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从语言文字到语言文化——谈《鹬蚌相争》的点滴看法

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小学教学(语文版) 2017年第Z1期 27-30页

作者：柏春庆北京市海淀区教师进修学校

执教北师大版六年级上册的文言文《鹬蚌相争》一课时,起初的设计,我按照事件的经过,聚焦文本结构,从整体上让学生自主学习。整节课聚焦一个"争"字,通过自读、同桌对读、师生对读、古今对读,引导学生体会短句、对句的特点,结合当时情境,... 详细信息

执教北师大版六年级上册的文言文《鹬蚌相争》一课时,起初的设计,我按照事件的经过,聚焦文本结构,从整体上让学生自主学习。整节课聚焦一个"争"字,通过自读、同桌对读、师生对读、古今对读,引导学生体会短句、对句的特点,结合当时情境,感悟两者之间的针锋相对、互不相让,并感悟作者写作的精妙。同时拓展了类似语言特点的篇章,引发学生对语言表达的关注,对如何在合适的情境下用合适的文字表达合宜的情感这样的话题进行了讨论。应

关键词：语言文字语言文化文言文六年级少孺子

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科技发展促进教与学

语文世界（上旬刊） 2017年第7期 50-51页

作者：柏春庆北京市海淀区教师进修学校

科技改变生活，这是当今每个人的切身感受。外出旅游，百度、携程、去哪儿网解决衣食住行，让我们有机会来一场说走就走的旅行；日常生活，京东、天猫、淘宝让你足不出户就能享受到想要的一切物品；手机、平板电脑更是使我们随时随地尽... 详细信息

科技改变生活，这是当今每个人的切身感受。外出旅游，百度、携程、去哪儿网解决衣食住行，让我们有机会来一场说走就走的旅行；日常生活，京东、天猫、淘宝让你足不出户就能享受到想要的一切物品；手机、平板电脑更是使我们随时随地尽享信息的交流、思维的碰撞。

关键词：科技发展教与学日常生活外出旅游衣食住行平板电脑个人交流

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铺展过程搭支架思维辨析提素养——《“扫一室”与“扫天下”》(第二课时)教学实录及思考

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小学教学(语文版) 2018年第Z1期 30-34页

作者：柏春庆北京市海淀区教师进修学校

一课时衔接,内容回顾(生通过学习单交流第一课时易错的词语,并用简洁的语言回顾课文的主要内容)师:通过大家的交流,你们一定回忆起了事件发生的时间、人物和关键内容。二评价陈蕃,有据表达师:在初读的过程中,很多同学都对陈蕃有自己的... 详细信息

一课时衔接,内容回顾(生通过学习单交流第一课时易错的词语,并用简洁的语言回顾课文的主要内容)师:通过大家的交流,你们一定回忆起了事件发生的时间、人物和关键内容。二评价陈蕃,有据表达师:在初读的过程中,很多同学都对陈蕃有自己的看法。下面就请大家默读课文,借助学习工具呈现你对陈蕃的初步认识。看一看学习提示

关键词：关键词语自然段学习活动设计小组互学志存高远四方格阅读能力达成度

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深度学习视角下的教学改进

基础教育课程 2017年第6期 3-7页

作者：柏春庆北京市海淀区进修学校小学教研室

在信息技术飞速发展和国际竞争日益激烈的今天，学校到底应该培养什么样的人？如何让学生自如地面对未来的学习、工作以及公民生活？在这一系列的思考与追问下，

关键词：深度学习教学改进国际竞争信息技术学校学生

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单元整体观照下的习作讲评设计——以六（下）第三单元习作评改课为例

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小学教学(语文版) 2020年第Z1期 113-117页

作者：柏春庆北京市海淀区教师进修学校

随着网上教学的持续推进,很多老师发现学生在屏幕上观看学习内容时,仅仅是单课时的学习,他们自己很难建立课时之间、单元内课与课之间、单元与单元之间的内在联系。老师们在指导学生学习时须有意识地引导学生在课时之间建立联系,促使学...

