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越南语会话一月通

2003年

作者：杨莉亚

本书以越语、汉字注音、汉语译文的排列顺序编排，内容包括日常用语、观光会话、商务会话等。还配有录音带两盘。

ISBN: (纸本)7887426227

本书以越语、汉字注音、汉语译文的排列顺序编排，内容包括日常用语、观光会话、商务会话等。还配有录音带两盘。

关键词：越南语口语

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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利用活动搭建中小学衔接教育的过渡桥梁

求知导刊 2020年第10期 4-5页

作者：杨莉亚常州市武进区礼河实验学校江苏常州213145

从小学升入初中,整个学习环节发生了深刻的变化,这需要教师做好中小学的衔接教育,使学生适应中学生活,不断培养学生的学习意识和学习能力。因此,教师应采取更加有效的措施,切实做好中小学的衔接教育,努力提升中小学衔接教学的有效性。... 详细信息

从小学升入初中,整个学习环节发生了深刻的变化,这需要教师做好中小学的衔接教育,使学生适应中学生活,不断培养学生的学习意识和学习能力。因此,教师应采取更加有效的措施,切实做好中小学的衔接教育,努力提升中小学衔接教学的有效性。本文对如何通过活动搭建中小学衔接教育的过渡桥梁进行了研究和分析,论述了通过活动开展中小学衔接教育的积极作用,重点提出了一些有针对性的策略,旨在进一步推动中小学衔接教育的发展。

关键词：中小学衔接教育活动教学

沟通心灵,激发兴趣——小学数学学困生转化策略

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成才之路 2013年第36期 36-37页

作者：杨莉亚江苏省常州市武进区礼河实验学校

当前，对小学数学学困生的高效转化已经成为当前提升数学教学质量的重要环节之一。教师要针对小学数学学困生现象进行分析，研究小学数学学困生的类型以及心理特征，并提出相应的解决措施，从而提升小学数学教学的有效性。

关键词：小学数学学困生兴趣转化

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网络时代背景下小学数学混合式学习模式研究

学周刊 2021年第17期 23-24页

作者：杨莉亚江苏省常州市武进区礼河实验学校江苏常州213145

网络时代的快速发展给我们的生活和工作提供了很多有利条件,对于小学数学教学也不例外。网络与小学数学教学的有机融合是未来教育发展的必要趋势。该教学模式能够为学生建立一个师生互动、生生互动的教学环境,能够有效提高学生自主探究... 详细信息

网络时代的快速发展给我们的生活和工作提供了很多有利条件,对于小学数学教学也不例外。网络与小学数学教学的有机融合是未来教育发展的必要趋势。该教学模式能够为学生建立一个师生互动、生生互动的教学环境,能够有效提高学生自主探究的能力,开阔学生创新性思维,为学生综合能力的发展及数学教学质量的提高提供保障。

关键词：网络时代小学数学混合式学习模式

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小学数学体验式教学的研究与实践

名师在线 2018年第28期 25-26页

作者：杨莉亚江苏省常州市武进区礼河实验学校江苏常州213145

小学是学习生涯的起步阶段,是学生养成良好学习习惯的重要时期。因此,小学时期的教学方式十分重要,尤其是数学课程的学习。本文将从体验式教学的意义出发,探索小学数学体验式教学的运用策略。

关键词：小学数学体验式教学运用策略

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在学习中交流,在交流中学习

新课程 2013年第10期 38-39页

作者：杨莉亚江苏省常州市武进区礼河实验学校

人的一生都在不断地进行交流,学习过程离不开交流。数学学习更离不开交流。从如何促进学生与教师之间的交流,学生与教材之间的交流以及学生与学生之间的交流这三方面来阐述如何培养学生的交流意识。

关键词：数学学习交流意识

信息化环境下中小学生综合素质评价指标体系构建

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课程教育研究 2020年第3期 14-15页

作者：杨莉亚常州市武进区礼河实验学校

随着素质教育和新课程改革的持续推进,培养全面的、创新性人才已经成为新时代教育的实际要求。在这样的教育背景下,对学生综合素质进行评价已经全面展开。信息化环境下必须充分发挥现代信息技术的优势,构建科学的、合理的中小学生综合... 详细信息

随着素质教育和新课程改革的持续推进,培养全面的、创新性人才已经成为新时代教育的实际要求。在这样的教育背景下,对学生综合素质进行评价已经全面展开。信息化环境下必须充分发挥现代信息技术的优势,构建科学的、合理的中小学生综合素质评价指标体系。所以,本文针对信息化环境下,从评价方案、评价理念、评价指标、评价流程等方面对于如何构建中小学生综合素质评价指标体系进行了全面的、深入的阐述。

关键词：信息化环境综合素质评价指标体系

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课堂,让学生的思维活跃起来

考试周刊 2015年第24期 64-65页

作者：杨莉亚常州市武进区礼河实验学校

思维是心灵和情感在行为处事方面的外化,数学是客观事物高度抽象和逻辑思维的产物。数学思维是通过有限反映和把握无限。在课堂上通过解决问题促进学生的数学思维,通过寓教于乐发散学生的数学思维,通过动手动脑启迪学生的数学思维,从而... 详细信息

思维是心灵和情感在行为处事方面的外化,数学是客观事物高度抽象和逻辑思维的产物。数学思维是通过有限反映和把握无限。在课堂上通过解决问题促进学生的数学思维,通过寓教于乐发散学生的数学思维,通过动手动脑启迪学生的数学思维,从而增强数学课堂教学效果。

关键词：数学课堂数学思维解决问题

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计算教学不应以“多”取胜

教学月刊（小学版）（数学） 2012年第3期 55-56页

作者：杨莉亚江苏省常州市武进区礼河实验学校

在公开课教学中，教师把算法多样化的理念演绎得淋漓尽致，一道简简单单的计算题，通过教师的悉心引导和学生的积极思考，总能得出五六种甚至十来种不同的解法，学生以能想出更多不同的方法为荣，课堂中奇思妙想迭出，学生思维异常活跃... 详细信息

在公开课教学中，教师把算法多样化的理念演绎得淋漓尽致，一道简简单单的计算题，通过教师的悉心引导和学生的积极思考，总能得出五六种甚至十来种不同的解法，学生以能想出更多不同的方法为荣，课堂中奇思妙想迭出，学生思维异常活跃。但是计算教学是否应以“多”取胜，追求计算方法越多越好呢？下面笔者结合两则教学案例来谈谈自己的一些思考。

关键词：计算教学 “多” 取胜学生思维公开课教学算法多样化奇思妙想教学案例