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政府支持农民工返乡创业对乡村振兴的效应研究——基于返乡创业试点政策的双重差分检验

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中国农业资源与区划 2024年第1期45卷 150-162页

作者：李俊蓉林荣日武汉大学教育科学研究院湖北武汉430072 复旦大学高等教育研究所上海200433

[目的]通过分析政府支持农民工返乡创业是否影响乡村振兴,探究返乡创业试点政策在乡村振兴的5个层面产生何种效应。[方法]文章使用熵值法测度了乡村振兴指数,衡量乡村振兴的发展水平,并将返乡创业试点这一政策作为一项准自然实验,选取2... 详细信息

[目的]通过分析政府支持农民工返乡创业是否影响乡村振兴,探究返乡创业试点政策在乡村振兴的5个层面产生何种效应。[方法]文章使用熵值法测度了乡村振兴指数,衡量乡村振兴的发展水平,并将返乡创业试点这一政策作为一项准自然实验,选取2011—2019年我国11省447个县域的面板数据,运用双重差分法展开了探讨。[结果](1)返乡创业试点政策推动乡村振兴效应明显;相比于贫困县,返乡创业试点政策对非贫困县的影响系数更大;返乡创业试点政策促进产业兴旺发展效应最大,其次是生活富裕、乡风文明、生态宜居和治理有效。(2)县域经济发展水平、产业升级和地方政府财政能力等控制变量也对乡村振兴产生了作用。(3)从影响机制上看,返乡创业试点政策通过集聚效应、投资效应、人力资本效应对乡村振兴产生作用,其中投资效应的作用最大。[结论]返乡创业试点政策的实施对乡村振兴产生了促进作用,而且政策效果在时间上具有时滞性。

关键词：返乡创业乡村振兴产业兴旺双重差分检验县域

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行业企业参与高职教育质量评价的困境与策略

高教发展与评估 2023年第3期39卷 11-20,I0002,I0003页

作者：肖纲领林荣日复旦大学高等教育研究所上海200433

行业企业参与高职教育质量评价,有利于减弱高职院校和企业双方信息的不对称,减少高职院校资产的专用性,促进其人才培养链的延伸,提高企业招聘质量,增加高职学生面向行业就业的竞争力。行业企业参与高职教育质量评价的常态化理念尚未确立... 详细信息

行业企业参与高职教育质量评价,有利于减弱高职院校和企业双方信息的不对称,减少高职院校资产的专用性,促进其人才培养链的延伸,提高企业招聘质量,增加高职学生面向行业就业的竞争力。行业企业参与高职教育质量评价的常态化理念尚未确立,制度规定指向不明,信息反馈滞后,平台功能发挥不足,激励结构不够健全。建议尽快落实新《职业教育法》精神,树立多元参与的高职教育质量评价观;补充制度内容,协商形成行业企业参与评价的事项清单;完善参与平台,提高行业企业参与评价的确定性与频率;强化过程评价机制,确保行业企业参与评价的及时性;优化激励结构,充分保障行业企业参与评价中的权益共享。

关键词：高职教育教育质量评价校企合作产教融合大学治理职业教育法

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教育培训机构乱象怎么治

人民论坛 2019年第26期 61-63页

作者：林荣日复旦大学高等教育研究所

目前,我国校外教育培训行业已形成庞大市场,但由于规范和监管机制还不够健全等原因,市场中存在鱼龙混杂、乱象丛生、竞争无序等问题.可以从法律法规、监管方式、行业协会等方面入手整顿和治理,营造健康有序的教育培训市场.

关键词：教育培训乱象高等教育

乡村振兴与新型城镇化耦合协调度的测度与影响因素研究

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浙江农业学报 2023年第10期35卷 2477-2489页

作者：李俊蓉林荣日电子科技大学公共管理学院四川成都611731 复旦大学高等教育研究所上海200433

为分析我国乡村振兴与新型城镇化在协同发展过程中的基本现状和存在的问题,构建乡村振兴与新型城镇化协调发展评价指标体系,从时间和空间维度对我国乡村振兴与新型城镇化的耦合协调度展开分析,用Tobit计量方法分析影响乡村振兴与新型城... 详细信息