随着网上教学的持续推进,很多老师发现学生在屏幕上观看学习内容时,仅仅是单课时的学习,他们自己很难建立课时之间、单元内课与课之间、单元与单元之间的内在联系。老师们在指导学生学习时须有意识地引导学生在课时之间建立联系,促使学生建立单元整体意识,实现从以知识点、课时、课文为中心向以关键概念为核心的转变,确保达到学科的育人目标。下面笔者以六年级下册第三单元习作单元中的习作评改课为例,具体说明基于单元整体设计下的一些思考。

关键词：

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什么是一道好题——对好题的再思考

小学教学(语文版) 2024年第2期 8-11页

作者：柏春庆北京市海淀区教师进修学校

教育评价事关教育发展的方向，考试是其中一种重要的方式，也是学生核心素养落地的关键环节。2022年版课标强调，语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画，要在语言文字...

教育评价事关教育发展的方向，考试是其中一种重要的方式，也是学生核心素养落地的关键环节。2022年版课标强调，语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画，要在语言文字运用情境中，利用语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学生核心素养应达到的水平。

关键词：

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学生喜欢什么样的课堂

小学教学(语文版) 2014年第11期 1-2页

作者：柏春庆北京海淀区教师进修学校

近日,和几位老师一起聊天。谈及当下的语文课堂,一位老师感慨道:"前些日子精心备出一节课,自以为很精彩,赶紧招呼上五年级的儿子来听。没想到他兜头一盆冷水:‘不用听了,你们课堂中就是自己当导演指挥我们,讲的很多内容我们自己都读得... 详细信息

近日,和几位老师一起聊天。谈及当下的语文课堂,一位老师感慨道:"前些日子精心备出一节课,自以为很精彩,赶紧招呼上五年级的儿子来听。没想到他兜头一盆冷水:‘不用听了,你们课堂中就是自己当导演指挥我们,讲的很多内容我们自己都读得懂。没意思!’"她的这番话,激起了大家的热烈讨论,也引发了我的思考:学生究竟喜欢什么样的课堂呢?有人说,语文课堂首先应该有趣。的确,兴趣是推动学习的内在力量,是探索知识的动力。追本溯

关键词：体验成功

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“5+M+N”研修课程个性化服务教师发展

北京教育（普教版） 2018年第11期 41-42页

作者：柏春庆北京市海淀区教师进修学校

新时期，基础教育发展进入了新阶段，这对教师提出了新的更高的要求，需要教师通过教研不断更新教育教学理念和知识，提高教育教学水平，全面提升专业素养。在此背景下，海淀区教师进修学校顺应改革需求，创建满足教师发展需求的、具有... 详细信息

新时期，基础教育发展进入了新阶段，这对教师提出了新的更高的要求，需要教师通过教研不断更新教育教学理念和知识，提高教育教学水平，全面提升专业素养。在此背景下，海淀区教师进修学校顺应改革需求，创建满足教师发展需求的、具有海淀特色的教师教研机制，高水平服务区域教育教学和教师专业发展。

关键词：教师发展个性化服务基础教育发展教育教学理念课程研修教师进修学校教师专业发展

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把握学生质疑时机,提高阅读教学实效

语文世界（上旬刊） 2013年第1期 52-53页

作者：柏春庆北京海淀教师进修学校

古人云：＂学起于思,思源于疑。＂著名科学家李政道也说：＂学问,学问,要学习提问。＂可见,＂问＂是思维的开端,是创新的基础。现代教学提倡学生主动发现问题,提出问题,学会质疑问难,进而分析和解决问题。随着课程改革的不断深入,在我... 详细信息

古人云：＂学起于思,思源于疑。＂著名科学家李政道也说：＂学问,学问,要学习提问。＂可见,＂问＂是思维的开端,是创新的基础。现代教学提倡学生主动发现问题,提出问题,学会质疑问难,进而分析和解决问题。随着课程改革的不断深入,在我们的语文教学中,越来越多的教师开始有目的地培养学生的质疑习惯,但有时目的性过强,效果与时机把握不好,使质疑流于形式。

关键词：学生质疑教学实效阅读现代教学提出问题课程改革语文教学质疑习惯

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