检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

信息化教育服务联盟及其系统学特征

中国电化教育 2010年第5期 32-37页

作者：林君芬华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631

教育信息化的目的是将教育从封闭、集权化的体系中拓展出来,突破区域、部门、行业的体制性障碍和时空、主体的边界,利用网络整合各方优质资源,建成无区域、行业、部门、时空界限的数字教育服务共同体——信息化教育服务联盟,为学生提供... 详细信息

教育信息化的目的是将教育从封闭、集权化的体系中拓展出来,突破区域、部门、行业的体制性障碍和时空、主体的边界,利用网络整合各方优质资源,建成无区域、行业、部门、时空界限的数字教育服务共同体——信息化教育服务联盟,为学生提供优质、按需的、适合其个性化发展的教育服务。本文探讨了信息化教育服务联盟的概念和内涵,从服务的内容、活动层次和主体三个维度阐述了信息化教育服务联盟的体系框架,指出服务联盟作为一个复杂的教育信息生态系统,具有动态性、非线性、自组织性和基于正负反馈的协调演进等一般系统学特征,以及以人为本、开放性、协作性、敏捷性和可持续性等生态学特征。

关键词：信息化教育服务联盟信息生态系统特征

基于联盟的教育信息化服务主体协同机制与策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国电化教育 2010年第6期 34-39页

作者：林君芬华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631

基于网络的信息化教育服务联盟可以实现不受地理位置和主体限制的服务功能,使参与教育信息化的各方利益主体突破传统环境下的层级关系,形成纵向的层次协同关系和横向的合作协同关系。本文在分析信息化教育服务联盟主体之间的协作关系和... 详细信息

基于网络的信息化教育服务联盟可以实现不受地理位置和主体限制的服务功能,使参与教育信息化的各方利益主体突破传统环境下的层级关系,形成纵向的层次协同关系和横向的合作协同关系。本文在分析信息化教育服务联盟主体之间的协作关系和模式的基础上,指出信息化教育服务联盟的主体之间存在一种复杂博弈的特征,可采用帕累托改进、合作博弈和多主体的共赢博弈实现协作式竞争,构建教育信息生态,促进区域教育的整体创新。

关键词：教育信息化服务联盟协作主体协同合作博弈

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

突发事件公共卫生风险评估理论与实践

2016年

作者：林君芬

本书共分六章，内容包括概述;风险评估方法;突发事件公共卫生风险评估内容;突发事件公共卫生风险评估实施;突发事件公共卫生风险评估结果应用;突发事件公共卫生风险评估应用实例。

ISBN: (纸本)9787308155861

关键词：公共卫生

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

在线全文

汇雅图书（南通市图书馆）

学校读者我要写书评

暂无评论

论教育信息化的服务观

中国电化教育 2009年第9期 36-41页

作者：林君芬华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631

教育信息化已从高速的增长期进入缓慢的发展期,教育信息化的深入发展需要从要素驱动型向服务驱动型的发展模式转型。本文在分析教育信息化服务观提出必要性的基础上,阐述了教育信息化服务的内涵及其基本特征,包括生成性、体验性、协同... 详细信息

教育信息化已从高速的增长期进入缓慢的发展期,教育信息化的深入发展需要从要素驱动型向服务驱动型的发展模式转型。本文在分析教育信息化服务观提出必要性的基础上,阐述了教育信息化服务的内涵及其基本特征,包括生成性、体验性、协同性和无边界性,最后探讨了确立教育信息化服务观的现实价值,即有利于丰富和发展教育技术理论,有利于转变教育信息化的发展观念,有利于促进教育的整体变革与创新。

关键词：教育信息化服务可持续发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基础教育信息化可持续发展的问题与策略探析

电化教育研究 2009年第10期30卷 15-19页

作者：林君芬华南师范大学教育信息技术学院广东广州510245

理性的审视和反思对促进转型期的基础教育信息化的健康发展是必要而现实的选择。文章从可持续发展观的角度出发,分析基础教育信息化深入发展的问题和挑战,并从发展目标、发展动力、发展模式以及制度和机制四个方面探讨了基础教育信息化... 详细信息

理性的审视和反思对促进转型期的基础教育信息化的健康发展是必要而现实的选择。文章从可持续发展观的角度出发,分析基础教育信息化深入发展的问题和挑战,并从发展目标、发展动力、发展模式以及制度和机制四个方面探讨了基础教育信息化可持续发展的策略框架,提出建立面向信息时代的教育现代化体系、形成内外动力的转化机制、建立面向区域的基础教育信息化服务联盟和实现教育信息化的制度化是促进教育信息化可持续发展的关键。

