检索结果-南通市图书馆

“现代国家”规划的经济还原:韩国电影中的贫困再现

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

电影艺术 2024年第2期 30-37页

作者： [韩]林大根韩国外国语大学

20世纪前期,韩国社会经历殖民和战争之后,面临着完成现代化的任务,建立“现代国家”是具有代表性的课题。20世纪后期“现代国家”的规划将现代化还原为经济。韩国电影时而赞同时而批评此规划并再现了贫困议题。60年代的电影再现了绝对贫... 详细信息

20世纪前期,韩国社会经历殖民和战争之后,面临着完成现代化的任务,建立“现代国家”是具有代表性的课题。20世纪后期“现代国家”的规划将现代化还原为经济。韩国电影时而赞同时而批评此规划并再现了贫困议题。60年代的电影再现了绝对贫困,以“不现实的现实主义”表现了毫无根据的乐观主义。80年代的影片再现了相对贫困,表现了“批判现实主义”的悲观主义。21世纪,韩国电影实现了“美学转向”,通过再现贫富差距揭示了“现代国家”规划的衔接性。

关键词：现代国家现代化经济韩国电影贫困

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中历史跨学科教学方法探究

中学课程辅导 2024年第2期 99-101页

作者：李大泳柳州市第三十五中学

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，学校应当重视培养学生综合运用各学科知识认识、分析和解决现实问题的能力，着力提升学生的综合素质、发展学生的核心素养，而跨学科教学对于上述目标的实现能够起到不可忽视的作用。阐述初中... 详细信息

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，学校应当重视培养学生综合运用各学科知识认识、分析和解决现实问题的能力，着力提升学生的综合素质、发展学生的核心素养，而跨学科教学对于上述目标的实现能够起到不可忽视的作用。阐述初中历史跨学科教学的重要意义，探索初中历史跨学科教学的方法，促进初中历史跨学科教学成效的提升。

关键词：初中历史跨学科教学方法探究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中历史项目化学习的实践路径探究

中华活页文选（教师） 2024年第3期 139-141页

作者：李大泳柳州市第三十五中学广西壮族自治区柳州市

随着教育改革的深入推进,历史学科核心素养逐渐成为新课程改革的重点。在此背景下,项目化学习作为一种新型学习方式,因其符合课程改革对历史学科核心素养培养的要求而备受关注。但在实际教学中,教师对项目化学习的理解尚存在偏差,导致... 详细信息

随着教育改革的深入推进,历史学科核心素养逐渐成为新课程改革的重点。在此背景下,项目化学习作为一种新型学习方式,因其符合课程改革对历史学科核心素养培养的要求而备受关注。但在实际教学中,教师对项目化学习的理解尚存在偏差,导致项目化学习在实践过程中出现了一些问题。“项目化学习”的教学理念,强调学生通过项目来开展对历史的学习,并在项目中学习、实践、运用,最终形成解决问题的能力。这一教学理念与部编版初中历史教材相契合。为了让学生更好地理解和运用所学知识,培养学生的核心素养,本文以部编版初中历史教材中的内容为例,探究初中历史项目化学习的实践路径。

关键词：初中历史项目化学习实践路径

深度学习视域下的“楞次定律”教学设计案例分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

物理教师 2024年第7期45卷 7-11页

作者：寇大武林绍乾西南大学教师教育学院重庆400715 成都石室中学四川成都610000 成都市教科院四川成都610000

以学习者为中心,围绕问题开展思考的深度学习有利于学生知识的建构.发现现象,提出问题,分析问题,制订计划设计实验,进行实验收集数据,分析数据得出结论,对现象进行解释,再对规律进行再认识,是物理科学探究的基本思路.以“楞次定律教学... 详细信息

以学习者为中心,围绕问题开展思考的深度学习有利于学生知识的建构.发现现象,提出问题,分析问题,制订计划设计实验,进行实验收集数据,分析数据得出结论,对现象进行解释,再对规律进行再认识,是物理科学探究的基本思路.以“楞次定律教学设计”为例,展示深度学习的“阶梯”过程,分析“主题式”教学环节,带领学生分析理解这个过程,培养学生科学探究的能力.

关键词：楞次定律教学设计深度学习

应用型本科高校师资培养路径探究——以文学类课程师资培养为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

太原城市职业技术学院学报 2024年第3期 174-176页

作者：杜泳林信阳学院文学院河南信阳464000

近几年,我国教育行业得到了全面发展,师范生在教育行业的实践性不断增强,但是OBE理念下应用型本科文学类课程师资培养过程中,仍然存在培养目标不明确、实践课程设置不科学、教学结构体系不完整、未构建出有效的合作制度等问题。针对此... 详细信息

