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“卓越工程师教育培养计划”学校工作方案研究

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高等工程教育研究 2010年第5期58卷 30-36,43页

作者：林健清华大学工程教育研究中心清华大学教育研究院

参与高校"卓越工程师教育培养计划"的学校方案分为学校工作方案和专业培养方案两部分。本文研究学校工作方案中的主要内容:专业领域的选择、培养模式的多样化、教师队伍的建设、政策措施的制定以及"卓越工程师"的国际化培养等,以期为高... 详细信息

参与高校"卓越工程师教育培养计划"的学校方案分为学校工作方案和专业培养方案两部分。本文研究学校工作方案中的主要内容:专业领域的选择、培养模式的多样化、教师队伍的建设、政策措施的制定以及"卓越工程师"的国际化培养等,以期为高校制定和实施"卓越计划"学校工作方案提供借鉴与参考,并为制定相应的专业培养方案打好基础。

关键词：卓越工程师教育培养计划专业领域培养模式教师队伍政策措施国际化培养

精细化、个性化、绿色化——知识经济时代化学工业、化学工艺及化学工程的大趋势

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现代化工 1998年第10期18卷 4-9页

作者：苏健民清华大学化工系

世界即将进入２１世纪，也将进入知识经济时代，化学工业、化学工艺及化学工程的发展趋势呈现出精细化、个性化、绿色化的特性。知识经济时代的化工产品，是技术含量高、附加价值高的产品。

关键词：知识经济发展趋势化学工业化学工程化学工艺

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建立有计划商品经济新秩序的思考

中国经济问题 1989年第3期 28-33页

作者：林健福建师范大学

就商品经济本身来说,它客观上就内在地具有一套依其特有性质所决定而运行的规律体系和秩序,诸如产权关系、利益原则、价值规律、竞争规范、道德观念以及法律制度等等。它构成着商品经济秩序的一般性要求而贯彻始终。而社会主义商品经济... 详细信息

就商品经济本身来说,它客观上就内在地具有一套依其特有性质所决定而运行的规律体系和秩序,诸如产权关系、利益原则、价值规律、竞争规范、道德观念以及法律制度等等。它构成着商品经济秩序的一般性要求而贯彻始终。而社会主义商品经济秩序有其新的内含和特有要求,具有能反映社会主义经济实质所要求的规范性。

关键词：计划经济商品经济经济秩序中国

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高校工程人才培养的定位研究

高等工程教育研究 2009年第5期57卷 11-17,88页

作者：林健清华大学工程教育研究中心清华大学教育研究院

高校工程人才培养的定位问题是造成我国工程教育质量下降和工科毕业生竞争力不足的主要原因之一。本文以研究工程人才培养的定位为主线,在对工科院校进行分类分析和对工程人才培养层次和类型界定的基础上,研究工程人才培养定位的原则,... 详细信息

高校工程人才培养的定位问题是造成我国工程教育质量下降和工科毕业生竞争力不足的主要原因之一。本文以研究工程人才培养的定位为主线,在对工科院校进行分类分析和对工程人才培养层次和类型界定的基础上,研究工程人才培养定位的原则,并讨论如何有效地实现工程人才培养的定位。

关键词：工程人才培养定位院校类型工程师

高校“卓越工程师教育培养计划”实施进展评析（2010---2012）（下）

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高等工程教育研究 2013年第5期61卷 13-24,35页

作者：林健清华大学工程教育研究中心清华大学教育研究院

"卓越工程师教育培养计划"实施至今已经取得长足的进展。对参与高校实施"卓越计划"过程中所取得的成绩进行全面总结,对存在的问题进行认真分析并给出相应的解决问题的措施和建议,无疑对该计划的继续推进和深入实施具有重要的意义。本文... 详细信息

"卓越工程师教育培养计划"实施至今已经取得长足的进展。对参与高校实施"卓越计划"过程中所取得的成绩进行全面总结,对存在的问题进行认真分析并给出相应的解决问题的措施和建议,无疑对该计划的继续推进和深入实施具有重要的意义。本文在对"卓越计划"实施进展情况进行总体概述的基础上,分别从学校培养标准和专业培养方案制定、课程体系和教学内容改革、推行研究性学习方法、工科教师队伍建设、校企合作培养卓越工程师、卓越工程师培养国际化、实施"卓越计划"对本校教育教学工作的影响、存在的困难和需要的政策支持等八个方面,总结、评价和分析"卓越计划"启动以来参与高校的实施进展情况,突出亮点展现、存在问题和措施建议,以期为参与高校继续实施"卓越计划"提供相互学习和借鉴的参考以及解决问题和提高卓越工程师培养质量的建议。

关键词：培养标准专业培养方案课程体系改革研究性学习教师队伍建设校企合作国际化卓越工程师教育培养计划

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卓越工程师培养的质量保障(上)

