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基于HPLC指纹图谱结合化学计量学及多成分定量测定的腰痹通胶囊质量评价研究

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中草药 2024年第8期55卷 2579-2588页

作者：廖嘉穗付娟张日美柳芊如胡军华王振中肖伟南京中医药大学江苏南京210000 中药制药过程控制与智能制造技术全国重点实验室江苏连云港222001 江苏康缘药业股份有限公司江苏连云港222001

目的建立腰痹通胶囊(Yaobitong Capsules,YC)的HPLC指纹图谱及多成分定量测定方法,并结合相关化学计量学评价多批次制剂的质量。方法建立YC的指纹图谱,采用层次聚类分析(hierarchical cluster analysis,HCA)、主成分分析(principal comp... 详细信息

目的建立腰痹通胶囊(Yaobitong Capsules,YC)的HPLC指纹图谱及多成分定量测定方法,并结合相关化学计量学评价多批次制剂的质量。方法建立YC的指纹图谱,采用层次聚类分析(hierarchical cluster analysis,HCA)、主成分分析(principal component analysis,PCA)评价多批次制剂质量,同时采用Hotelling’s T^(2)和DMod X方法对不同批次制剂的质量设定控制范围;HPLC法测定多批次YC中绿原酸、芍药内酯苷、芍药苷、阿魏酸4种有效成分的含量,并结合聚类热图分析进行质量评价。结果YC指纹图谱方法学考察结果符合测定要求,标记17个共有峰,并对共有峰进行归属,通过对照品比对指认出8个色谱峰,14批样品相似度大于0.90;HCA和PCA中未见异常批次,表明批间一致性较好,Hotelling’s T^(2)和DMod X控制上限为15.077和1.653;14批YC样品中芍药内酯苷、芍药苷、绿原酸、阿魏酸的质量分数分别为1.733~2.853、4.674~8.127、1.128~2.417、0.586~1.232 mg/g,线性关系良好(r≥0.9993);聚类热图分析结果表明,14批样品可聚为3类。结论建立的HPLC指纹图谱方法和多成分含量测定方法准确可靠,可用于YC的质量评价。多批次制剂数据结合化学计量学评价方法,表明YC多批次制剂之间一致性较好。

关键词：腰痹通胶囊 HPLC 指纹图谱化学计量学质量评价层次聚类分析主成分分析绿原酸芍药内酯苷芍药苷阿魏酸聚类热图分析

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“链网协同”助力电池产业跑出“加速度”

通信世界 2024年第14期 10-12页

作者：叶如柳贾倩倩中国信息通信研究院

近年来,随着电池产业蓬勃发展,我国已建成全球产业链最全、规模最大的动力电池产业体系,成为全球最大的电池生产和消费国。不过,电池产业快速发展的同时,也逐渐显现出产能结构性过剩、安全事故频发、废旧电池环保危害、产业链供应链失... 详细信息

近年来,随着电池产业蓬勃发展,我国已建成全球产业链最全、规模最大的动力电池产业体系,成为全球最大的电池生产和消费国。不过,电池产业快速发展的同时,也逐渐显现出产能结构性过剩、安全事故频发、废旧电池环保危害、产业链供应链失衡等问题与隐患。

关键词：电池产业结构性过剩全球产业链供应链废旧电池动力电池问题与隐患生产和消费

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高中生物理实验素养实操测评方式探索

中小学教材教学 2024年第8期 64-68页

作者：柳如茵张红洋广东省中山纪念中学陕西师范大学物理学与信息技术学院

基于真实情境对学生的实验素养进行科学准确的测评是我国实验教学和评价面临的难点,相关研究的不足在一定程度上制约着我国科学教育的高质量发展。通过对引导性实验和结构性实验两种不同的实操性实验测评方式的对比分析发现:结构性实验... 详细信息

基于真实情境对学生的实验素养进行科学准确的测评是我国实验教学和评价面临的难点,相关研究的不足在一定程度上制约着我国科学教育的高质量发展。通过对引导性实验和结构性实验两种不同的实操性实验测评方式的对比分析发现:结构性实验具有生成性和完整性,有利于公平、全面、有效地测评学生的物理实验素养,受实验内容的影响较小;引导性实验更适合作为教师的课堂教学手段,将其有机融入日常教学,可以促进学生物理实验素养全面发展。

关键词：物理实验素养实验操作考试实操测评表现性评价

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艺术家与诗人的有机立场——评《一部自传：弗兰克·劳埃德·赖特》

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中国教育学刊 2024年第10期 131-131页

作者：柳思如中国医科大学医学人文学院

20世纪初期，被誉为西方现代主义建筑大师、美国伟大的建筑师的弗兰克·劳埃德·赖特提出并构建了有机建筑的艺术理论。赖特36岁时撰写《一部自传：弗兰克·劳埃德·赖特》一书，为我们全面展现了他传奇而多彩的一生。这本书不仅是赖特...

