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初中师生走向对话交往的教育叙事研究

初中师生走向对话交往的教育叙事研究

作者：林月梅南宁师范大学

学位级别：硕士

在经济日益飞速发展的当代社会中,人们开始对物质产生了前所未有的渴望、重视将利益的追逐摆在首位,人类之间的各种交往活动受此越来越缺乏原始人性的温情。这种消极影响蔓延至教育领域主要表现在导致师生间的交往活动演变成人对人的占... 详细信息

在经济日益飞速发展的当代社会中,人们开始对物质产生了前所未有的渴望、重视将利益的追逐摆在首位,人类之间的各种交往活动受此越来越缺乏原始人性的温情。这种消极影响蔓延至教育领域主要表现在导致师生间的交往活动演变成人对人的占有,即“工具性交往”。“工具性交往”摒弃教育的育人本质与终极关怀,遗忘了人作为教育的起点和终点。在当前教育阶段,教育工作者在内外部因素的综合影响下,过度追求教学工作的效率、过分强调“高分学生”的培养目标,在具体的交往实践中不自觉地采取“控制”手段,以“权威”的姿态面对学生,这种追求绝对理性的教育活动致使师生间的交往缺乏温度,丧失“人气”。在师生间的“工具性交往”中,教师与学生发展是浅表的、萎缩的,学校人际关系缺乏活力,校园交往文化缺乏生气,教育目标最终偏离正确的轨道,教育质量低下。基于如何在交往过程中促使师生重塑鲜活个体、如何实现人与人交往的本真、如何重拾人与人精神交往等问题的思考,本研究以哈贝马斯交往理性观为理论视角,以对话为着眼点,聚焦初中阶段师生走向对话交往过程的经验,从教师的角度进行分析与总结,在此基础上提炼初中师生走向对话交往的启示,为初中阶段践行师生对话交往提供参考与建议。本文在文献梳理的基础上,明晰初中师生对话交往的研究现状、核心内涵等,主要采取教育叙事的研究方法聚焦D初中L老师与Y学生的对话交往经验展开研究,通过现场调查、访谈、对教师论文和教学日记教学案例反思等材料的质性分析等具体方式了解师生之间的交往故事包含教师的理念、师生之间的交往体验等,以师生之间对话交往的形成过程为主线客观地、有针对性地呈现具体交往故事情节,并基于哈贝马斯交往理性观建构的分析框架审视L老师与Y学生走向对话交往的过程,重点对师生对话交往的经验进行总结与分析,最后从交往经验中提炼初中师生走向对话交往的启示。研究内容主要围绕四个部分展开论述。首先,第一部分主要对研究的核心概念进行界定和理论基础的阐释。哈贝马斯交往理性观与师生对话交往二者有着共同的内在联系,为分析初中师生对话交往提供了可能性。第二部分主要呈现初中师生走向对话交往的故事,以L老师与Y学生的交往故事为重点呈现内容,并在呈现故事过程中总结师生走向对话交往历程中不同阶段的主要表现与特点。第三部分主要基于初中师生对话交往的故事提炼经验并进行分析。通过审视故事中师生对话交往的转向过程,从教师角度分析“工具性交往”与“对话交往”在交往目的、交往方式、交往内容及交往态度四个层面上的主要表现及经验。第四部分主要是提炼初中师生走向对话交往的启示。初中师生走向对话交往首先要基于以生为本角度出发定位师生交往目的;其次,教师要积极践行有效对话调适交往方式,要注重消解教师“话语霸权”、提高话语表达的亲和力以及营造“生活化”交往情境;再者,要立足生活世界背景构建交往内容,师生交往内容要适度立足现实生活、倾斜学生发展的需要;最后,要以情感升华有核心端正交往态度,情感作为态度的主要表现形式,对交往态度起主要作用,教师要积极践行情感劳动,并通过改善功利化教育环境促成教师积极情感的生成。本研究能够结合教育叙事研究方法的研究范式,依托哈贝马斯交往理性观为理论基础建构本文的分析框架,对呈现真实情境中的师生交往事件进行探讨分析,做到理论落地实践。在聚焦初中教育阶段师生对话交往的研究中,交往理性观算是一个较新的视角,从相对较新的视角提炼初中师生对话交往的经验和启示,力图为初中师生转向一种充满关怀、彰显民主平等、贴近现实生活的对话交往提供一些参考。本研究还存在许多的不足之处,如对哈贝马斯交往理性的研究和理解还不够深入、对师生对话交往的理论分析还略显稚嫩、所提出的师生走向对话交往启示思考暂无法进行亲身验证等等,仍需通过自身对理论的掌握和提高分析能力进一步完善论文研究。

