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历史名人文化融入高中历史教学中的史料补充

中学历史教学参考 2024年第6期 65-68页

作者：成荫李敏四川师范大学历史文化与旅游学院 610066 四川省成都市武侯区教育科学发展研究院 610042

2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(以下简称《意见》)。这是第一次以中央文件形式专题阐述中华优秀传统文化传承发展工作,意义重大。为贯彻落实《意见》精神,深入挖掘保护四... 详细信息

2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(以下简称《意见》)。这是第一次以中央文件形式专题阐述中华优秀传统文化传承发展工作,意义重大。为贯彻落实《意见》精神,深入挖掘保护四川历史名人资源,大力传承发展中华优秀传统文化,2017年上半年四川省出台《关于实施四川历史名人文化传承创新工程的意见》,启动实施四川历史名人文化传承创新工程,大力弘扬传承四川历史名人文化。当年7月,首批四川历史名人名单正式公布.

关键词：高中历史教学中华优秀传统文化历史名人文化传承创新中共中央办公厅史料补充国务院办公厅弘扬传承

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中学历史名人文化研学旅行课程研究

基础教育研究 2024年第7期 34-36页

作者：成荫四川师范大学历史文化与旅游学院成都610066

历史名人文化研学旅行课程是中学历史研学旅行课程的重要组成部分,有助于传承和弘扬中华优秀传统文化,促进学生的全面发展。以李冰文化研学旅行课程为例,可探讨中学历史名人文化研学旅行课程的开展。这类课程既具有必要性,又具备可行性... 详细信息

历史名人文化研学旅行课程是中学历史研学旅行课程的重要组成部分,有助于传承和弘扬中华优秀传统文化,促进学生的全面发展。以李冰文化研学旅行课程为例,可探讨中学历史名人文化研学旅行课程的开展。这类课程既具有必要性,又具备可行性。课程应进行系统、精心的准备,特别是目的地的选择要慎重。课程的设计与实施要注意四个方面,即历史教研组合力参与,与学科课程相得益彰、互为补充,坚持模块化、趣味化方向,体现跨学科性。

关键词：李冰文化中学历史研学旅行课程

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利用重力梯度张量等位面曲率的地质体定位

地球物理学报 2024年第4期67卷 1641-1655页

作者：胡双贵李广汤井田侯振隆张林成中国矿业大学资源与地球科学学院江苏徐州221008 东华理工大学南昌市地质灾害智能感知技术与仪器重点实验室南昌330013 有色金属成矿预测与地质环境监测教育部重点实验室(中南大学) 长沙410083 东北大学资源与土木工程学院沈阳110819 湖南城市学院信息与电子工程学院湖南益阳413002

针对重力梯度张量曲率的研究,前人的工作主要集中在重力张量曲率的解释及边缘检测中,几乎没有涉及到地下密度异常体的定位.本文结合重力矢量和重力梯度张量提出了一套基于重力梯度张量等位面曲率的地下密度异常体位置估计策略.首先,从... 详细信息

针对重力梯度张量曲率的研究,前人的工作主要集中在重力张量曲率的解释及边缘检测中,几乎没有涉及到地下密度异常体的定位.本文结合重力矢量和重力梯度张量提出了一套基于重力梯度张量等位面曲率的地下密度异常体位置估计策略.首先,从重力梯度张量等位面曲率的基本定义出发,计算重力梯度张量等位面曲率.然后,通过寻找球面或圆形等位面的重力梯度张量曲率,提出了利用最大主曲率定位地下密度异常体位置的源参数估计方法,并详细推导了估计3D球体(质点)和2D水平线源位置信息的解析表达式.再者,针对噪声和多源存在的情况,提出了一套利用重力梯度张量等位面曲率获得密度异常体位置信息的稳健估计流程,并利用模糊C均值聚类算法进一步确定地下密度异常体的中心位置.最后,通过理论模型测试和文顿盐丘实测航空重力梯度数据测试,验证了本文算法的可行性和可靠性.结果表明:在满足曲率半径定义条件的情况下,本文所提出的源参数估计方法可以定位单个或多个地下3D和2D密度异常体的空间位置,具有较好的稳健性和抗噪能力.该方法拓展了重力梯度张量曲率的应用范围,可为重力梯度张量的三维反演工作提供先验的空间位置信息.

关键词：重力梯度张量等位面曲率源参数估计模糊C均值聚类算法

研究型大学学科建设与产业创新互动机制研究——以浙江大学衢州“两院”为例

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教育发展研究 2024年第11期44卷 53-60页

作者：林成华张维佳浙江大学公共管理学院中国科教战略研究院杭州310058

在新型国家创新体系和国家战略科技力量加快部署的背景下,校地共建研发实体逐渐成为高水平研究型大学学科建设与产业创新互动机制的重要运行载体。本文围绕我国研究型大学学科建设与产业创新互动关系、机制及其影响因素进行研究,选取浙... 详细信息

在新型国家创新体系和国家战略科技力量加快部署的背景下,校地共建研发实体逐渐成为高水平研究型大学学科建设与产业创新互动机制的重要运行载体。本文围绕我国研究型大学学科建设与产业创新互动关系、机制及其影响因素进行研究,选取浙江大学衢州“两院”作为校地共建研发实体典型案例,从渠道机制、动力机制、运行机制和约束机制四方面分析浙江大学衢州“两院”学科建设与产业创新的互动模式并总结其建设经验,即国家需求导向下的产学强强合作、基于产学双元需求的科教分工、依托产学声誉的引资引智平台。针对现有产学互动的供需脱节、消极合作以及人才流失等问题,本文提出需进一步从决策端和行动端角度完善制度规范、依托科研生产一体化链条重塑组织定位、遵循“中心-外围”规律打造有序生态、面向地方需求创新运行模式,以构建研究型大学学科建设与产业创新的良性互动关系。

