检索结果-南通市图书馆

福建教育学院学报 2002年第3期 120-121页

作者：林月影晋江一中

新一轮高考改革“3+X”模式已进行了两年,高考改革的目的是要推进教育改革,改变以往的“填鸭式”教学,注重学生能力和个性的发展,全面推进素质教育,实现人才的可持续发展。因此,高中教师特别是高三教师应迅速地适应高考改革形势,正确把... 详细信息

新一轮高考改革“3+X”模式已进行了两年,高考改革的目的是要推进教育改革,改变以往的“填鸭式”教学,注重学生能力和个性的发展,全面推进素质教育,实现人才的可持续发展。因此,高中教师特别是高三教师应迅速地适应高考改革形势,正确把握新的高考走向以促进教育改革的进展。

关键词：地理学科高考改革复习策略教育改革地球运动可持续发展综合能力测试知识点地图文科综合测试

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地理教学中知识结构化路径探索

福建教育 2023年第24期 14-17页

作者：林月影晋江市第二中学

常言道,“冰川改变河流,知识改变命运”,足见知识对一个人、一个社会的重要价值。但孤立、零散、碎片化的知识会加剧学习负担,降低学习者的知识应用能力,限制学习者的思维活跃度,影响学习者学科核心素养的发展,故此,教师要探索知识结构... 详细信息

常言道,“冰川改变河流,知识改变命运”,足见知识对一个人、一个社会的重要价值。但孤立、零散、碎片化的知识会加剧学习负担,降低学习者的知识应用能力,限制学习者的思维活跃度,影响学习者学科核心素养的发展,故此,教师要探索知识结构化建构的路径,以从根本上提升学生的学习效率、减轻学生的学习负担。

关键词：学科核心素养学习负担知识结构化知识应用能力地理教学知识改变命运路径探索活跃度

基于地理过程分析的思维链构建与教学思考——以2018年高考文综全国卷Ⅰ地理试题为例

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福建教育 2018年第28期26卷 54-55页

作者：林月影晋江第一中学

2018年高考文综全国卷Ⅰ地理试题,强调考查学生的地理思维品质,特别是地理形象思维、地理逻辑思维与地理辩证思维的考查,且多以地理过程分析为载体进行考查。地理过程,是指地理事物和现象发生、发展、演变的过程。地理过程分析与描述是... 详细信息

2018年高考文综全国卷Ⅰ地理试题,强调考查学生的地理思维品质,特别是地理形象思维、地理逻辑思维与地理辩证思维的考查,且多以地理过程分析为载体进行考查。地理过程,是指地理事物和现象发生、发展、演变的过程。地理过程分析与描述是地理学习的重要内容,是地理核心素养达成的重要载体。

关键词：地理试题思维品质全国卷教学思考高考形象思维辩证思维逻辑思维

新课程课堂教学评价有效性的探索——兼议评课关注点的变化

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福建基础教育研究 2009年第5期 49-50页

作者：林月影晋江市第一中学

新课程改革能否顺利、深入地推进，取决于新课程的课堂教学质效，而对课堂教学质效产生重大影响的是课堂教学评价体系。新课程背景下，究竞什么样的课才是一堂好课？课程改革前后的课堂教学评价标准发生了什么变化？如何影响课堂教学？... 详细信息

新课程改革能否顺利、深入地推进，取决于新课程的课堂教学质效，而对课堂教学质效产生重大影响的是课堂教学评价体系。新课程背景下，究竞什么样的课才是一堂好课？课程改革前后的课堂教学评价标准发生了什么变化？如何影响课堂教学？如何影响教师的教学行为？下面通过对评课关注点的变化来探索新课程课堂教学评价的有效性。

关键词：教学评价体系新课程改革课堂教学评价标准教学行为教师

“问题研究”教学设计的几个关键点——以人教版高中地理必修2为例

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地理教育 2011年第6期 27-28页

作者：林月影福建晋江市第一中学

1.各阶段教学重点与时间安排＂问题研究＂的教学结构应为课前、课中和课后。课前教学重点在于引导学生收集资料。如在设计人教版高中地理必修2第二章的问题研究＂从市中心到郊区,你选择住在哪里＂时,有位教师设计了如下课前活动准备：... 详细信息

