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检索条件"作者=杨雪特"
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变加速直线运动荷电黑洞时空中的粒子能级与非热辐射
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重庆大学学报(自然科学版) 2002年 第6期25卷 35-38页
作者: 杨雪特 内江师范学院物理系 四川内江641112
文章为了精确地求出一个直线加速运动荷电黑洞时空中的粒子能级 ,并在此基础之上 ,对此黑洞视界附近的粒子能级的分布征进行研究 ,从而搞清楚此黑洞的非热辐射征。作者采用在直线加速运动荷电黑洞时空中求解Hamilton -Jacobi方程 ,... 详细信息
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师专热学教学改革的几点体会
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电子科技大学学报 1997年 第S1期26卷 285-287,291页
作者: 杨雪特 内江高等师范专科学校 内江641002
介绍了在热学教学改革中引入“热学中的创造性思维”.为前沿课题“开窗口”.为后续课程“留接口”的思考与实践。
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Distribution Characteristics of Dirac Energy Levels in Non—Kerr Space—time
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Chinese Physics Letters 2002年 第12期19卷 1752-1754页
作者: 杨雪特 杨树政 DepartmentofPhysics NeijiangTeachersCollegeNeijiang641112 DepartmentofPhysics SichuanTeachersColleeNanchong637002
The distribution of Dirac energy levels in a non-Kerr black hole space-time is related to an arbitrary set of multiple moments determined by the parameters αn. A singular point appears on the event horizon of the bla... 详细信息
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地方高师院校人才培养模式的研究与实践--以内江师范学院“教学做合一”育人模式为例
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教育研究 2008年 第8期29卷 106-109页
作者: 马元方 谢峰 刘毅 杨雪特 傅佑全 内江师范学院党委书记 四川内江641112 不详
"教学做合一"是教学法的界定,是生活法的说明,是真知识的源泉。内江师范学院坚持"教学做合一"的育人理念,以课堂教学为基础,引导学生做中学,形成了理论联系实际的教学育人平台;以校内活动为载体,强化学生做中学,形成了学做互动的实践育... 详细信息
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《物理学中创造性思维概论》教学构想
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国际物理教育通讯 2000年 第26期 21-26页
作者: 杨雪特 四川内江师院641112
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把“创造性思维”引入师专热学教学改革的思考与实践
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内江师范学院学报 1997年 第4期12卷 59-64页
作者: 杨雪特 内江师专 四川内江641002
本文提出了把“创造性思维”引入师专热学教学的设想,介绍了“师专热学中创造性思维”教学提纲、“综合素质教育”的具体实践及教学评估情况。
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“热学中的创造性思维”教学实施方案
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内江师范学院学报 1998年 第2期13卷 53-55页
作者: 杨雪特 内江师专
“热学中的创造性思维”是师范物理专业《热学教程》的辅助教材.作为一门新课,本文介绍了它的设置目的,教学内容,要求及教学方法.
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公理化方法及其所蕴含的创造性思维
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国际物理教育通讯 2006年 第1期 30-32页
作者: 杨雪特 内江师范学院 四川内江641112
公理化理论体系是逻辑简单性原则的产物。遵从爱因斯坦提出的“四条原则”。公理化方法的演绎过程是逻辑思维的过程,公理化体系的构建是非逻辑思维的过程。逻辑思维与非逻辑思维的结合则是创造性思维。
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物理教育面对知识经济的思考
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广西师范大学学报(自然科学版) 2000年 第S2期18卷 166-169页
作者: 杨雪特 内江师范专科学校 四川内江641112
构筑高师物理的创新体系 ,该体系的核心是创新物理教育思想 ,确定全新的物理教育目标 ,改革教育方法 ,启迪创造性思维 ,培养创新能力 .为此 ,倡议在师范物理专业开设《物理学创造性思维概论》课程 .
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熵的引入、深化与泛化——从克劳修斯熵到香农熵
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内江师范学院学报 1991年 第4期6卷 62-65页
作者: 杨雪特 内江师专物理系
本文用简单的物理过程说明熵的意义还可用“能的退降”来表述,并概述了熵的热力学和统计意义,进而引入了信息熵.通过信息熵与信息量的关系明确了信息熵的意义,是熵概念发展的综述.
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