为分析我国乡村振兴与新型城镇化在协同发展过程中的基本现状和存在的问题,构建乡村振兴与新型城镇化协调发展评价指标体系,从时间和空间维度对我国乡村振兴与新型城镇化的耦合协调度展开分析,用Tobit计量方法分析影响乡村振兴与新型城镇化耦合协调度的主要因素。结果显示,整体上我国乡村振兴与新型城镇化的耦合协调度逐年上升,但仍存在提升空间,区域差异较为明显,大多数省份处于基本协调状态,处于失调状态的省份主要位于西部。人力资本、财政支农水平、开放程度、农业机械化水平、创新水平对乡村振兴与新型城镇化的耦合协调度有显著影响,其中,农业机械化水平的影响最大。人力资本、财政支农水平对西部的影响较大,农村物流业水平、农业机械化水平、创新水平对东部的影响较大。

关键词：乡村振兴新型城镇化耦合协调度影响因素

地方本科院校产教融合制度建设困境的审视与纾解——组织社会学新制度主义的视角

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高教探索 2023年第3期 12-18,70页

作者：肖纲领李威林荣日复旦大学高等教育研究所上海200433 上海出版印刷高等专科学校科研处黄冈师范学院教育学院

地方本科院校产教融合的制度建设具有重要的实践价值。基于组织社会学新制度主义理论的视角,高校产教融合的制度建设强调规制性、规范性与文化-认知性三类制度要素,通过分别隶属于强、弱意义的约束性与激励性两个合法机制发挥功效。对... 详细信息

地方本科院校产教融合的制度建设具有重要的实践价值。基于组织社会学新制度主义理论的视角,高校产教融合的制度建设强调规制性、规范性与文化-认知性三类制度要素,通过分别隶属于强、弱意义的约束性与激励性两个合法机制发挥功效。对上海市8所代表性地方本科院校产教融合相关工作人员的访谈结果表明,这类高校产教融合制度建设的困境包括政策文件的针对性和操作性不足,融合的价值观及专业规范不充分,文化氛围不强,激励制度与机制不健全。强化地方本科院校产教融合的制度建设,应以政策的细化与特色化提供明确的法制保障;以价值观、行业标准、行业协会与组织建设提供专业规范;以社会文化理念、高校科研人员创新创业、企业文化融入提供当然行动逻辑;以激励制度与运行规范、典型案例宣传推动形成产教融合共赢的理性认知和自觉行动。

关键词：产教融合地方本科院校组织社会学新制度主义制度建设合法机制

家庭文化资本和经济资本对家庭教育支出的影响实证研究——以我国东中西部10个贫困县为例

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复旦教育论坛 2021年第5期19卷 81-88页

作者：樊晓杰林荣日复旦大学高等教育研究所上海200433

在我国即将全面脱贫的大背景下,本文基于2018年国内10个贫困县4939户家庭教育状况的实地调查数据,从家庭资本视角探析贫困地区家庭文化资本和经济资本因素对子女受基础教育不同阶段家庭教育支出的影响。研究发现:家庭文化资本和经济资... 详细信息

在我国即将全面脱贫的大背景下,本文基于2018年国内10个贫困县4939户家庭教育状况的实地调查数据,从家庭资本视角探析贫困地区家庭文化资本和经济资本因素对子女受基础教育不同阶段家庭教育支出的影响。研究发现:家庭文化资本和经济资本对家庭人均教育支出均有显著影响,其中家庭经济资本比文化资本的影响更大,而家庭文化资本的影响随着子女受教育阶段的提升而增大;家庭经济资本中的家庭人均收入及家庭文化资本中的父母受教育程度是影响贫困地区居民家庭在子女受基础教育各阶段家庭教育支出的两个最主要因素;在学前教育阶段,家庭人均收入和家庭教育承受度是影响贫困地区居民家庭人均教育支出的两个最主要的因素;家庭人均收入、家庭教育承受度、建档立卡户和父母教育观念等对子女就读小学阶段的家庭人均教育支出均存在显著影响,而且贫困家庭在子女就读小学阶段时额外增加的校外教育支出,使其家庭教育承受度和教育期望均明显降低;家庭人均收入和父母受教育程度是影响初中阶段家庭人均教育支出的两大显著性因素,但家庭教育承受度、建档立卡家庭、父母教育观念和父母教育期望这四个因素对家庭教育支出的影响不存在显著性差异;在高中时期,仅有家庭人均收入和父母受教育程度两个因素对家庭人均教育支出具有显著的差异性影响,而其他因素的影响不显著。本文认为,在我国全面脱贫之后,国家仍需继续加大为贫困地区尤其是贫困家庭的子女提供优质教育资源和良好教育机会的力度,而学生家长也要有意识、有目的地不断提升家庭文化资本,以切实降低家庭贫困代际传递的可能性。

