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《两只小狮子》教学设计
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教学与管理（小学版） 2007年 第3期 54-55页
作者： 林丽达 朱瑛 浙江温州市瓯海区南白象一小 浙江温州育英国际实验学校
义务教育课程标准实验人教版语文教科书一年级下册第27课《两只小狮子》第一课时。
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整本书阅读视域下的初中语文阅读教学策略
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天津教育 2024年 第2期 177-179页
作者： 林丽达 福建省福鼎市第一中学
随着新课改的不断推行,整本书阅读在语文课程中得到了有效贯彻与落实,能够创新并优化学生的阅读模式,关注学生综合素养的发展,实现学生学科核心素养的培育。在具体的教学中,教师要尝试从多个维度着手,实现高质量的整本书阅读教学,为学... 详细信息
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借助新媒体优化初中朗读教学
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语文天地 2020年 第32期 79-80页
作者： 林丽达 福建省福鼎市第一中学
一直以来,朗读都是语文课堂中的重要组成部分,而且随着课程教育改革的不断深入,对朗读教学的重视度也日益提升。随着信息技术的飞速发展,新媒体技术在各个领域得到了广泛运用,给教育领域带来了变革,为教师探索新的教育模式带来了新的契机。
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读写相融话动物——人教版四上第四单元整体教学设计构想
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语文教学通讯（小学）（C） 2014年 第7期 94-95页
作者： 林丽达 浙江省温州市籀园小学
【多维解读，析读写相融】人教版四上第四组教材围绕“作家笔下的动物”这一主题，分别由《白鹅》《猫》以及两篇略读课文《白公鹅》、《母鸡》、“口语交际·习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”组成。这个专题意在以精... 详细信息
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指向深度学习的初中语文课堂任务设计的思考
指向深度学习的初中语文课堂任务设计的思考
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“双减”政策下的课程与教学改革探索
作者： 林丽达 福鼎市第一中学
本文主要从指向深度学习的初中语文课堂任务设计的思考进行阐述说明。深度学习的主要教学目标就是,促进学生自身思维能力的提升,是思维进阶的过程,从而保证学生可以对所学习知识进行思考,将抽象的知识变得更为具体化,激发学生兴趣。此外... 详细信息
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一年级学生该如何养成正确执笔姿势
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中国西部 2014年 第21期 84-85页
作者： 林丽达 浙江省温州市籀园小学
《语文课程标准》对小学阶段写字教学的总目标是＂让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,行款整齐,有一定速度＂。但学生的实际执笔姿势却令人担忧,以笔者所在学校2009年6月的硬笔书法比赛时对写字姿势统计... 详细信息
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读写相融话动物——人教版四上第四单元整体教学设计构想
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语文教学通讯 2014年 第Z3期 94-95页
作者： 林丽达 浙江省温州市籀园小学
【多维解读,析读写相融】人教版四上第四组教材围绕"作家笔下的动物"这一主题,分别由《白鹅》《猫》以及两篇略读课文《白公鹅》、《母鸡》、"口语交际·习作"、"我的发现"、"日积月累"、"趣味语文"组成。这个专题意在以精读、略读和泛... 详细信息
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《两只小狮子》中的识字教学设计
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小学教学参考（语文版） 2007年 第5期 43-44页
作者： 林丽达 朱瑛 温州市瓯海区南白象一小 325000 温州育英国际实验学校 325036
《语文课程标准》指出：识字教学力求识用结合，在发展语言能力的同时发展识字能力。本节课努力将识字与阅读紧密结合，使识字贯穿于整节课。导入揭韪安排识记“狮”；初读时让学生在课文语境中读准生字，初步感知字形；精读课文时，结... 详细信息
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《两只小狮子》教学设计
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教学与管理 2007年 第8期 54-55页
作者： 林丽达 朱瑛 浙江温州育英国际实验学校 浙江温州市瓯海区南白象一小
[教学内容]义务教育课程标准实验人教版语文教科书一年级下册第27课《两只小狮子》第一课时。[学情分析]对于一下的学生来说,他们的学习能力有所发展,能自主发现识字方法,能用自己喜欢的方式识字、朗读,但爱玩、好动、做事没耐心等心理... 详细信息
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朴老师回“家”啦
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小学生作文 2016年 第9期 6-7页
作者： 周鹭洋 林丽达 浙江省温州市籀园小学四年级
“朴老师回来啦!朴老师明天要来看我们啦!”陈致霖脸上带着笑容，几乎是跳着冲进了教室。一听到这个爆炸性新闻，我们全班顿时一片欢腾。朴老师是我们以前的班主任，教导、照顾、陪伴了我们整整三年。可是今年一开学，我们就接到了“朴... 详细信息
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