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高校学生管理过程中学生主体性偏离的影响机制研究——基于三所地方普通本科高校的扎根理论分析

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中国人民大学教育学刊 2023年

作者：刘永亮柯佑祥谢冬平淮北师范大学教育学院中国地质大学(武汉)教育研究院红河学院教师教育学院

高校学生管理过程中普遍存在对学生主体性的偏离现象。通过扎根理论分析发现，主体性偏离的影响因素可以从内部因素、外部因素、主体行动三个方面进行分析，具体包括观念预设、权力运作、法理确认、资源供给、管理行为以及学生参与六个... 详细信息

高校学生管理过程中普遍存在对学生主体性的偏离现象。通过扎根理论分析发现，主体性偏离的影响因素可以从内部因素、外部因素、主体行动三个方面进行分析，具体包括观念预设、权力运作、法理确认、资源供给、管理行为以及学生参与六个影响因素，但各因素的作用方式和影响路径存在差异。基于此，提出增强学生在管理过程中的主体性，需转变学生管理理念，树立学生主体人管理观，保持学生管理过程中规制与自由之间的张力，加强学生权力制度化建设及完善教育经费投入与高校内部经费二次分配机制等。

关键词：高校学生管理学生主体性影响机制地方普通本科高校扎根理论

理性主义、功利主义对现代高等教育发展的影响

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高等教育研究 2008年第3期29卷 13-18页

作者：柯佑祥华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430074

在现代高等教育发展中,理性主义、功利主义发挥了巨大影响,这种影响体现在思想观念、政策制度、组织行为、教学与研究、资源配置等各个层面。这两种思想一方面相互排斥:理性主义大学教育思想不屑于社会发展对大学的影响,追求大学的独立... 详细信息

在现代高等教育发展中,理性主义、功利主义发挥了巨大影响,这种影响体现在思想观念、政策制度、组织行为、教学与研究、资源配置等各个层面。这两种思想一方面相互排斥:理性主义大学教育思想不屑于社会发展对大学的影响,追求大学的独立自主和学术自由。功利主义则相反,倡导大学对社会的适应,为社会服务,追求实用价值。另一方面又相互融合:现实的困境迫使理性主义大学教育思想不再远离社会发展和国家建设,功利主义大学教育思想逐渐借鉴大学为本的办学理念,共同推动高等教育和社会的发展。

关键词：理性主义功利主义教育思想现代高等教育

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非盈利组织视角下的民办高等教育盈利

高等教育研究 2002年第1期23卷 86-90,93页

作者：柯佑祥华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430074

民办高等学校是一个特殊的非盈利组织 ,其办学活动处于公益与盈利的矛盾冲突之中 ,具有较强的独立性和专业性。由于多方面的原因 ,我国民办高校的市场化特征表现得非常明显 ,对我国民办高等教育的发展产生着重大影响。从非盈利组织视角... 详细信息

民办高等学校是一个特殊的非盈利组织 ,其办学活动处于公益与盈利的矛盾冲突之中 ,具有较强的独立性和专业性。由于多方面的原因 ,我国民办高校的市场化特征表现得非常明显 ,对我国民办高等教育的发展产生着重大影响。从非盈利组织视角看 ,获取公众支持和混合支持是私立 (民办 )

关键词：非盈利组织民办高等教育私立高等学校教育盈利

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教育财政偏好及其规范

教育研究 2010年第3期31卷 23-28页

作者：柯佑祥华中科技大学教育科学研究院

教育财政偏好是国家对教育经费投入流向的倾向性与喜好,在价值选择标准上受教育投资收益、教育财政收入来源、政府角色等方面的影响。我国的教育财政偏好经历了短缺性偏好向制度性偏好的演变,追求短期效用最大化,大力支持强势组织的教... 详细信息

教育财政偏好是国家对教育经费投入流向的倾向性与喜好,在价值选择标准上受教育投资收益、教育财政收入来源、政府角色等方面的影响。我国的教育财政偏好经历了短缺性偏好向制度性偏好的演变,追求短期效用最大化,大力支持强势组织的教育发展,教育财政中立程度较差。秉持公益价值优先的教育财政偏好理念,依法纠"偏",实施教育财政投资偏好的民主与科学决策,建立教育信息独立和公开披露制度,是教育财政偏好回归理性的必由之路。

关键词：教育财政教育财政偏好教育经费投入

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民办高校的属性识别及其调控机制研究

教育研究 2012年第9期33卷 111-118页

作者：柯佑祥华中科技大学教育科学研究院教授、博士生导师武汉430074

民办高校是一种复杂的社会组织,具有教育性、专业性、营利性、非营利性等多重属性,其形成与投资主体和组织体制密切相关,同时也使得我国民办高校长期处于属性游离状态。通过从资源投入、培养和管理过程、产出效益与影响三大指标体系对... 详细信息