关键词：贫困家庭家庭经济资本家庭文化资本家庭教育支出

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研究生助教培训工作运转状况研究

学位与研究生教育 2018年第12期 50-55页

作者：阚斌斌林荣日复旦大学高等教育研究所

研究生助教工作在我国高校已经普及,但多限于对研究生助教的资助,没有纳入高校教师发展体系。基于我国17个国家级教学发展示范中心网站提供的助教培训信息,发现当下助教培训存在时间仓促、定位不清、内容不连续、工具性倾向明显等问题,... 详细信息

研究生助教工作在我国高校已经普及,但多限于对研究生助教的资助,没有纳入高校教师发展体系。基于我国17个国家级教学发展示范中心网站提供的助教培训信息,发现当下助教培训存在时间仓促、定位不清、内容不连续、工具性倾向明显等问题,可能影响本科生教学质量的提高,也是对潜在师资的极大浪费。认为应将研究生助教视作高校教师职业生涯的发端,依托教学发展中心有计划地进行教学培训;尽早建立研究生对高校、高校工作、高校教师的感性认识;协同助教和主讲教师经历教学过程,提升发现问题、开发解决问题的能力;完善教育教学相关的知识结构,建立起以研促教的教学理念,提升教学水平。

关键词：研究生助教教学发展中心助教培训

扶贫视角下影响家庭教育支付的基础教育政策及其工具分析

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华中师范大学学报（人文社会科学版） 2020年第4期59卷 173-183页

作者：樊晓杰林荣日复旦大学高等教育研究所上海200433

基础教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程。在转型期不同阶段,国家制定并实施相关政策,投入大量人力、物力和财力保证基础教育的健康发展,因而国家在逐步加大教育经费投入的同时,也较大程度地减轻了贫困家庭在基础教育中的教育负担... 详细信息

基础教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程。在转型期不同阶段,国家制定并实施相关政策,投入大量人力、物力和财力保证基础教育的健康发展,因而国家在逐步加大教育经费投入的同时,也较大程度地减轻了贫困家庭在基础教育中的教育负担。本文重点研究了我国小学、初中和高中(含中职)教育阶段影响家庭教育支付的相关政策,梳理其政策特点、演变过程及其对家庭教育支付的影响。在此基础上,根据唐纳尔—莫尔政策工具分析框架理论,着重研究了影响家庭教育支付的政策工具组合及其特点。研究表明,在早期阶段,相关政策比较倾向于使用“命令+报酬”的政策工具组合,但在中后期阶段,“职能扩展”、“劝告与劝诱”等政策工具组合逐渐增多,表明了中央政府在不断下放基础教育权力,同时鼓励社会和个人积极参与基础教育事业。此外,本文也初步探讨了相关政策工具使用的原因。最后,针对相关研究发现,本文提出了若干建议。

关键词：基础教育政策家庭教育支付政策工具

走向差异化的劳动教育:家庭背景、学校区位与青少年的家务劳动参与

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教育发展研究 2022年第15期42卷 80-86页

作者：肖纲领谢永祥林荣日复旦大学高等教育研究所上海200433 复旦大学社会发展与公共政策学院上海200433

在强化劳动教育和“双减”政策背景下,基于中国教育追踪调查2013-2014学年基线数据,探讨了家庭背景和学校区位对初中生假期与平时家务劳动参与的影响。研究发现父母学历、职业和家庭经济条件等家庭背景越好,学生家务劳动参与越少;家庭... 详细信息

在强化劳动教育和“双减”政策背景下,基于中国教育追踪调查2013-2014学年基线数据,探讨了家庭背景和学校区位对初中生假期与平时家务劳动参与的影响。研究发现父母学历、职业和家庭经济条件等家庭背景越好,学生家务劳动参与越少;家庭背景能减小学生家务劳动参与的性别与户籍差异;来自东部或城区学校的学生家务劳动参与更少。学生时间使用的异质性结果表明,家务劳动参与的差异体现了家庭结构逻辑下青少年校外再生产的不平等。因而应实施差异化的青少年家务劳动教育:重点指向优势家庭、东部和城区学校的学生,以多元教育形式培育其参与家务劳动的习惯;对于普通家庭、中西部和非城区学校的学生,应强化家务劳动的“教育”意涵,培育他们特有的文化资本。学校应强调家务劳动的时代价值,为家庭劳动教育提供差异化支持,开发具有地域特征的劳动教育课程体系。

关键词：家务劳动家庭背景学校区位青少年劳动教育