坚持以龙氏为继任者,便不应视之为"失察",而是对下一阶段传教工作的明确安排。

关键词：耶稣会利玛窦 “麦粒”隐喻龙华民路线礼仪问题译名问题音译法

尊经与结党:东林书院立教的具体形式及与复社的落差

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云南社会科学 2012年第1期 59-63页

作者：柴可辅清华大学哲学系北京100028

东林书院思想大致在心—性—理的结构中立足于"性",利用其联络天人的特殊位格纠偏王学流弊,同时又致力于打通理学与心学两者间的藩篱,表现出强烈的学理总结的特性,因而影响巨大,成一时儒学之宗。书院立教的具体形式乃是"尊经",通过经典... 详细信息

东林书院思想大致在心—性—理的结构中立足于"性",利用其联络天人的特殊位格纠偏王学流弊,同时又致力于打通理学与心学两者间的藩篱,表现出强烈的学理总结的特性,因而影响巨大,成一时儒学之宗。书院立教的具体形式乃是"尊经",通过经典阅读展现完整而清晰的儒家思想史,并在其中建立起先贤与后学之间直接的联络,从而切实地绍继圣学,并将个体的涵养最终引导向终极本体的有效发越。而经典又使得学者对私有性的体认经验得以通过公共性文本进行交流,形成讲习之风,并在讲习经义的基础上自觉集群结党,以弘扬天道为职志,摒除现实中的邪妄。

关键词：东林书院复社尊经结党

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儒家论乐的两重语义与乐教濡化效用的反思

哲学研究 2020年第6期 78-85页

作者：柴可辅浙江工商大学东方语言与哲学学院、东亚研究院

音乐是儒家思想的核心论题之一。儒家给予音乐两重语义的分疏:从治乐者视角出发,音乐以仁道理念之再现为定性;从聆听者视角出发,音乐则以自然情态之表现为特征。面对两重语义之间的内在紧张,儒家基于声、情、理三者关系的建构,统合音乐... 详细信息

音乐是儒家思想的核心论题之一。儒家给予音乐两重语义的分疏:从治乐者视角出发,音乐以仁道理念之再现为定性;从聆听者视角出发,音乐则以自然情态之表现为特征。面对两重语义之间的内在紧张,儒家基于声、情、理三者关系的建构,统合音乐的再现性与表现性,化解治乐者与聆听者的视角分歧,使乐教获得了具备充分经验厚度的可行性论证。而在随后的乐教实践中,儒家亦展开自我反思,以治乐者与聆听者之间道德共识的达成与生活经验的趋同为音乐濡化效用的条件,这对于当下的乐教开展有启示作用。

关键词：再现与表现治乐与聆听乐教濡化

纠偏与开新:思想史视域中的东林学派及其思想建构

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学术月刊 2009年第4期41卷 48-54页

作者：柴可辅陈卫平浙江大学古籍研究所浙江杭州310028 上海师范大学中国传统思想研究所

晚明心学因阳明高弟王畿、王艮的讲学而影响广远,渐衍为思想界的主流,但二王及其后学在弘盛师说的过程中,佛教思想的渗入愈趋明显,蹈虚之流弊也渐趋横行。以顾宪成、高攀龙为代表的东林学派正是在这样的学术背景之中,通过一定程度回溯... 详细信息

晚明心学因阳明高弟王畿、王艮的讲学而影响广远,渐衍为思想界的主流,但二王及其后学在弘盛师说的过程中,佛教思想的渗入愈趋明显,蹈虚之流弊也渐趋横行。以顾宪成、高攀龙为代表的东林学派正是在这样的学术背景之中,通过一定程度回溯朱子学而重新引入身一心一性一理的理论结构,使主体之心得以接受来自本体与工夫两方面的规约;同时,这种回溯又并非对朱子学的简单"复辟"。东林学术之焦点意识,全在于一个"性"字,关注外在天理于主体自身之确然落实,避免理落空于人身之外,故其学问实际是欲在理之一元涵摄下,以不消泯主体性的方式发展儒学,即理学与心学之接洽。此体现着东林学派对心学思想史地位之肯定,亦彰明其与理学之区别所在,构成东林学派之独立学术个性。

关键词：东林学派身心性理

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晚明乐论的“节奏”观及其治世关怀

中国儒学 2014年第1期 259-278页

作者：柴可辅浙江工商大学哲学系

毫无疑问,'礼乐'文明的中华文明的代称,'礼'与'乐'向来是历代学者最为重视的内容。但在晚明,'乐'尤其是彰显古风正统的雅乐,不可避免地面临着萎缩。古乐逐渐失传,俗乐侵入宫廷,诗与歌基本分裂,学者对'乐'也非皆能。这一切均是以治乐为... 详细信息

毫无疑问,'礼乐'文明的中华文明的代称,'礼'与'乐'向来是历代学者最为重视的内容。但在晚明,'乐'尤其是彰显古风正统的雅乐,不可避免地面临着萎缩。古乐逐渐失传,俗乐侵入宫廷,诗与歌基本分裂,学者对'乐'也非皆能。这一切均是以治乐为格物、职志于恢复乐教的晚明学者所必须面对的历史性课题。