关键词：学科建设校地共建研发实体研究型大学产业创新互动机制

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融合航天精神的教学软件设计与实现

科技与创新 2024年第8期 148-151页

作者：叶成荫重庆交通职业学院大数据学院重庆402247

随着信息时代的到来,软件的使用已经深入到人们生活的方方面面,教育作为落实立德树人的关键因素,在教学过程中必不可少地会使用到软件。如何将航天精神作为思政元素与软件设计相结合,使思政元素与课程内容有机地贯穿于课程教学的始终,... 详细信息

随着信息时代的到来,软件的使用已经深入到人们生活的方方面面,教育作为落实立德树人的关键因素,在教学过程中必不可少地会使用到软件。如何将航天精神作为思政元素与软件设计相结合,使思政元素与课程内容有机地贯穿于课程教学的始终,培养学生的思想觉悟,显得尤为重要。基于此,首先分析了思政教育的实施途径和航天精神的内涵,其次对软件的设计流程和模块进行了可行性分析,最后通过软件开发验证了功能的可行性。

关键词：软件设计思政教育航天精神分层思想

多模态感知技术在患者心理痛苦管理中的应用进展

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中国护理管理 2024年第9期24卷 1390-1393页

作者：成荫郑力丁淑怡卢芳燕王华芬浙江大学医学院附属第一医院护理部杭州市310003 浙江大学医学院附属第一医院骨髓移植中心杭州市310003 浙江大学医学院附属第一医院数理心理健康浙江省工程研究中心杭州市310003

心理痛苦严重危害个体的精神健康和生命安全,成为肿瘤护理学和心理学领域亟待解决的重要课题。多模态感知技术通过多模态信息进行人机交互,有效地帮助计算机识别和预测个体的心理问题。文章从多模态感知技术在心理痛苦的辅助识别、辅助... 详细信息

心理痛苦严重危害个体的精神健康和生命安全,成为肿瘤护理学和心理学领域亟待解决的重要课题。多模态感知技术通过多模态信息进行人机交互,有效地帮助计算机识别和预测个体的心理问题。文章从多模态感知技术在心理痛苦的辅助识别、辅助预测和辅助干预等方面的应用现状以及在心理痛苦管理中的不足和建议进行综述,以期为推进多模态感知技术在护理工作中的智能化运用提供思路和方向。

关键词：多模态感知技术心理痛苦管理综述

优秀导学共同体:核心要素及实现路径——基于浙江大学“五好导学团队”的扎根研究

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研究生教育研究 2024年第4期 73-79,112页

作者：林成华陆维康浙江大学公共管理学院/中国科教战略研究院杭州310030

构建优秀的导学共同体是提升研究生教育质量的重要方式。浙江大学“五好导学团队”是较有代表性的优秀导学共同体,基于团队导师和研究生的访谈提炼出情感价值、学术科研、实践生产、团队主体和保障激励这五个核心要素。其中,团队主体是... 详细信息

构建优秀的导学共同体是提升研究生教育质量的重要方式。浙江大学“五好导学团队”是较有代表性的优秀导学共同体,基于团队导师和研究生的访谈提炼出情感价值、学术科研、实践生产、团队主体和保障激励这五个核心要素。其中,团队主体是实现优秀导学共同体的主体要素,情感价值和保障激励是环境要素,学术科研和实践生产是行为要素。团队主体通过学术科研和实践生产两种行为实现优秀导学共同体建设,而情感价值和保障激励调节了两者关系。推进优秀导学共同体建设,应强化导师培训与考核制度,完善学生的多样性选拔机制;重视导学共同体文化建设,着力提升资源激励与保障;强调富有特色的育人模式,贯通产学研融合培养机制。

关键词：研究生教育导学共同体核心要素实现路径

“考试”型和“仪式”型博士学位论文答辩比较研究——基于美国和挪威的经验

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学位与研究生教育 2024年第2期 78-85页

作者：陆维康林成华浙江大学公共管理学院、中国科教战略研究院杭州310030 浙江大学公共管理学院、中国科教战略研究院科技管理研究所杭州310030

以美国为代表的博士学位论文答辩被视作一种考试,而以挪威为代表的博士学位论文答辩被视作一种仪式,但“仪式”型博士学位论文答辩制度并没有降低挪威等欧洲国家的博士生教育质量。通过比较两种博士学位论文答辩制度发现,两者所遵循的... 详细信息

以美国为代表的博士学位论文答辩被视作一种考试,而以挪威为代表的博士学位论文答辩被视作一种仪式,但“仪式”型博士学位论文答辩制度并没有降低挪威等欧洲国家的博士生教育质量。通过比较两种博士学位论文答辩制度发现,两者所遵循的答辩理念一致,但在具体的质量保障上有所区别。基于不同的导师角色假设,美国和挪威分别采用内部审查员和外部审查员负责。由于美国和挪威对于答辩前博士学位论文的发表要求不同,导致了两者在答辩内容上的区别:美国关注学位论文本身,并通过答辩结果提供评价反馈;挪威并不仅仅关注学位论文本身,而更加侧重公开试讲,其评价反馈机制体现在答辩前的联合公开申明。美国和挪威分别通过综合考试和公开试讲来评估博士生的一般性知识。尽管两种博士学位论文答辩模式在最终功能上不同,但都通过多重制度保障了博士学位论文的质量,这对于其他国家具有借鉴意义。

关键词：博士学位论文答辩学位论文比较研究博士生教育

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柳成荫散文诗

当代教育 2024年第2期 175-177页

作者：柳成荫中国音乐家协会广东省作家协会