检索结果-南通市图书馆

建筑结构 2009年第4期39卷 26-28页

作者：常林润中国建筑设计研究院北京100044

在某高层剪力墙约束边缘构件设计中,根据美国UBC-97规范的设计方法,并结合我国规范的有关规定,以大震作用下结构顶点的最大弹塑性位移为目标位移,确定墙肢的变形能力要求,进而采取与其变形能力要求相一致的抗震构造措施。

关键词：约束边缘构件顶点位移目标位移压应变

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***中国规范荷载组合定制及应用

建筑结构 2009年第9期39卷 I0022-I0023页

作者：林润松 BENTLEY软件北京有限公司

目前，国内工程设计的荷载组合遵循《建筑结构荷载规范》（GB50009-2001）和《建筑抗震设计规范》（GB50011—2001）。虽然规范中对如何做荷载组合有着明确的描述，但在实践过程中，并不是每个工程师都能够准确理解并采用合理的荷载组合。

关键词：荷载组合中国规范《建筑抗震设计规范》《建筑结构荷载规范》应用定制工程设计工程师

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麻黄升麻汤方证和病机探索

中国实验方剂学杂志 2025年第3期 253-258页

作者：万欣雨程引高文波张治国中国中医科学院中医基础理论研究所

麻黄升麻汤是《伤寒论》中颇具争议的一方，历代医家对其方证、条文病机、组方思路、临床应用等众说纷纭。该文以麻黄升麻汤的药物剂量为线索明确药物主次，以药证为基础剖析组方原则，归纳其方证总结治则治法，进而揭示条文背后的潜在... 详细信息

麻黄升麻汤是《伤寒论》中颇具争议的一方，历代医家对其方证、条文病机、组方思路、临床应用等众说纷纭。该文以麻黄升麻汤的药物剂量为线索明确药物主次，以药证为基础剖析组方原则，归纳其方证总结治则治法，进而揭示条文背后的潜在病机为热毒郁闭，邪气阻滞气机于内，阳气不达四末则见手足厥逆；邪无出路则充斥上下，上攻咽喉则见咳唾脓血；下行大肠，耗伤阴液则见下利不止。在此病机基础上对本方的适应证及适用人群做了进一步的宏观刻画，增加了原条文未记载的方证应用范畴，以此为临床用方提供一定参考。同时，该文也对几个争议问题做了初步探讨，认为条文中“下部脉”应为下肢动脉搏动，条文所述的症状和体征与感染性休克类似，麻黄升麻汤应属治温病方，并非仲景原方。本文应用从药物剂量、配伍原则、药证相应等方面归纳经方方证、内在病机、临床应用的方法，从新的角度解读了麻黄升麻汤的内涵，为理解其临床应用提供了更为全面的视角和新的思路。

关键词：麻黄升麻汤伤寒论药证方证病机

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Prosteel 3D简介及其与STAAD的数据交换

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建筑结构 2008年第5期38卷 I0027-I0028页

作者：林润松 BFANTLEY软件(北京)有限公司

钢结构详图是钢结构工程的一个重要环节，但相对于层出不穷、样式翻新、形式复杂的钢结构建筑，传统的绘图方法就显得无能为力。如果没有一种更高效的替代方法出现的话，很难想象像鸟巢这样的工程该如何用传统绘图方法去实现。三维钢结... 详细信息

钢结构详图是钢结构工程的一个重要环节，但相对于层出不穷、样式翻新、形式复杂的钢结构建筑，传统的绘图方法就显得无能为力。如果没有一种更高效的替代方法出现的话，很难想象像鸟巢这样的工程该如何用传统绘图方法去实现。三维钢结构建模、详图和生产控制软件ProSteel 3D（PS3D）及其与***的接力配合提供了一个对此问题的完整解决方案。本文从五个方面加以介绍。

关键词：数据交换钢结构工程 3D 绘图方法钢结构建筑结构建模控制软件传统

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星城广厦大底盘多塔楼结构设计

建筑结构 2005年第5期35卷 36-38页

作者：常林润中国建筑设计研究院北京100044

星城广厦是一栋大底盘多塔楼的复杂结构体系。在结构分析中,连续各塔的底部裙房楼板采用符合实际的“多个刚性平面块间柔性连接的假定”或弹性楼板假定。结构的周期比、位移比均应满足规范要求。分析计算应采用不少于两个力学模型,还应... 详细信息

星城广厦是一栋大底盘多塔楼的复杂结构体系。在结构分析中,连续各塔的底部裙房楼板采用符合实际的“多个刚性平面块间柔性连接的假定”或弹性楼板假定。结构的周期比、位移比均应满足规范要求。分析计算应采用不少于两个力学模型,还应进行必要的单塔独立计算,计算时选取振型数应为塔数的9～15倍,裙房顶层及相邻下层的梁板应进行适当的加强处理。

关键词：大底盘多塔楼结构设计结构体系结构分析弹性楼板柔性连接刚性平面规范要求力学模型分析计算位移比振型数裙房底部梁板顶层

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“课内自读课”教学十法

天津教育 1989年第3期 33-34页

作者：林润昌

初中语文课本中的阅读课文分为讲读、课内自读、课外自读三种。教学这三类课文,要求自成为一个环环相扣的阅读训练的小系统,体现从教者教会学生读到学生“自能读之”的过程。课内自读课是这根“阅读链条”中的一个重要环节,它是从教读... 详细信息

初中语文课本中的阅读课文分为讲读、课内自读、课外自读三种。教学这三类课文,要求自成为一个环环相扣的阅读训练的小系统,体现从教者教会学生读到学生“自能读之”的过程。课内自读课是这根“阅读链条”中的一个重要环节,它是从教读到学生独立自读的桥梁。在教法方面,讲课要教以规律、授以方法。课内自读课则是知识到能力的转化课,它是半独立的阅读课,需要教者进行定向控制,并给予指导、点拨,从而让学生在运用讲读课上学到的知识去解决实际问题的过程中,增强读的能力。这样,他们才可能高效率地独立地阅读课外自读课文。

关键词：初中语文课自读课文讲读阅读训练教学效果定向控制思维能力单元教学思维训练课堂教学结构

课堂学习研究的三种主要取向:来自学习过程的考察

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教育发展研究 2008年第10期28卷 48-52页

作者：林润之广西贺州学院教务处副教授贺州542800

当前的课堂学习研究主要有三种不同的取向,即聚焦于学习动机研究的"动力中心"取向、聚焦于学习方式研究的"策略中心"取向和聚焦于学习对象研究的"内容中心"取向。这三种取向相互关联,互为前提,相互促进。课堂学习研究应将三者进行整合,... 详细信息

当前的课堂学习研究主要有三种不同的取向,即聚焦于学习动机研究的"动力中心"取向、聚焦于学习方式研究的"策略中心"取向和聚焦于学习对象研究的"内容中心"取向。这三种取向相互关联,互为前提,相互促进。课堂学习研究应将三者进行整合,开辟新的研究取向,引入学习投入和学习效能研究、学习结果和学习成就研究等,并使之协调一致,创建有中国特色的校本学习研究范式。

关键词：课堂学习学习过程学习动机学习策略学习内容