关键词：俗乐课题乐论雅乐宫廷职志中华文明格物学者

宋明臣道的权利消退与自解——以“臣视君如寇仇”为例

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中国儒学 2017年第1期 233-248页

作者：柴可辅浙江工商大学哲学系

孔子所确立的臣道,经由孟子'寇仇'论而使人臣获得明确的权利空间,到了隋唐,其又以君臣相待中的交换态势为自身之显现。而宋代理学之起兴,则职志于变交换态为君臣内在德性的'共情',遂使臣道本质同于父子之伦而特重君臣尊卑的自然性,臣道... 详细信息

孔子所确立的臣道,经由孟子'寇仇'论而使人臣获得明确的权利空间,到了隋唐,其又以君臣相待中的交换态势为自身之显现。而宋代理学之起兴,则职志于变交换态为君臣内在德性的'共情',遂使臣道本质同于父子之伦而特重君臣尊卑的自然性,臣道的权力空间即在天道的自然性与应然感中逐渐消退。然而,理学臣道范式的内在矛盾,又敦促明儒在强化传统君臣价值分层的同时,逐渐萌发区分公域与私域的冲动,并在此基础上实现臣道权利空间的有限回归。

关键词：臣道君视臣如寇仇忠尊君

木工程专业学生日常教育管理中美育教育的渗透与影响分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第10期 0064-0067页

作者：柴可滁州学院安徽滁州239000

本研究探讨了美育教育在土木工程专业学生日常教育管理中的渗透策略及其对学生各方面的影响。美育教育不仅限于艺术与美学的传授,更在于培养学生的审美意识、创新思维、人文素养和社会责任感。通过开设艺术相关的选修课程、组织艺术展... 详细信息

本研究探讨了美育教育在土木工程专业学生日常教育管理中的渗透策略及其对学生各方面的影响。美育教育不仅限于艺术与美学的传授,更在于培养学生的审美意识、创新思维、人文素养和社会责任感。通过开设艺术相关的选修课程、组织艺术展览与竞赛、实施实地考察与检验等方式,美育教育被有效地整合进土木工程专业教育中。这些措施促进了学生对工程美学的深入理解,激发了他们的创造力与创新力,本文旨在分析美育教育在土木工程专业学生日常教育管理中的渗透方法,以及这些方法对学生个人发展和专业能力提升的影响,为高等教育机构提供实践参考和理论依据。

关键词：木工程专业学生日常教育管理美育教育渗透与影响

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离子交联纳米复合高强度水凝胶的制备与性能

复合材料学报 2024年

作者：游曼可周卿云柴子铧王大威吴江渝曾小平武汉工程大学材料科学与工程学院湖北师范大学文理学院校团委

通过自由基聚合法和盐溶液浸泡法相结合，制备了一种综合性能良好的离子交联纳米复合水凝胶。首先用水溶性短链壳聚糖（CS）改性埃洛石纳米管（HNTs），再与丙烯酰胺（AM）、丙烯酸（AA）等经过热引发自由基聚合得到纳米复合水凝胶基体... 详细信息

通过自由基聚合法和盐溶液浸泡法相结合，制备了一种综合性能良好的离子交联纳米复合水凝胶。首先用水溶性短链壳聚糖（CS）改性埃洛石纳米管（HNTs），再与丙烯酰胺（AM）、丙烯酸（AA）等经过热引发自由基聚合得到纳米复合水凝胶基体，随后浸泡Fe(NO3)3溶液、Na2SO4溶液，得到力学性能优异、具有独特抗溶胀性且抗冻的离子交联纳米复合水凝胶。FTIR及TEM结果证实形成了CS修饰HNTs的结构，复合水凝胶的SEM结果显示浸泡离子后结构变得更加紧密、孔洞尺寸明显减少。考察了不同含量的AA、HNTs对复合水凝胶力学性能的影响。结果表明，当CS为2wt%，AA占单体总量的12mol%、AM占88mol%，HNTs为3.5wt%且浸泡了Fe3+和SO42-离子溶液时，水凝胶的综合力学性能最佳，拉伸强度与断裂伸长率分别达到3.96 MPa与553%，85%应变下的抗压强度为13.4 MPa，且经过去离子水浸泡48小时后，拉伸强度增长到5.64 MPa，模量高达15 MPa，为设计和开发强韧水凝胶提供了新策略。

关键词：埃洛石纳米管复合水凝胶离子交联双网络高强度

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“双减”背景下小学劳动教育实践探索

人生与伴侣 2024年第12期 73-75页

作者：柴可强甘肃省兰州市城关区范家湾小学

在当前新课程改革不断深化、教育教学体系不断完善的背景下，教师和学校要深入贯彻落实党的教育方针，关注学生综合素质发展，深入实施劳动教育，在劳动中培养学生热爱劳动的品质，促进学生全面发展。在劳动教育中，教师需要根据学生实...

在当前新课程改革不断深化、教育教学体系不断完善的背景下，教师和学校要深入贯彻落实党的教育方针，关注学生综合素质发展，深入实施劳动教育，在劳动中培养学生热爱劳动的品质，促进学生全面发展。在劳动教育中，教师需要根据学生实际情况、结合教学内容制定合适的劳动教育教学方案，积极落实“五育”并举的育人目标，将“五育”与学科教学进行有效融合，促进学生德智体美劳全面发展。

关键词：