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加拿大安大略省的大学专业质量评估:缘由、现状及趋势

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大学与学科 2023年第1期4卷 111-123页

作者：查强约克大学教育学院多伦多M3J1P3

本文介绍加拿大安大略省大学专业评估的缘由、现状及趋势,以及近年来实施的战略授权协议对其可能产生的影响。加拿大宪法规定教育事务由各省管辖,因此有关大学专业质量评估的实践和对其的介绍只能限于省域。安大略省拥有加拿大最大的大... 详细信息

本文介绍加拿大安大略省大学专业评估的缘由、现状及趋势,以及近年来实施的战略授权协议对其可能产生的影响。加拿大宪法规定教育事务由各省管辖,因此有关大学专业质量评估的实践和对其的介绍只能限于省域。安大略省拥有加拿大最大的大学系统,因此对安大略省情况的介绍可视为加拿大情况的缩影。安大略省的大学专业评估在30年间从专家决断模式发展为目标模式;同时在政府与决策取向的评估模式(即绩效拨款)相关实践的推动下,正向着反应模式转变。

关键词：安大略省大学专业评估缘由现状趋势

硅肥和生物质炭添加对毛竹林土壤活性硅组分的影响

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浙江农林大学学报 2024年第3期41卷 496-505页

作者：王佳雨朱玲姣黄程鹏姜培坤查强威陈林海浙江农林大学环境与资源学院浙江杭州311300 浙江农林大学省部共建亚热带森林培育国家重点实验室浙江杭州311300

【目的】探究施用硅肥和生物质炭对毛竹Phyllostachys edulis人工林土壤水溶性硅、生物可利用硅、有机结合态硅、铁锰氧化物结合态硅、无定形硅(生物成因和成土成因)、总硅质量分数的影响;分析土壤水溶性硅与土壤活性硅组分和土壤特性... 详细信息

【目的】探究施用硅肥和生物质炭对毛竹Phyllostachys edulis人工林土壤水溶性硅、生物可利用硅、有机结合态硅、铁锰氧化物结合态硅、无定形硅(生物成因和成土成因)、总硅质量分数的影响;分析土壤水溶性硅与土壤活性硅组分和土壤特性之间的关系。【方法】遵循析因试验设计,共4个处理,分别为对照(S0B0)、施用硅肥450 kg·hm^(−2)(S_(1)B_(0))、施用生物质炭10 t·hm^(−2)(S_(0)B_(1))、硅肥和生物质炭配施(S_(1)B_(1))。【结果】硅肥提高毛竹林土壤中生物可利用硅和铁锰氧化物结合态硅。生物质炭增加无定形硅库(主效应)。硅肥和生物质炭配施提高了土壤水溶性硅。硅肥、生物质炭添加和土层深度均改变土壤活性硅组成,促进它们之间的相互转化。土壤有机碳质量分数与土壤活性硅组分存在极显著正相关(P=0.002)。此外,硅肥添加可直接和间接提高土壤水溶性硅,介导土壤硅组分之间转化,并提高土壤活性硅库容。生物质炭添加提高土壤水溶性硅积累,一方面增加植物源硅,另一方面提高土壤pH,提高成土成因无定形硅质量分数,调控土壤硅在各组分分布。【结论】施用硅肥和生物质炭促进了毛竹人工林土壤活性硅的积累,并改变了其相互转化,但其转化路径存在不同。

关键词：硅肥生物质炭毛竹林土壤硅组分

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如何认识高等教育国际化:寻求一个概念框架

比较教育研究 2002年第S1期23卷 159-165页

作者：查强耿益群加拿大多伦多大学安大略教育研究院教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心

国际化愈来愈成为高等教育界的一个重要话题。因此,有必要提供一个高等教育国际化研究的概念和组织框架,以便更好地认识高等教育国际化的性质和意义。本文主要包括两个方面的内容:首先,对高等教育国际化的定义、途径和动机进行了讨论。... 详细信息

国际化愈来愈成为高等教育界的一个重要话题。因此,有必要提供一个高等教育国际化研究的概念和组织框架,以便更好地认识高等教育国际化的性质和意义。本文主要包括两个方面的内容:首先,对高等教育国际化的定义、途径和动机进行了讨论。然后,以两个维度、四种类型即边缘化/特别处置、系统性/边缘化、中心化/特别处置、系统性/中心化为框架,分析和讨论了大学国际化的策略——途径的制度化。