关键词：初中师生对话交往教育叙事

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中小学生“玻璃心”问题的评估分析与干预

中小学心理健康教育 2022年第11期 73-75页

作者：林月梅南宁师范大学南宁530023

近些年来,“玻璃心”一词经常成为特定情境下评价中小学生的热门标签,中小学生“玻璃心”问题的产生是生物学、心理学与社会学几个层面的原因所导致,后天环境是造成学生“玻璃心”的重要因素。学校作为育人的重要场地,应将学生的心理健... 详细信息

近些年来,“玻璃心”一词经常成为特定情境下评价中小学生的热门标签,中小学生“玻璃心”问题的产生是生物学、心理学与社会学几个层面的原因所导致,后天环境是造成学生“玻璃心”的重要因素。学校作为育人的重要场地,应将学生的心理健康问题摆在重要位置,做到精准发现“玻璃心”,科学评估“玻璃心”,方可有针对性地进行“玻璃心”的具体干预工作。

关键词： “玻璃心” 危机干预归因

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信息素养视角下学生思辨能力的培养

西部素质教育 2020年第19期6卷 56-58页

作者：林月梅南宁师范大学广西南宁530299

为了提升学生的综合素质,文章首先阐述了思辨能力在信息素养中的关键作用,然后在信息素养视角下审视了学生“思辨缺席”问题,最后提出了信息素养视角下学生思辨能力的培养策略。

关键词：思辨能力信息素养基础教育阶段

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我和学生有份“合同”

福建论坛（社科教育版） 2009年第7期 36-37页

作者：林月梅福建尤溪县实验小学

合同书甲方(学生)乙方(老师)为了监督甲方改掉学习不认真、不写作业、上课做小动作的毛病,做个品学兼优、学习勤奋的学生,特拟订以下合同。

关键词：一只手迫于无奈单元测试测验成绩给你行为习惯大家看一字一顿表现好出纸

知识观视角下“思辨能力缺席”的理性归因与重构思考

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黑龙江教育（理论与实践） 2021年第12期 46-48页

作者：林月梅南宁师范大学广西南宁530299

思辨作为人的一种高级思维,其本质是一种求知与探索的能力,注重培养个体思辨能力符合新时代人才观与信息观。伴随现代主义知识观的影响,教育中个体对知识的消极建构、知识主体的缺失与知识教学的偏差导致“思辨能力缺席”的问题日益显... 详细信息

思辨作为人的一种高级思维,其本质是一种求知与探索的能力,注重培养个体思辨能力符合新时代人才观与信息观。伴随现代主义知识观的影响,教育中个体对知识的消极建构、知识主体的缺失与知识教学的偏差导致“思辨能力缺席”的问题日益显现。后现代主义知识观对培养思辨能力有重要启示作用,教育应积极契合新知识观,引导个体实现对知识的意义建构、遵循人作为知识主体的原则及在知识教学中为培养个体思辨能力提供适度的空间与环境。

关键词：知识观 “思辨能力缺席” 思辨重构

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试论国企人力资源管理中的人才激励机制

人力资源管理 2017年第6期 375-376页

作者：林月梅福建省电力有限公司

本文论述了激励机制在人才管理中的关键作用以及在国有企业如何建立有效的激励机制。

关键词：国有企业人力资源管理人才激励机制

多囊卵巢综合征接受地塞米松联合氯米芬治疗对血清性激素水平的影响

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北方药学 2019年第4期16卷 51-52页

作者：林月梅罗定市红十字会医院罗定527200

目的:研究多囊卵巢综合征临床治疗中联合应用地塞米松、氯米芬的效果及对血清性激素水平的改善情况。方法:选择我院2016年1月～2018年1月120例多囊卵巢综合征患者进行研究,按照抽签法随机将全部患者分为两组,联合用药组60例、单一用药... 详细信息