高等工程教育研究 2013年第1期61卷 23-39页

作者：林健清华大学工程教育研究中心清华大学教育研究院

卓越工程师培养质量是"卓越计划"参与高校能否培养出合格的卓越工程师的标志,是"卓越计划"的主要目标能否实现的根本。本文试图从八个部分系统地分析和研究卓越工程师培养质量保障这一重大核心专题:影响卓越工程师培养质量的因素分析、... 详细信息

卓越工程师培养质量是"卓越计划"参与高校能否培养出合格的卓越工程师的标志,是"卓越计划"的主要目标能否实现的根本。本文试图从八个部分系统地分析和研究卓越工程师培养质量保障这一重大核心专题:影响卓越工程师培养质量的因素分析、人才培养全面质量管理的核心内涵、构建卓越工程师培养质量保障体系、卓越工程师培养质量的过程监控、卓越工程师培养质量的持续改进、卓越工程师培养企业学习的质量保障、大学质量文化建设以及质量保障需要处理好的若干关系等,以期为"卓越计划"参与高校培养满足专业质量标准要求的卓越工程师提供建议和参考。

关键词：卓越工程师质量保障过程监控持续改进质量保障体系全面质量管理教育培养计划

面向“卓越工程师”培养的课程体系和教学内容改革

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高等工程教育研究 2011年第5期59卷 1-9页

作者：林健清华大学工程教育研究中心清华大学教育研究院

课程体系和教学内容改革是成功地进行卓越工程师培养必须完成的一项至关重要而又具有挑战性的关键工作。本文根据"卓越工程师教育培养计划"的总体要求,面向卓越工程师的培养,分析和研究相应的课程体系和教学内容改革。首先分析课程体系... 详细信息

课程体系和教学内容改革是成功地进行卓越工程师培养必须完成的一项至关重要而又具有挑战性的关键工作。本文根据"卓越工程师教育培养计划"的总体要求,面向卓越工程师的培养,分析和研究相应的课程体系和教学内容改革。首先分析课程体系的价值取向,其次研究课程体系应采用的结构形式,最后系统地探讨课程体系的整合与重组,以期为"卓越计划"参与高校进行参与专业课程体系和教学内容的改革提供借鉴和参考,为卓越工程师的成功培养奠定基础。

关键词：卓越工程师教育培养计划卓越工程师培养课程体系的价值取向模块化课程体系结构课程体系整合重组教学内容改革

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面向卓越工程师培养的研究性学习

高等工程教育研究 2011年第6期59卷 5-15页

作者：林健清华大学工程教育研究中心清华大学教育研究院

引导和组织学生进行研究性学习,是"卓越工程师教育培养计划"着力推行的教学组织形式和教学方式,关系到参与高校的卓越工程师培养目标的实现和培养标准的达到。本文首先讨论研究性学习的基本特征,然后依次讨论研究性学习的主要形式、作... 详细信息

引导和组织学生进行研究性学习,是"卓越工程师教育培养计划"着力推行的教学组织形式和教学方式,关系到参与高校的卓越工程师培养目标的实现和培养标准的达到。本文首先讨论研究性学习的基本特征,然后依次讨论研究性学习的主要形式、作用机理以及对教师的要求,最后指出采用研究性学习应该注意的主要问题,以期为参与高校进行教学组织形式和教学方式的改革、为参与高校的教师开展研究性教学提供参考和借鉴。

关键词：卓越工程师教育培养计划卓越工程师培养研究性学习基于问题的学习基于案例的学习基于项目的学习教学组织形式和教学方式

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校企全程合作培养卓越工程师

高等工程教育研究 2012年第3期60卷 7-23页

作者：林健清华大学工程教育研究中心清华大学教育研究院

"卓越计划"将行业企业的参与作为成功培养卓越工程师的关键,事实上,只有企业的全过程参与,才能培养出满足培养标准要求的卓越工程师。本文试图系统地讨论和研究"卓越计划"参与高校与企业合作全过程开展卓越工程师培养这一重要专题,包括... 详细信息

"卓越计划"将行业企业的参与作为成功培养卓越工程师的关键,事实上,只有企业的全过程参与,才能培养出满足培养标准要求的卓越工程师。本文试图系统地讨论和研究"卓越计划"参与高校与企业合作全过程开展卓越工程师培养这一重要专题,包括校企全程合作是"卓越计划"成功的关键、校企全程合作的主要环节和合作内容、校企合作的主要模式、校企全程合作培养卓越工程师机制的建立、校企合作教育需要的政策法规支持等五个方面,以期为"卓越计划"参与高校和企业合作开展卓越工程师培养提供建议和参考。

关键词：卓越工程师教育培养计划校企合作教育卓越工程师培养