关键词：高等教育国际化概念途径驱动力策略

改革开放四十年我国职业教育政策的演进及特征——基于混合方法的研究

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高等工程教育研究 2019年第4期 165-171+181页

作者：张慧查强天津大学教育学院加拿大约克大学加拿大约克大学研究生部

本研究以1978～2017年间颁布的537份职业教育政策文本为研究对象,基于政策网络分析理论和注意力配置理论,运用Nvivo质性分析软件、政策力度算法和Ucinet网络分析软件,从政策颁布主体、政策力度和政策主题三个维度进行分析观测。本研究发... 详细信息

本研究以1978～2017年间颁布的537份职业教育政策文本为研究对象,基于政策网络分析理论和注意力配置理论,运用Nvivo质性分析软件、政策力度算法和Ucinet网络分析软件,从政策颁布主体、政策力度和政策主题三个维度进行分析观测。本研究发现:政策颁布主体类型多样化,颁布主体网络结构不协调;政策效力由波动趋于稳定,政府注意力低频变动;职业教育发展由规模扩张转向内涵发展,但理念融入性欠缺。

关键词：职业教育政策演进混合研究

大学之比较——兼析多伦多大学选择同型大学的案例

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教育研究 2004年第3期25卷 29-35页

作者：查强丹尼尔.兰加拿大多伦多大学安大略教育研究院加拿大多伦多大学

大学比较的现实意义为:制订发展战略和实施绩效评估。大学比较的理论基础包括:资源依赖理论和新制度理论。选择同型大学的主要方法有:聚类法、混合法、分数线法和评断法。多伦多大学选择同型大学的方法是混合法;数据来源有两个,即加拿... 详细信息

大学比较的现实意义为:制订发展战略和实施绩效评估。大学比较的理论基础包括:资源依赖理论和新制度理论。选择同型大学的主要方法有:聚类法、混合法、分数线法和评断法。多伦多大学选择同型大学的方法是混合法;数据来源有两个,即加拿大数据交换联盟、美国大学联合会;过程和结果分为四个部分,即货币折算、价格系数、增加变量、选择计算。多伦多大学选择同型大学的启示是:大学间比较的起点是专业;同型大学的指标设计应注意教学和人才培养的因素;选择同型大学不仅应考虑各地的价格和成本差异,还要注意到政府支付能力的差别。

关键词：多伦多大学案例分析绩效评估发展战略比较分析资源依赖理论

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当代中国大学博雅教育发展模式初探

复旦教育论坛 2019年第4期17卷 5-10页

作者：查强约克大学教育学院天津大学教育学院

在中国大学博雅教育面临挑战的背景下,本文探究如下问题:(1)有效或理想的博雅教育是否应该与时俱进?如果与时俱进,当代中国及其他地方大学的博雅教育需要结合什么?(2)如何定义当下中国及其他地方大学有效或理想的博雅教育?运用德文中的B... 详细信息

在中国大学博雅教育面临挑战的背景下,本文探究如下问题:(1)有效或理想的博雅教育是否应该与时俱进?如果与时俱进,当代中国及其他地方大学的博雅教育需要结合什么?(2)如何定义当下中国及其他地方大学有效或理想的博雅教育?运用德文中的Bildung概念作为指引框架,本文得出结论:当代大学博雅教育需要融入本国及世界的重大社会变革和社会运动,同时植根于一个知识传统。因此,它应该包含三个基本成分:人文教育、认知教育和全球教育。

关键词：当代模式博雅教育中国大学社会变迁驱动观点

我国职业教育研究方法之研究——基于2012～2017年CSSCI期刊文献的计量分析

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高等工程教育研究 2018年第3期 186-195页

作者：张慧查强天津大学教育学院加拿大约克大学加拿大约克大学研究生部

研究方法的科学性直接关系到研究质量的高低,目前关于我国职业教育研究方法的研究还较少。为厘清我国职业教育研究方法的运用现状和发展趋势,本文以20122017年CNKI收录的1519篇论文为研究对象,通过文献计量、统计推断等方法分析发现,我... 详细信息