近几年,我国教育行业得到了全面发展,师范生在教育行业的实践性不断增强,但是OBE理念下应用型本科文学类课程师资培养过程中,仍然存在培养目标不明确、实践课程设置不科学、教学结构体系不完整、未构建出有效的合作制度等问题。针对此种现状,高校实际开展文学类师资力量培养时,首先要明确培养目标以及培养任务,并且以OBE理念作为核心,构建出文学类课程师资力量培养方案和评价结构体系,从根本上提高教学能力与水平。

关键词：应用型本科高校师资培养路径文学类课程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

乡野铺开“春忙备耕图” 006

乡野铺开“春忙备耕图”

基于源导向的土壤重金属风险评价及管控因子分析

黑龙江日报

作者：吴双刘大泳

天气渐暖，佳木斯田间地头随处可见农民们忙碌的身影，他们抢抓农时，清雪扣棚、采购农用物资、检修农业机械，一幅“春忙备耕图”正在乡村田野徐徐展开。 “水稻想种好，就得扣棚早。”佳木斯市汤原县振兴乡的水稻种植户刘月彬和家人... 详细信息

天气渐暖，佳木斯田间地头随处可见农民们忙碌的身影，他们抢抓农时，清雪扣棚、采购农用物资、检修农业机械，一幅“春忙备耕图”正在乡村田野徐徐展开。 “水稻想种好，就得扣棚早。”佳木斯市汤原县振兴乡的水稻种植户刘月彬和家人一大早便到自家水稻育秧大棚清理积雪，今?

关键词：佳木斯市农资产品需求量农用物资富锦市

来源： cnki报纸评论

在线全文

cnki报纸

学校读者我要写书评

暂无评论

环境科学 2024年第2期45卷 1026-1037页

作者：潘泳兴陈盟王櫹橦桂林理工大学环境科学与工程学院桂林541004 广西岩溶地区水污染控制与用水安全保障协同创新中心桂林541004 桂林理工大学地球科学学院桂林541004

量化重金属来源风险可以识别主要污染源,为减轻土壤重金属对生态和人类健康风险提供科学依据.以桂北某铅锌矿流域浅层土壤为研究对象,利用潜在生态风险评价(RI)和人体健康风险评价(HRA)进行生态和人体健康风险评价,利用绝对主成分-多元... 详细信息

量化重金属来源风险可以识别主要污染源,为减轻土壤重金属对生态和人类健康风险提供科学依据.以桂北某铅锌矿流域浅层土壤为研究对象,利用潜在生态风险评价(RI)和人体健康风险评价(HRA)进行生态和人体健康风险评价,利用绝对主成分-多元线性回归受体(APCS-MLR)模型和随机森林模型进行土壤重金属源解析,最后结合RI、HRA和APCS-MLR组成联合风险评价模型量化土壤重金属来源风险.结果表明,ω(Pb)、ω(Zn)、ω(Cu)和ω(Cd)均值分别为342.77、693.34、61.27和3.08mg·kg^(-1),含量均超出农用地土壤环境筛选值,存在一定程度的污染;Pb、Cr和As是主要健康风险影响因子,对儿童的健康风险要高于成年人;源解析结果识别出矿山开采活动(来源Ⅰ)、成土母质及原生地层(来源Ⅱ)和未知源,其中Pb、Zn、Cu和Cd主要由来源Ⅰ,Cr和As主要由未知源和来源Ⅱ贡献;土壤重金属来源风险评价结果表明,潜在生态风险和非致癌风险主要由来源Ⅰ和来源Ⅱ贡献,而致癌风险主要由未知源贡献;未知源在来源解析和风险评价均占有较高比例,应对其进一步研究,为土壤重金属防治提供科学依据.基于源解析的联合风险评价模型,注重不同来源的风险特征,精准查明高风险污染源,是一种更为合理可靠的风险评价方法.

关键词：土壤重金属生态风险健康风险联合风险评价模型源风险评价

新工科背景下基于知识图谱的程序设计类课程群建设研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

计算机应用文摘 2024年第16期40卷 4-6页

作者：冷泳林渤海大学信息科学与技术学院辽宁锦州121000

文章探讨了新工科背景下基于知识图谱的程序设计类课程群构建策略,聚焦于课程分析、知识图谱设计与构建、课程内容整合、教学资源和活动规划及评估迭代等关键步骤。研究表明,引入知识图谱重构程序设计类课程群,可以有效优化程序设计类... 详细信息

文章探讨了新工科背景下基于知识图谱的程序设计类课程群构建策略,聚焦于课程分析、知识图谱设计与构建、课程内容整合、教学资源和活动规划及评估迭代等关键步骤。研究表明,引入知识图谱重构程序设计类课程群,可以有效优化程序设计类课程群的结构,从而提高教学内容的连贯性和系统性。文章提出的建设策略不仅提升了学生的学习效果与学习兴趣,还改善了教学质量,对提高新工科人才培养质量、顺应技术快速迭代的发展趋势具有重要意义。

关键词：新工科程序设计课程群知识图谱

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

佳木斯多措并举推动工业经济稳增长 007

佳木斯多措并举推动工业经济稳增长