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案例教学法在《合同法》教学中的应用

内江科技 2015年第10期36卷 54-55页

作者：林玉莹福建船政交通职业学院

案例教学法能够克服传统教学法的不足,是传统教学法的重要补充,与传统教学法相比较,案例教学法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生对知识的运用能力,锻炼学生的表达能力。文章主要从理论部分的教学,准实践部分的教学和实践部分的教学三... 详细信息

案例教学法能够克服传统教学法的不足,是传统教学法的重要补充,与传统教学法相比较,案例教学法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生对知识的运用能力,锻炼学生的表达能力。文章主要从理论部分的教学,准实践部分的教学和实践部分的教学三个方面探讨了案例教学法在高校《合同法》教学中应用。并提出了一些建议,旨在为一线教师在实践教学过程中提供了一些的参考。

关键词：案例教学法实践教学过程理论部分案例法法律职业模式需要合同纠纷概括总结语言运用授课模式

革命传统教育题材类课文“事”“形”结合教学例谈

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小学语文 2022年第11期 28-31页

作者：林玉莹广东省广州市教育研究院

革命文化是语文学科的重要学习主题。但因其内容与学生的生活存在距离,学生在正确理解课文、感受革命先辈的精神品质、受到情感熏陶等方面会遇到一定的困难。教师可立足语言实践,引导学生通过品味革命传统教育题材类课文中的故事情节和... 详细信息

革命文化是语文学科的重要学习主题。但因其内容与学生的生活存在距离,学生在正确理解课文、感受革命先辈的精神品质、受到情感熏陶等方面会遇到一定的困难。教师可立足语言实践,引导学生通过品味革命传统教育题材类课文中的故事情节和人物外貌描写,全面立体地感受英雄人物形象,受到革命精神教育和革命文化熏陶。

关键词：革命文化阅读教学革命传统教育题材教学方法

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建筑企业的合同法规研究分析

郑州航空工业管理学院学报（社会科学版） 2014年第3期33卷 146-148页

作者：林玉莹福建船政交通职业学院福建福州350007

我国市场经济发展迅猛,随着经济主体的复杂化,各种经济纠纷时有发生。合同作为经济交往中广泛应用的契约形式,特别是在建筑这种主体多样、内容复杂的行业,市场经济的生产要素也依赖合同的形式得以正常运行。文章从建设工程合同的基本特... 详细信息

我国市场经济发展迅猛,随着经济主体的复杂化,各种经济纠纷时有发生。合同作为经济交往中广泛应用的契约形式,特别是在建筑这种主体多样、内容复杂的行业,市场经济的生产要素也依赖合同的形式得以正常运行。文章从建设工程合同的基本特点与合同体系出发,讨论了目前我国建筑企业合同法规存在的法律问题及管理问题,并提出相关完善对策。

关键词：建筑工程合同建筑企业合同法规

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加强国有企业董事会建设的若干思考

经济管理文摘 2020年第11期 68-69页

作者：林玉莹中远海运散货运输有限公司

深化国有企业改革是国家经济体制改革的中心环节,而完善公司法人治理结构始终贯穿在国企改革的全过程。现代企业制度的核心是法人治理,而法人治理的关键又在于董事会建设,深化国有企业改革的突破口就是加快推进国有企业董事会建设,加强... 详细信息

深化国有企业改革是国家经济体制改革的中心环节,而完善公司法人治理结构始终贯穿在国企改革的全过程。现代企业制度的核心是法人治理,而法人治理的关键又在于董事会建设,深化国有企业改革的突破口就是加快推进国有企业董事会建设,加强董事会的履职能力,让董事会的运作更加规范、决策更加科学,法人治理水平再上新台阶。

关键词：加强国企董事会建设

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情境:打开新课标大门的一把钥匙

小学语文 2022年第7期 40-44页

作者：林玉莹广东省广州市教育研究院小学

“情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的重要概念。认识“情境”的内涵,理解情境化教学在素养立意下的课堂教学改革中的重要作用,是帮助教师正确理解课程标准的重要途径。教师通过认真研读统编小学语文教科书,用好其中的情境... 详细信息