目的:研究多囊卵巢综合征临床治疗中联合应用地塞米松、氯米芬的效果及对血清性激素水平的改善情况。方法:选择我院2016年1月～2018年1月120例多囊卵巢综合征患者进行研究,按照抽签法随机将全部患者分为两组,联合用药组60例、单一用药组60例,分别接受地塞米松联合氯米芬治疗、单用氯米芬治疗,比较两组血清性激素水平变化情况。结果:联合用药组治疗后LH、P、E2水平为(5.03±1.89)IU/L、(14.73±1.75)ng/mL、(94.28±14.03)pg/mL,单一用药组分别为(7.46±3.38)IU/L、(6.79±0.58)ng/mL、(81.75±12.86)pg/mL,P0.05。结论:地塞米松联合氯米芬治疗多囊卵巢综合征能够更有效改善血清性激素水平,且安全性高,值得临床推广。

关键词：多囊卵巢综合征地塞米松氯米芬血清性激素

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生活实例要“入乡随俗”

新教师 2014年第6期 56-56,63页

作者：林月梅福建省尤溪县实验小学

注重品德课堂教学内容与学生生活实例相融合,可以让课堂贴近学生,走进儿童的现实生活,避免品德课堂教学成为空洞的说教。目前,小学《品德与生活(社会)》教材中,有的实例离学生的现实生活仍然很遥远,难以在学生心中引起共鸣,无法真正起... 详细信息

注重品德课堂教学内容与学生生活实例相融合,可以让课堂贴近学生,走进儿童的现实生活,避免品德课堂教学成为空洞的说教。目前,小学《品德与生活(社会)》教材中,有的实例离学生的现实生活仍然很遥远,难以在学生心中引起共鸣,无法真正起到教育学生学会生活的作用。我认为,品德课应围绕教学内容,选取有价值的生活实例,注意做到生活实例的"入乡随俗",才会被孩子们所接受。

关键词：生活实例品德课堂教学品德与生活现实生活教学内容道德品质交通规则教学片段教学活动活动

生物反馈电刺激结合盆底肌训练治疗对初产妇产后盆底肌功能康复的效果

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中国医药科学 2018年第20期8卷 107-110页

作者：林月梅广东省罗定市红十字会医院妇产科广东罗定527200

目的分析与研究生物反馈电刺激结合盆底肌训练治疗对初产妇产后盆底肌功能康复的效果。方法本次研究对象为2016年3月～2017年12月期间在我院接受治疗的600例初产妇,通过电脑随机分为对照组与观察组,每组各300例初产妇。对照组初产妇实... 详细信息

目的分析与研究生物反馈电刺激结合盆底肌训练治疗对初产妇产后盆底肌功能康复的效果。方法本次研究对象为2016年3月～2017年12月期间在我院接受治疗的600例初产妇,通过电脑随机分为对照组与观察组,每组各300例初产妇。对照组初产妇实施常规的产科保健知识,观察组初产妇采用生物反馈电刺激结合盆底肌训练,以此来观察与比较两组患者的盆底肌电压、肌张力、生活质量以及不良反应情况。结果观察组初产妇的盆底肌电压、肌张力、生活质量以及不良反应情况均明显优于对照组初产妇,两组数据存在明显差异,具有统计学意义(P <0.05)。结论采用生物反馈电刺激结合盆底肌训练治疗可以有效的促进初产妇产后盆底肌功能的康复。生物反馈电刺激结合盆底肌训练治疗不仅可以有效的优化初产妇产后的盆底肌电压,提高初产妇的肌张力,同时也能够在一定程度上提升初产妇产后的生活质量,降低初产妇的并发症发生率,促进初产妇产后的盆底肌功能恢复。

关键词：生物反馈电刺激盆底肌训练初产妇盆底肌功能