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基于多源领域适应方法的跨域情感分类研究

基于多源领域适应方法的跨域情感分类研究

作者：杨昕奕山西财经大学

学位级别：硕士

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气泡云除尘技术的设备研发及实验研究

气泡云除尘技术的设备研发及实验研究

作者：杨永奕西南科技大学

学位级别：硕士

生态宜居视角下庐陵传统村落景观更新策略研究 ——以万安县百嘉镇下源村为例

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生态宜居视角下庐陵传统村落景观更新策略研究 ——以万安县百嘉...

作者：张臻奕江西师范大学

学位级别：硕士

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自动化行政正当程序研究

自动化行政正当程序研究

作者：张子奕河北大学

学位级别：硕士

当今世界,数字技术越来越多地被嵌入公共行政领域,在一定程度上提升了办事效率,推动了行政工作规范化、制度化、体系化发展,但也潜藏着对正当程序的侵害风险,形成自动化行政的高效便捷与正当程序所维护的程序公正之间的冲突。在自动化... 详细信息

当今世界,数字技术越来越多地被嵌入公共行政领域,在一定程度上提升了办事效率,推动了行政工作规范化、制度化、体系化发展,但也潜藏着对正当程序的侵害风险,形成自动化行政的高效便捷与正当程序所维护的程序公正之间的冲突。在自动化行政程序中,技术程序难以与传统程序理论在时空观、权力观和人际观上形成耦合,行政相对人的知情权、参与权、救济权均面临着挑战。因此,在自动化不断深入各类行政行为的当下,坚持正当程序的要求,缓解自动化行政的“数字化”和正当程序的“法治化”之间的张力,有效地指导行政法治实践,具有重要的现实意义。基于此,需要在传统正当程序的基础上,从彰显数字时代公民主体地位的角度出发,利用技术性正当程序理论加强对公民的赋能,使公法的调控技术和调整方式与新的社会治理需求深度契合。总体而言,以自动化行政程序的特点和正当程序相关理论,对自动化行政中相对人的程序性权利进行分析,在不放弃自动化带来的益处的前提下,在传统正当程序的基础上,提出新的程序性保障。首先,引导算法设计者使用逻辑清晰,易于理解的算法模型,并促进自动化行政设备的相关信息公示与吸引多元主体参与算法标准共建,以规范算法设计研发,提高自动化行政程序的参与性。其次,利用人机互动创新行政主体与行政相对人之间的交流方式,并赋予相对人要求与行政主体直接沟通的权利,实现充分告知、有效交流,确保个人享有充分的陈述申辩权,提高个人对自动化行政程序的理解与信任。最后,利用算法备案、过程记录等方式强化自动化行政内部过程信息的可溯、可知;设立中立性专门机构促进自动化行政外部监督过程的多元、专业。同时,进一步规定责任主体、责任范围等内容,以完善自动化行政救济过程。

关键词：自动化行政正当程序行政程序数字法治政府

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锂离子电池热失控气体毒性风险分析方法

北京航空航天大学学报 2024年第1期50卷 12-19页

作者：张青松曲奕润刘添添中国民航大学民航热灾害防控与应急重点实验室天津300300

为研究锂离子电池热失控气体中主要有毒物质的危害程度,提出一种基于风险评估理论的锂离子电池热失控气体毒性风险分析方法。以点燃参数表征锂离子电池热失控发生概率,利用2种有效剂量分数(FED)方程与气体传感器阵列检测结果,建立锂离... 详细信息

为研究锂离子电池热失控气体中主要有毒物质的危害程度,提出一种基于风险评估理论的锂离子电池热失控气体毒性风险分析方法。以点燃参数表征锂离子电池热失控发生概率,利用2种有效剂量分数(FED)方程与气体传感器阵列检测结果,建立锂离子电池热失控气体毒性动力学模型,进而表征气体毒性造成的后果,分析不同荷电状态(SOC)下三元锂离子电池热失控气体的毒性风险。结果表明:高SOC锂离子电池更易进入热失控状态,热失控释放的CO、HF及气体总量随SOC的增加而增加;锂离子电池SOC越高,热失控释放气体毒性风险越大,100%SOC锂离子电池毒性风险约为25%SOC锂离子电池的8倍,需要11倍的新鲜空气稀释才能达到安全浓度。研究结果可为锂离子电池热失控早期预警及气体毒性评价提供数据参考。

关键词：三元锂离子电池热失控气体传感器阵列风险评估毒性分析

AI绘画在中学表达性艺术心理活动课中的应用与实践

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AI绘画在中学表达性艺术心理活动课中的应用与实践

作者：徐硕奕河北大学

学位级别：硕士

近年来,我国青少年心理行为问题发生率逐渐上升,中学心理健康教育大多数一线教师采取的教学方式和技术较为传统,教学效果不甚理想。中学生正处于心理和生理的变化与成长的关键时期,渴望认识和表达自我,但又常常面临言语表达的困境。表... 详细信息

近年来,我国青少年心理行为问题发生率逐渐上升,中学心理健康教育大多数一线教师采取的教学方式和技术较为传统,教学效果不甚理想。中学生正处于心理和生理的变化与成长的关键时期,渴望认识和表达自我,但又常常面临言语表达的困境。表达性艺术可以通过非言语的形式,将自己的情感、想法和困扰投射出来,进而实现自我理解和心理成长,其“少指导重体验”的教育理念和“非言语投射性”的表达方式,使得它特别适用于中学生的心理发展阶段。AI绘画提供了一个方便快捷的绘画平台,其智能算法能够提供丰富的意象并在交互过程中帮助学生将心理意象清晰化。本研究旨在将表达性艺术引入中学心理健康教育领域,将表达性艺术的核心理念与AI绘画的技术优势相结合,进行心理活动课设计与实践。本研究通过文献研究法,深入探讨表达性艺术的理论基础和应用实践现状;通过问卷调查法,了解中学生的心理需求和兴趣点;通过案例分析法和数据分析法对心理活动课效果进行分析。心理活动课的设计思路是,在暖身阶段、转换阶段、工作阶段、结束阶段的四阶段框架指导下,以破冰、基本概念教学、工具演示教学、工具体验学习、学生创作、互动表达、结束与告别七个环节引导学生进行表达性艺术的创作和分享,在这一过程中提高自我认知和表达情绪情感;并将AI绘画的优势有机结合其中,使创作高效,并在交互过程中使心理意象清晰化。研究结果表明,表达性艺术心理活动课通过促进中学生情绪情感的表达,有助于中学生心理健康水平的提升;AI绘画提供方便快捷的绘画工具,能够高效提供绘画素材,使得中学生的心理意象清晰化,同时,AI绘画的使用也大大提高了心理活动课的互动性和趣味性,使得学生在轻松愉快的氛围中实现心理成长。本研究致力于推动中学心理健康教育的创新发展,为心理活动课的设计与实践提供建议,为表达性艺术融入中学心理健康教育提供实践参考,为AI绘画与中学心理健康教育的有机结合提供新思路,有助于进一步提升心理健康教育效果,促进中学生心理健康成长。

关键词：心理健康教育表达性艺术 AI绘画