研究方法的科学性直接关系到研究质量的高低,目前关于我国职业教育研究方法的研究还较少。为厘清我国职业教育研究方法的运用现状和发展趋势,本文以20122017年CNKI收录的1519篇论文为研究对象,通过文献计量、统计推断等方法分析发现,我国职业教育研究方法以思辨研究为主,但开始呈现多元化趋势,量化研究和质性研究数量逐渐增多;收集资料主要通过文献法,其次为量表(问卷)、数据库、田野考察的方法,实验法使用频率最低;分析资料主要通过定性分析,也有少部分使用数据统计、案例分析和内容分析法,应用文献计量、民族志进行资料分析的很少,各类研究方法的多元化、综合化运用较薄弱。研究者的性别差异主要体现在收集资料和分析资料方法的选用上,在选择总体研究方法时没有显著差异。研究主题与研究方法具有一定的相关性;不同期刊对于研究主题、研究方法的选用有一定的偏好性,这些会对职业教育研究发展趋势及研究方法应用产生一定的导向作用。有鉴于此,本文提出应当发挥导向作用,促进研究方法的多元化发展;借鉴多学科方法,拓展资料收集和分析的深度与广度;注重方法论训练,提升研究方法运用的规范性。

关键词：职业教育研究方法文献计量

从大学教师的“学术属性”到“道德属性”——一项以加拿大14位大学获奖教师为例的质性研究

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清华大学教育研究 2015年第6期36卷 70-80页

作者：张磊查强清华大学教育研究院北京100084 约克大学教育学院

本研究关注大学教师的道德属性,以索科特"有德之师类型"和麦金泰尔"德性目录"为分析框架,通过质性研究方法对14位加拿大获奖大学教师进行深度访谈,以回答"大学教师是谁"和"大学教师德性是什么"这两个问题。研究发现:第一,大学教师的道... 详细信息

本研究关注大学教师的道德属性,以索科特"有德之师类型"和麦金泰尔"德性目录"为分析框架,通过质性研究方法对14位加拿大获奖大学教师进行深度访谈,以回答"大学教师是谁"和"大学教师德性是什么"这两个问题。研究发现:第一,大学教师的道德认知类型与索科特的理论高度吻合,可以被分为学者型、育人者型、实践推行者型以及道德催化者型;第二,大学教师的德性与大学教师的道德认知密切相关,即每种认知类型对应不同的教师德性目录;第三,揭示出教师道德认知是教师德性养成的重要影响因素之一。

关键词：大学教师角色认知教师德性加拿大

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音频和视频对学生听力理解影响的对比研究

音频和视频对学生听力理解影响的对比研究

作者：查强电子科技大学

学位级别：硕士

传统听力考试仅考查学生对声音信息的理解程度。然而,随着科技的不断发展,视频信息被广泛地运用到听力教学和听力考试中,那么,视觉信息的加入使听力不仅仅是对声音信息的考查,还涉及到对非声音信息的解读。非声音信息对听力理解的影响... 详细信息

传统听力考试仅考查学生对声音信息的理解程度。然而,随着科技的不断发展,视频信息被广泛地运用到听力教学和听力考试中,那么,视觉信息的加入使听力不仅仅是对声音信息的考查,还涉及到对非声音信息的解读。非声音信息对听力理解的影响一直是有关研究者关注的焦点。然而,很多研究存在诸多问题,没有良好的理论支撑,没有对视频信息分类,没有对学生的英语水平分类等。鉴于此,本文以双通道理论和认知负荷理论为基础框架,通过实证研究,探讨音频和视频对听力理解的影响情况。研究主要围绕以下两点展开:(1)视频信息与音频信息对听力的影响效应;(2)视频信息对不同英语水平的学生听力理解的影响效应。此次实验受试是来自某大学两个班级的非英语专业学生,共计86名。实验分为两个部分,听力测试和问卷调查。听力测试为多项选择题,问卷调查包括10个陈述句,目的在于调查学生们对视频信息作为听力材料的态度。此次实验在不同时间对两个班级的学生进行了测试,单次测试时间为30分钟。实验结果显示:(1)内容视频对学生的听力理解有促进作用,视频组与音频组得分存在显著差异;(2)视频信息对不同英语水平的学生听力理解的影响效应不存在显著差异。调查问卷结果显示,大部分学生们对视频信息在听力理解中的作用持肯定态度。鉴于此,视频信息可能的促进作用归结如下:视频信息可能弥补声音信息中漏听的内容;视频信息中的人物表情、肢体语言、场景信息等可能帮助学生猜测生词和答案;视觉信息与声音信息的结合可能加深学生的记忆,从而帮助回忆更多的内容。此外,根据双通道理论和认知负荷理论,学生可能通过视觉和听觉通道,在合理的认知负荷下对信息进行处理和融合,两种信息互补加强,从而促进了理解。本文的调查结果对英语听力教学和英语听力测试设计具有积极的参考意义。

关键词：音频信息视频信息听力理解