20世纪初期，被誉为西方现代主义建筑大师、美国伟大的建筑师的弗兰克·劳埃德·赖特提出并构建了有机建筑的艺术理论。赖特36岁时撰写《一部自传：弗兰克·劳埃德·赖特》一书，为我们全面展现了他传奇而多彩的一生。这本书不仅是赖特长达92年的人生记述，也是有机艺术论的溯源和发展、构建和完善，更是赖特对艺术与诗性、建筑与自然、生存与哲学的深刻思考。

关键词：

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咏秋轩词集

咏秋轩词集

《跨太平洋伙伴关系协议》（TPP）中知识产权条款对中国的影响研究

2006年

作者：柳式如

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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《跨太平洋伙伴关系协议》（TPP）中知识产权条款对中国的影响研究

作者：柳如宁波大学

学位级别：硕士

作为区域自由贸易协定,TPP协议知识产权章节一直以“严要求、高标准”著称。美国提出来的知识产权草案所确立的谈判标准在某种程度上预示着未来知识产权的发展方向。目前TPP的走势充满变数,但其已形成的知识产权条款却有重要的研究价值... 详细信息

作为区域自由贸易协定,TPP协议知识产权章节一直以“严要求、高标准”著称。美国提出来的知识产权草案所确立的谈判标准在某种程度上预示着未来知识产权的发展方向。目前TPP的走势充满变数,但其已形成的知识产权条款却有重要的研究价值。虽中国非TPP成员国,然而鉴于知识产权国际保护制度的发展及经济全球化作用,TPP必将通过各种路径对中国产生影响。本文拟从知识产权国际保护主义背景出发,比较研究TPP与TRIPS协议,分析TPP将对中国造成的影响及影响路径,并展开讨论TPP知识产权规则给中国的启示,从而推动我国知识产权保护制度更加健全。文章第一部分以TPP的背景及我国知识产权保护现状为起点,纵向分析TPP的发展历程及其性质界定。主要从三个部分展开,首先从TPP的历史进程和TPP与美国之间的关系介绍TPP的现有状况。其次,从对TPP成员国和非成员国两个层面讨论TPP的潜在国际影响。最后结合我国知识产权法律体系的不足,并概览中国知识产权相关条约的缔结状况,探索发现TRIPS协议尚待解决的一些知识产权法律问题,明确界定TPP在国际知识产权体系中的性质和地位。文章第二部分通过对TPP与TRIPS协议比较研究出发,探索TPP在国际社会中的地位与影响,及其对知识产权国际保护主义的强化与完善。首先,通过版权与相关权利,专利权,商标与地理标志,知识产权执法等条款研究,比较TPP与TRIPS协议之异同。其次,探讨TPP与TRIPS协议在争端解决机制方面的不同,全面剖析TPP与TRIPS协议的差异,加深对TPP知识产权规则及保护制度的了解。最后,挖掘TPP“严要求、高标准”知识产权条款之风险,主要包括知识产权利益南北分配之平衡问题和私人权利与公共利益之利益平衡问题。TPP或创设新的国际知识产权规则,也预示着知识产权国际强保护主义的演变趋势。文章第三部分重点分析了TPP知识产权条款对中国的影响及路径。主要论述了三点,一是比较研究TPP与TRIPS协议在知识产权规则适用上已经或可能对中国造成的影响。二是通过对国民待遇原则和最惠国待遇原则,及严格的知识产权执法措施、原产地规则等分析得出TPP影响中国的方式。最后,探讨了TPP知识产权规则通过全球化趋势可能对我国产生的间接影响。文章第四部分直接指出TPP知识产权条款的发展方向对中国的启示。分别从我国著作权法、专利法、商标法现状分析TPP知识产权条款对我国的启示。最后,以国际视野透视国家知识产权战略布局,对外利用地缘政治的影响力,并跟进国际知识产权法律条约等,全面防护我国知识产权贸易的安全;对内则应完善自身的自主知识产权创新能力,在完善的防范措施下以开放的态度应对TPP,同时促进我国知识产权保护制度的健全。

关键词：知识产权保护 TRIPS-PLUS条款 TPP 潜在影响

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高中化学教学中培养学生多元智能的探索

高中化学教学中培养学生多元智能的探索

作者：柳如辽宁师范大学

学位级别：硕士

多元智能理论是20世纪90年代以来西方最有影响力的教育心理学理论之一。随着当代教育对学生健全人格发展的关注和新课程理念逐步深入人心,多元智能理论的地位日显突出。本文在分析该理论并借鉴其思想内涵的基础上,对如何在高中化学课堂... 详细信息

多元智能理论是20世纪90年代以来西方最有影响力的教育心理学理论之一。随着当代教育对学生健全人格发展的关注和新课程理念逐步深入人心,多元智能理论的地位日显突出。本文在分析该理论并借鉴其思想内涵的基础上,对如何在高中化学课堂教学中培养学生的多元智能,做出了一些探索。针对高中化学教学内容和学生的特点,探索了以下几种教学策略:创设用化学用语来表述化学问题的学习环境,培养学生的语言智能;对学生进行“逻辑推理”和“数学方法”巧解化学题的训练,培养学生的数学逻辑智能;设计“师生合作实验”和“家庭小实验”培养学生的运动智能;教学中开展“小组合作学习”和“研究性学习”培养学生的人际关系智能;“计算机辅助教学的应用”和“指导学生自制教具和模型”,培养学生的视觉空间智能;指导学生写“学习反思”和“学习心得”培养学生的自我认识智能。基于化学教学的现状,结合新的教学理念和课堂教学改革的需要,本人采用了理论与实践相结合的方式,利用个案研究法、问卷调查法、访谈法、教学案例(公开课实录)等方法进行研究和实践。经过一年的努力后,收到了较好的效果:与传统的教学相比,学生有更多的机会参与教学、课堂中学生的主体性得到了很好的发挥、学生的学习兴趣和自信心都有了明显的提高。

关键词：高中化学课堂教学多元智能培养