关键词：基础教育教育信息化可持续发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于服务联盟的教育信息化资源整合策略

中国电化教育 2010年第8期 72-79页

作者：林君芬广东省电化教育馆广东广州510245

打破部门、学校之间的障碍,充分利用网络整合优质教育资源,为每一个学生提供个性化的教育服务,是当前教育信息化深入发展的瓶颈问题之一。本文认为,教育信息化资源可分为金融资源、人力资源、信息资源和组织文化资源,由于不同资源在联... 详细信息

打破部门、学校之间的障碍,充分利用网络整合优质教育资源,为每一个学生提供个性化的教育服务,是当前教育信息化深入发展的瓶颈问题之一。本文认为,教育信息化资源可分为金融资源、人力资源、信息资源和组织文化资源,由于不同资源在联盟中消耗的机制以及联盟主体所采用的博弈策略不同,四类资源需要不同的整合策略。服务联盟通过主体之间的协同与资源共享实现效益增值,可以产生"1+1>2"的效应。本文探讨了基于服务联盟的教育信息化资源构成及其整合策略,并从规模经济效应和范围经济效应两方面对基于服务联盟的资源整合效益进行了分析。

关键词：教育信息化服务联盟资源整合经济效应

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

以关系论重构教育技术学

电化教育研究 2019年第7期40卷 5-12页

作者：林君芬广东省教育技术中心

当前,教育技术学的发展碰到了新的问题:教育的发展在事实上愈发需要教育技术学,而业内外缺乏对教育技术学的学术认同感;长期并事实上存在的两种取向,即技术学取向和教育学取向,使学科的发展出现了体制性定位问题。这些问题的解决需要重... 详细信息

当前,教育技术学的发展碰到了新的问题:教育的发展在事实上愈发需要教育技术学,而业内外缺乏对教育技术学的学术认同感;长期并事实上存在的两种取向,即技术学取向和教育学取向,使学科的发展出现了体制性定位问题。这些问题的解决需要重新审视教育技术学的学科性质和内在学科建制问题。文章从现象学的视角对教育和技术的关系进行了分析,认为媒介论和方法论两种教育技术观聚焦于技术的工具理性和经济理性,提出解决教育技术学的学科性质和内在学科建制问题的根本,要从教育—人—技术的整体性立场,以关系论重构教育技术学,并从整体性、复杂性、双向互动性、动态适调性四个方面探讨了关系论教育技术学的要义。

关键词：教育技术媒介论方法论关系论学科性质

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于语觉论的英语教育跨越式发展创新试验

中国电化教育 2004年第12期 10-18页

作者：何克抗林君芬北京师范大学现代教育技术研究所北京100875

本文介绍了"基于语觉论的英语教育跨越式发展创新试验"的背景、目标、发展概况与试验效果。之所以称为"跨越式发展创新试验",是因为该试验的目标成倍地超越了传统教学在同一时间段内所能达到的语言能力发展目标,并以全新的儿童语言发展... 详细信息

本文介绍了"基于语觉论的英语教育跨越式发展创新试验"的背景、目标、发展概况与试验效果。之所以称为"跨越式发展创新试验",是因为该试验的目标成倍地超越了传统教学在同一时间段内所能达到的语言能力发展目标,并以全新的儿童语言发展理论(语觉论)作为试验的主要理论基础。文章对试验了两年的一批试验校的试验班与非试验班学生在听力、词汇量和口语能力等方面的试验数据进行了全面的对比分析,证明该试验效果异常显著。在此基础上,作者对该试验取得成功的主要因素作了较深入的剖析。

关键词：语觉论英语教育跨越式发展英语教学改革

地方电化教育发展探析——以广东电教发展30年为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电化教育研究 2010年第12期31卷 28-32页

作者：彭红光林君芬广东省电化教育馆广东广州510245

地方电化教育作为电教事业的重要组成部分,是教育技术的重要应用领域,自1978年重新起步以来实现了跨越式的发展。本文以广东省电化教育事业发展的30年为例,探讨了地方电化教育事业发展的轨迹、演变特征,以期为探索新一轮教育改革与发展... 详细信息

地方电化教育作为电教事业的重要组成部分,是教育技术的重要应用领域,自1978年重新起步以来实现了跨越式的发展。本文以广东省电化教育事业发展的30年为例,探讨了地方电化教育事业发展的轨迹、演变特征,以期为探索新一轮教育改革与发展背景下的电化教育事业发展和中国教育技术史研究提供参考。

关键词：地方电化教育教育技术发展史演变