民办高校是一种复杂的社会组织,具有教育性、专业性、营利性、非营利性等多重属性,其形成与投资主体和组织体制密切相关,同时也使得我国民办高校长期处于属性游离状态。通过从资源投入、培养和管理过程、产出效益与影响三大指标体系对民办高校属性的评价、测量可以判定,我国民办高校之间公益性的程度差异明显、数值偏低。建立公益性民办高校的责任补偿机制、营利性民办高校的规范约束机制、混合性(或跨属性)民办高校的合理选择机制,实行多元分类调控,是推进民办高校真正成为我国高等教育系统中重要而又颇具特色组成部分的新政方略。

关键词：民办高校属性识别测量指标体系公益性营利性

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新时期我国民办高等教育的发展

高等教育研究 2002年第4期23卷 32-34页

作者：柯佑祥华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430074

20世纪 90年代后 ,由于各地经济、文化和公立高等教育发展的不平衡和地区政策差异形成了我国民办高等教育的非均衡发展。当前 ,我国民办高等教育应充分发挥区域优势 ,建立有效的质量保障系统 ,实现民办高等教育成本的合理分担。

关键词：高等教育非均衡发展民办大学教育发展

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民办高等教育的发展研究

江苏高教 1999年第5期 37-40页

作者：柯佑祥厦门大学高教研究所博士生。厦门361005

我国的民办高等教育是本世纪８０年代随着民营经济、个体经济的发展而不断壮大起来的。截至１９９７年，全国共有民办高校１２５２所，在校学生１２８．８万人，其中面授生８２．８万人。民办高等教育已成为我国高等教育领域中一支新的... 详细信息

我国的民办高等教育是本世纪８０年代随着民营经济、个体经济的发展而不断壮大起来的。截至１９９７年，全国共有民办高校１２５２所，在校学生１２８．８万人，其中面授生８２．８万人。民办高等教育已成为我国高等教育领域中一支新的生力军。但是民办高等教育在发展过程中由于自身的复杂性也滋生了一些问题，带来了某些负面作用，引起各方关注。正确认识和评价民办高等教育的历史作用，规范和引导民办高等教育的办学活动，提高民办高等教育的整体实力，成为民办高等教育理论界和实际工作者所共同关心的重大课题。一、民办高等教育的历史地位民办高等教育在我国高等教育体系中应处于一种什么样的地位，是公立高等教育的补充，还是整个高等教育体系的组成部分？这个问题一直困绕着民办高等教育。在这种地位不清、认识不明、思想困惑的折磨中，我国的民办高等教育走过了一条艰难曲折的道路，经历了５个不平凡的阶段。第一阶段，萌芽兴起（１９８０—１９８２年）；第二阶段，初步发展（１９８２—１９８６年）；第三阶段，调整规范（１９８７—１９９１年）；第四阶段，大力发展（１９９２—１９９８）；第五阶段，全面发展（１９９９年１月至今）。在这５个发展阶段过程中，国家先后制定、颁布了一系列有...

关键词：民办高等教育发展中国办学方式

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民办高等教育投资的合理回报

江苏高教 2003年第5期 14-17页

作者：柯佑祥北京师范大学

民办高等教育投资回报是在投资、兴办民办高校中所发生的获得利润的过程和结果。民办高等教育投资回报既是民办高等教育产业发展的过程 ,也是民办高等教育产业发展的标志 ,是投资、办学的直接收益。民办高等学校是一种特殊的非盈利组织 ... 详细信息

民办高等教育投资回报是在投资、兴办民办高校中所发生的获得利润的过程和结果。民办高等教育投资回报既是民办高等教育产业发展的过程 ,也是民办高等教育产业发展的标志 ,是投资、办学的直接收益。民办高等学校是一种特殊的非盈利组织 ,它所面临的公益性和市场化的两难问题 ,决定了民办高等教育投资的回报必须合理适度。民办高等教育投资回报的核心 ,是不断降低办学成本 ,提高收益 ,获取利润或回报 ,并享有产权。

关键词：民办高等教育投资回报经营

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略论高等教育学的繁荣

高等教育研究 1999年第3期20卷 82-84页

作者：柯佑祥厦门大学高教研究所

科学的理论体系的确立和多种学派的形成，是高等教育学繁荣的主要标志。高等教育学是一门多学科交叉的教育科学，多学科研究是高等教育学创新的源泉和动力。高等教育学研究成为师范院校教育科学发展的重要组成部分，是繁荣高等教育学的... 详细信息

科学的理论体系的确立和多种学派的形成，是高等教育学繁荣的主要标志。高等教育学是一门多学科交叉的教育科学，多学科研究是高等教育学创新的源泉和动力。高等教育学研究成为师范院校教育科学发展的重要组成部分，是繁荣高等教育学的重要环节。正确处理理论研究与应用研究，定性研究与定量研究的关系。

关键词：高等教育学学派多学科研究普通教育学