1.各阶段教学重点与时间安排＂问题研究＂的教学结构应为课前、课中和课后。课前教学重点在于引导学生收集资料。如在设计人教版高中地理必修2第二章的问题研究＂从市中心到郊区,你选择住在哪里＂时,有位教师设计了如下课前活动准备：请每位同学收集各自所在市、镇的若干个楼盘的房价房源信息并进行整理,以便分析。（1~2周的课外活动时间）课中教学重点在于探究方法的引导,如资料的分析方法、形成问题探究基本模式、知识的迁移应用、价值观的形成。

关键词：教学设计高中地理人教版教学重点收集资料引导学生教学结构时间安排

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案例分析培养高三学生综合分析能力

地理教育 2010年第6期 36-37页

作者：林月影福建省晋江市第一中学

案例分析即是提供某一地区的背景材料，提出地理问题，让阅读者根据问题从背景材料中提取有效信息，利用所学地理原理和生活经验提出解决问题的办法。

关键词：案例分析综合分析能力高三学生培养背景材料地理原理有效信息生活经验

回归全国卷,地理课堂要发生什么变化——2015年高考地理全国卷与福建卷的比较

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福建教育 2015年第Z6期 69-70+94页

作者：林月影晋江市第一中学

2015年6月19日,福建省教育厅网站发布"教育部批复福建省从2016年起普通高校招生统一考试使用全国卷"的新闻。这条新闻对于一线教师的意义在于习惯了七年（2009;015）自主命题的思维定式要转变了,地理课堂教学要进行改革了。那么,怎么改... 详细信息

2015年6月19日,福建省教育厅网站发布"教育部批复福建省从2016年起普通高校招生统一考试使用全国卷"的新闻。这条新闻对于一线教师的意义在于习惯了七年（2009;015）自主命题的思维定式要转变了,地理课堂教学要进行改革了。那么,怎么改?如何变?一、全国卷与福建卷的地理试题异同1.共同特点。（1）注重基础知识、基本技能的考查。试题所考查的知识与技能是高考考试大纲中界定的学科主

关键词：全国卷地理课堂高考地理地球运动地理概念地理原理新课标

高考复习中,地理选修(2)的知识系统构建与有效学习

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福建教育学院学报 2006年第6期7卷 106-109页

作者：林月影福建晋江一中

《高中地理选修：（2）》课程安排在高三年，大部分学校多在高二年暑假补习或高三年开学初，复习完《中国地理》后进行新课的教学，在紧张的高考复习中，许多教师都普遍感到《高中地理选修（2）》的教学难，难在哪里：（1）备课量很大... 详细信息

《高中地理选修：（2）》课程安排在高三年，大部分学校多在高二年暑假补习或高三年开学初，复习完《中国地理》后进行新课的教学，在紧张的高考复习中，许多教师都普遍感到《高中地理选修（2）》的教学难，难在哪里：（1）备课量很大，而在课堂教学时又好象没有什么内容，心里没底，不象其它课程的教学那样从容；（2）教学进度是快还是慢为好；（3）高考试卷中所占的比重有多大，怎么考；（4）学生如何有效学习，多数学生感到困惑，认为《高中地理选修（2）》死记硬背的知识多，考试时又不会利用这些知识组织答案。基于此。我总结了2004届和2005届的教学经验，在2006届的教学中进行尝试。因此有了我在2005年11月11日的泉州市校际公开课——《高中地理选修（2）》研究课。

关键词：高中地理知识组织复习高考系统构建教学进度课程安排中国地理教学经验公开课

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高中地理区域认知素养达成的教学策略

福建教育 2017年第33期25卷 60-62页

作者：林月影晋江市第一中学

为什么区域认知会成为地理学科的核心素养？这是由地理学的学科性质决定的。地理学geography一词表示研究地球的学问，面研究地球表层各圈层相互作用及其空间差异与变化过程，研究人类如何更好地开发和保护地球表面的自然资源、

关键词：教学策略地理区域素养认知高中地理学科地球表面学科性质