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中国职业技术教育 2024年第2期 3-11页

作者：王阳柯小华广西幼儿师范高等专科学校网络信息中心广西师范大学教育学部广西教育技术和信息化中心发展规划部

教学数字化转型是职业院校数字化转型关键,是职业教育科教融汇的重要突破口。职业院校教学数字化转型包括课堂、课程和专业三个层面,是一个涉及多要素的复杂系统。依据行动者网络理论分析职业院校教学数字化转型的行动者要素及其功能,... 详细信息

教学数字化转型是职业院校数字化转型关键,是职业教育科教融汇的重要突破口。职业院校教学数字化转型包括课堂、课程和专业三个层面,是一个涉及多要素的复杂系统。依据行动者网络理论分析职业院校教学数字化转型的行动者要素及其功能,认为组织行动者的协同共生是转型的推力,个体行动者的数字能力是转型关键,物质范畴非人类行动者的联通共享是转型的支撑,意识范畴非人类行动者的文化重塑是转型的保障。基于“转译”原理,从动力激发、动力合成与动力保障三个阶段构建了职业院校教学数字化转型的动力机制,并从推动数据融通、强化产教融合能力、培育数字素养、培植数字文化四个方面构建了“一体两翼一擎”的职业院校教学数字化转型的关键路径。

关键词：职业院校行动者网络理论教学数字化转型动力机制关键路径

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义务教育信息科技课程核心素养框架构建探讨

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中国教育技术装备 2024年第17期 81-85页

作者：张锋柯小华陈桂军柳州市电化教育站广西教育技术和信息化中心

新课标中信息科技课程的四大核心素养确定了本学科的培养目标，六条逻辑主线明确了实现培养目标的路径，但由于四大核心素养没有细化，颗粒过粗，在教学过程中难以实施和评估。本文通过讨论四大核心素养相互之间的关系，提出包括4个一... 详细信息

新课标中信息科技课程的四大核心素养确定了本学科的培养目标，六条逻辑主线明确了实现培养目标的路径，但由于四大核心素养没有细化，颗粒过粗，在教学过程中难以实施和评估。本文通过讨论四大核心素养相互之间的关系，提出包括4个一级维度、19个二级维度和39个三级维度的信息科技核心素养框架，进而探讨信息科技核心素养框架的细化内容，为信息科技教师在教学过程中评估学生的核心素养水平提供明确的参考依据。

关键词：信息科技核心素养框架信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任

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公路隧道泡沫混凝土减震层减震效果评价

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土木工程与管理学报 2024年第3期41卷 36-42页

作者：刘继国崔庆龙柯小华张军杨雪中交第二公路勘察设计研究院有限公司湖北武汉430056 中交集团隧道与地下空间工程技术研发中心湖北武汉430056 华中科技大学土木与水利工程学院湖北武汉430074

近年来泡沫混凝土材料因优良的抗震性能逐渐被推广应用于隧道减震层结构,本研究分析了强震作用下公路隧道泡沫混凝土减震层的减震机理。使用ABAQUS有限元软件建立精细化隧道结构模型,其中泡沫混凝土减震层采用可表征泡沫混凝土受压行为... 详细信息

近年来泡沫混凝土材料因优良的抗震性能逐渐被推广应用于隧道减震层结构,本研究分析了强震作用下公路隧道泡沫混凝土减震层的减震机理。使用ABAQUS有限元软件建立精细化隧道结构模型,其中泡沫混凝土减震层采用可表征泡沫混凝土受压行为的可压缩泡沫本构模型,用于分析强震作用下隧道二次衬砌结构损伤。结果表明,隧道结构在水平向与竖向地震荷载共同作用下的损伤比水平向荷载单独作用的情况严重,泡沫混凝土减震层虽不能从根本上改变隧道结构受力状态,但可显著降低二次衬砌的内力幅值。其次对比了不同厚度泡沫混凝土减震层的减震效果得出,对于穿越高烈度地震区公路隧道,当采用厚度为0.4 m的泡沫混凝土减震层时,其在强震作用下减震效能最高。

关键词：泡沫混凝土减震层公路隧道地震响应隧道损伤

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智能时代职业院校教师信息化教学能力框架与校本发展策略研究

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中国职业技术教育 2022年第19期38卷 85-90页

作者：王阳柯小华广西幼儿师范高等专科学校广西南宁530022 广西教育技术和信息化中心广西南宁530021

职业院校数字转型和智能升级对教师信息化教学能力提出了新的挑战。长期以来,竞赛驱动的职业院校教师信息化教学能力提升存在覆盖面不够广、能力参差不齐、难以整校推进等问题。面向智能时代,坚持能力为本,聚焦混合教学,从意识与责任、... 详细信息

职业院校数字转型和智能升级对教师信息化教学能力提出了新的挑战。长期以来,竞赛驱动的职业院校教师信息化教学能力提升存在覆盖面不够广、能力参差不齐、难以整校推进等问题。面向智能时代,坚持能力为本,聚焦混合教学,从意识与责任、知识与技能、设计与开发、应用与创新、研究与发展五个要素和基础性能力与发展性能力两个层次构建了“五横两纵”的职业院校教师信息化教学能力发展框架,并从精准培训引领、微能力认证、创建实践共同体、数据驱动发展、内生动力激发五个方面探析了教师信息化教学能力“五位一体”的校本发展策略。

关键词：智能时代信息化教学能力职业院校混合教学发展策略

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