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作者：林萃芬

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自己玩造型 130款整体造型秀

2003年

作者：红造型林萃芬彭颂山摄影

本书介绍了发型、化妆、服装与整体造型的技巧与知识。

ISBN: (纸本)7800289362

本书介绍了发型、化妆、服装与整体造型的技巧与知识。

关键词：工业技术轻工业、手工业服装工业、制鞋工业

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汇雅图书（南通市图书馆）

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喝咖啡的生活哲学

中国合作经济 2001年第12期 33-34页

作者：林萃芬

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逛街心理

农经 1998年第2期 61-61页

作者：林萃芬

购物并不只是单纯的消费行为,它还反映出购买者的心理状态、个性脾气以及金钱观念。补偿心理有些人在完成一项艰难的任务,或是长期努力工作终于获得加薪,或是昏天暗地里连加几天班后,会突然兴起一股强烈的购买欲,以好好地犒赏自已一下... 详细信息

购物并不只是单纯的消费行为,它还反映出购买者的心理状态、个性脾气以及金钱观念。补偿心理有些人在完成一项艰难的任务,或是长期努力工作终于获得加薪,或是昏天暗地里连加几天班后,会突然兴起一股强烈的购买欲,以好好地犒赏自已一下。发泄心理有的人在心情沮丧或压力过重时,会借着“大吃大喝”来获得满足,有的人则是借着“大买特买”来抒解压力。通常这种类型的购物狂。

关键词：消费行为心理状态金钱观念补偿心理需求心理购物大吃大喝购买者重时压力

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工科专业课教师课程思政参与行为及其影响路径——基于计划行为理论的分析

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高等工程教育研究 2025年第1期 83-90页

作者：王红雨闫广芬天津大学教育学院

工科专业课教师课程思政参与行为处于中等稍高水平，其中情感性参与水平最高，认知性参与水平次之，行为性参与水平最低。以计划行为理论为基础构建模型发现：教师课程思政参与意愿在其行为态度、主观规范、感知行为控制及参与行为中发... 详细信息

工科专业课教师课程思政参与行为处于中等稍高水平，其中情感性参与水平最高，认知性参与水平次之，行为性参与水平最低。以计划行为理论为基础构建模型发现：教师课程思政参与意愿在其行为态度、主观规范、感知行为控制及参与行为中发挥中介作用，且主观规范对教师课程思政参与意愿产生影响效应最大；情境支持与课程思政参与能力则通过调节作用在参与意愿与参与行为中发挥影响。对此，应努力培育课程思政“高沉浸型”教师，促使工科专业课教师课程思政参与行为做实做优；发挥思政有用性及可兼容性的引导功能，提升工科专业课教师课程思政参与意愿；淬炼教师课程思政参与能力，健全教师思政教学的情境支持，协同助力工科专业课教师课程思政参与行为的有效提升。

关键词：工科专业课教师课程思政参与行为计划行为理论

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论“连”字句中的“都”和“也”

世界汉语教学 2025年第1期 77-85页

作者：邓川林北京外国语大学中国语言文学学院

“连”字句关联对比成分，并将其置于语用量级的最低点，从而得到带有极性语义的量级含义。其中副词“都”具有内在的极性语义，构成绝对的语用量级；而“也”需要与其他成分共同表达外在的极性语义，构成相对的语用量级。因此“也”更... 详细信息

“连”字句关联对比成分，并将其置于语用量级的最低点，从而得到带有极性语义的量级含义。其中副词“都”具有内在的极性语义，构成绝对的语用量级；而“也”需要与其他成分共同表达外在的极性语义，构成相对的语用量级。因此“也”更多用于复杂句式；“都”对于句法条件的要求没有“也”那么苛刻，可以更自由地用于简单句式。“连”字句中“都”“也”语义的差别带来用法的不同，有助于理解词项与构式之间的互动关系。

关键词： “连”字句量级含义极性语义 “都” “也”