“情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的重要概念。认识“情境”的内涵,理解情境化教学在素养立意下的课堂教学改革中的重要作用,是帮助教师正确理解课程标准的重要途径。教师通过认真研读统编小学语文教科书,用好其中的情境,或结合生活事件创设真实情境,能加深课堂教学和学生生活的联系,从而帮助学生实现有意义的语言建构,产生更好的教学效果。

关键词：情境课程标准教学改革

用好“我的发现”培养探究能力——浅议人教版实验教材“我的发现”的教学策略

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小学语文 2008年第5期 47-50页

作者：林玉莹广东省广州市海珠区万松园小学

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在教材编写建议中写道：教材内容的安排“应注意引导学生掌握语文学习的方法……练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。”探究，既是一种学习方式，也是一种学习能力。

关键词：人教版实验教材《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》教学策略探究能力培养引导学生语文学习教材内容

基于《课程标准》的小学二年级语文教学目标陈述

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语文教学通讯（学术）（D） 2018年第10期 13-15页

作者：林玉莹广州市海珠区教育发展中心广东广州510250

教学目标既是教学的出发点,也是教学的归宿。"教—学—评"是基于目标展开的专业实践。笔者以目标分类学为理论依据,基于《课程标准》、"语文学科性质特点"及"目标分类层级"三个方面提高目标陈述技术,制定一套明确、具体、可观察、可测... 详细信息

教学目标既是教学的出发点,也是教学的归宿。"教—学—评"是基于目标展开的专业实践。笔者以目标分类学为理论依据,基于《课程标准》、"语文学科性质特点"及"目标分类层级"三个方面提高目标陈述技术,制定一套明确、具体、可观察、可测量的二年级语文教学目标体系,把《课程标准》的年段教学目标细化为单元教学目标以及课时教学目标,实现《课程标准》到课时教学目标的转化,为保障一线教师开展"教—学—评"教学活动奠定基础,从而促成"教—学—评一致性"。

关键词：课程标准教学目标教—学—评一致性

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工作做到位——谈谈如何做好办公室的工作

中外企业文化 2020年第7期 191-192页

作者：林玉莹中远海运散货运输有限公司广东广州510220

本文基于办公室经验总结,阐述了办公室工作做到位的重要性,以及如何从意识形态、习惯、服务、效率以及不断学习方面阐述如果将办公室工作做到位。

关键词：办公室工作高效服务

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《民法典》第537条的理解与适用

喀什大学学报 2021年第4期42卷 35-39页

作者：林玉莹福建船政交通职业学院福建福州350007

对于债权人行使代位权的“效力归属”问题,《民法典》第537条在基本延续原“合同法司法解释一”第20条所确立的“直接清偿规则”的基础上,确立了例外规则,以矫正该“直接清偿规则”所导致的缺陷,体现了立法的进步。《民法典》第537条后... 详细信息

对于债权人行使代位权的“效力归属”问题,《民法典》第537条在基本延续原“合同法司法解释一”第20条所确立的“直接清偿规则”的基础上,确立了例外规则,以矫正该“直接清偿规则”所导致的缺陷,体现了立法的进步。《民法典》第537条后段规定的例外情形对《民法典》第537条前段确立之“直接清偿规则”的适用进行了限制。在判断债权人行使代位权的“效力归属”时,应先检视有无《民法典》第537条后段规定的限制“直接清偿规则”适用的情形。如无该限制适用的情形,才能进一步适用《民法典》第537条前段的规定。在理解与适用《民法典》第537条前段的规定时,应将“直接清偿规则”定性为“债务抵消规则”,而非理解为“事实上的优先受偿权”,以克服“行使代位权之债权人”事实上享有优先受偿权导致的与“债权平等保护原则”等传统民法理论相违背之弊端。对于债权人“未得到清偿的债权部分”,债务人应承担继续清偿的责任。当两个债权人对债务人之同一相对人提起代位权诉讼时,受理法院可以合并审理,以实现两个债权的公平保护,提高司法的效率。

关键词：债权人代位权 “效力归属” “直接清偿规则” 例外规则合并审理