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印度高中课程改革的经验与发展趋势

比较教育研究 2011年第5期33卷 11-14页

作者：袁琳杨茂庆西南大学教育学院国际与比较教育研究所重庆400715

21世纪,印度贯彻新时期教育政策,对高中课程进行了一系列改革:课程设置注重学术性与职业性结合,课程内容强调多样性与应用性结合,课程管理强调统一性与多样性结合,课程评价强调多样性与现实性结合。本文总结了印度高中课程改革的经验与... 详细信息

21世纪,印度贯彻新时期教育政策,对高中课程进行了一系列改革:课程设置注重学术性与职业性结合,课程内容强调多样性与应用性结合,课程管理强调统一性与多样性结合,课程评价强调多样性与现实性结合。本文总结了印度高中课程改革的经验与问题,分析了印度高中课程改革的发展趋势:强调课程的公平性取向、民族化取向、职业化取向。

关键词：】印度高中教育课程改革课程评价

试析国际化视域下美国研究型大学教师聘任制与教师流动关系

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黑龙江高教研究 2013年第6期31卷 5-8页

作者：杨茂庆广西师范大学教育科学学院广西桂林541004

早期美国研究型大学聘任教师的主要方式是"近亲繁殖",这在当时维护了本校与本专业已经形成的科学研究特色与学术传统,但阻碍了大学教师流动,导致大学教师学缘结构单一,学术思想僵化。随着全球化趋势的不断加强,美国研究型大学的教师聘... 详细信息

早期美国研究型大学聘任教师的主要方式是"近亲繁殖",这在当时维护了本校与本专业已经形成的科学研究特色与学术传统,但阻碍了大学教师流动,导致大学教师学缘结构单一,学术思想僵化。随着全球化趋势的不断加强,美国研究型大学的教师聘任日益走向国际化,招聘大学教师实行"远缘杂交"方式,面向全球公开招聘、公正遴选,这为形成大学教师合理学缘结构,促进大学教师流动提供了强有力的保障。

关键词：国际化研究型大学教师聘任制大学教师流动

比较教育学科建设的新探索——评《比较教育价值论》

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当代教育与文化 2020年第1期12卷 115-116页

作者：杨茂庆广西师范大学教育学部

大理大学褚远辉教授的新作《比较教育价值论》于2019年1月在中国社会科学出版社正式出版发行,该书在我国比较教育学界首次系统阐释了有关比较教育的价值问题,进而建构了比较教育价值论,从一个崭新的视域对比较教育学科建设进行了有益探... 详细信息

大理大学褚远辉教授的新作《比较教育价值论》于2019年1月在中国社会科学出版社正式出版发行,该书在我国比较教育学界首次系统阐释了有关比较教育的价值问题,进而建构了比较教育价值论,从一个崭新的视域对比较教育学科建设进行了有益探索和建构尝试。从中外比较教育学的整个发展历史来看,其学术和学理研究一直是在围绕“比较教育的学科建设”和“基于具体教育问题的比较研究”两条主要线索来展开。而相对于后者而言,比较教育的学科建设无疑是一项更为重要和更为基础性的研究工作,这是因为学科体系的完备和完善程度从来就是比较教育学成为一门独立学科及研究领域的重要标志,也是比较教育学摆脱身份和生存危机的内在依据,同时还是决定具体教育问题比较研究质量和水平的前提,但与此同时并存的一个突出问题则是比较教育学科建设的薄弱性与非成熟性。从这个意义上讲,加强比较教育学科建设的重要性、必要性和现实针对性就不言而喻了。

关键词：比较教育学教育价值论出版发行学理研究成熟性生存危机学科建设教育学界

加拿大流动儿童城市社会融入问题与解决策略研究

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民族教育研究 2016年第5期27卷 92-101页

作者：杨茂庆王远广西师范大学教育学部广西桂林541004 郑州市教育科学研究所河南郑州450007

在全球化背景下世界开放程度越来越高,国际间人口流动成为新常态,加拿大流动儿童不断涌入城市社会,其来源也日趋多样化。加拿大作为奉行多元文化主义的移民国家,流动儿童城市社会融入对其未来发展具有重要影响。教育融入、文化融入和心... 详细信息

在全球化背景下世界开放程度越来越高,国际间人口流动成为新常态,加拿大流动儿童不断涌入城市社会,其来源也日趋多样化。加拿大作为奉行多元文化主义的移民国家,流动儿童城市社会融入对其未来发展具有重要影响。教育融入、文化融入和心理融入是流动儿童城市社会融入的三个主要维度。在城市融入过程中,加拿大流动儿童面临的主要问题有语言多样性背景下的教育困境,文化差异下的学校教育适应障碍,偏见与文化隔阂下的对立冲突,制度障碍下的社会服务缺失,环境适应困境下的心理问题等。加拿大通过发展灵活多样的双语教育,建立基于家、校、社区多方合作的教育融入机制,促进流动儿童双重身份的社会认同,构建全面的移民社会融入服务体系和建立完善的心理干预机制等,以帮助流动儿童融入城市社会。这将为我国进城务工人员随迁子女的城市社会融入提供有益借鉴。

关键词：加拿大流动儿童社会融入多元文化

21世纪澳大利亚农村学校师资保障:现实困境与应对策略

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教师教育研究 2018年第3期30卷 121-128页

作者：杨茂庆刘玲广西师范大学教育学部广西桂林541004

澳大利亚农村学校师资保障指其全方位多层次保障农村学校师资的数量和质量属性。21世纪澳大利亚农村学校师资保障呈现出农村元素渗透职前教育,增加师范生就职农村学校意愿;全方位指导嵌入入职教育,保证初任教师留职数量;持续更新培训融... 详细信息

澳大利亚农村学校师资保障指其全方位多层次保障农村学校师资的数量和质量属性。21世纪澳大利亚农村学校师资保障呈现出农村元素渗透职前教育,增加师范生就职农村学校意愿;全方位指导嵌入入职教育,保证初任教师留职数量;持续更新培训融入在职教育,提高在职农村教师质量水平等。职前教师就职农村学校意愿低下,农村教师数量持续不足;新教师有效入职指导匮乏,初任农村教师流失严重;农村学校教育环境限制教师专业发展,在职教师质量水平受限是澳大利亚农村学校师资保障过程中面临的现实困境。澳大利亚通过职前教育阶段设置以农村教学为导向的课程,开展以师范生为主体的农村学校实习活动,制定与农村课程相关的毕业标准;入职教育阶段多样化减轻农村教师工作负荷,最大程度提升初任教师领导力,创建学校与社区合作的交流氛围;在职教育阶段提供灵活专业发展模式,开发长效网络交流平台,参与政府引领的多方合作计划等相应策略科学合理保障其农村学校师资。我国可以借鉴澳大利亚农村学校师资保障成功经验,加强我国农村学校师资队伍建设。

关键词：澳大利亚农村师资保障策略

民国时期留学生与乡村教育实验——以河北定县为例

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徐州师范大学学报（哲学社会科学版） 2009年第5期35卷 10-15页

作者：杨茂庆西南大学教育学院重庆北碚400715

20世纪二三十年代,留学生群体从事河北定县乡村教育实验的活动,是他们推动中国社会进步、促进乡村教育发展的一件大事,也是把中国农村融入现代化轨道的一次有益尝试。他们深入定县农村,开展社会调查,并以此为依据,采取多种策略与方式,... 详细信息

20世纪二三十年代,留学生群体从事河北定县乡村教育实验的活动,是他们推动中国社会进步、促进乡村教育发展的一件大事,也是把中国农村融入现代化轨道的一次有益尝试。他们深入定县农村,开展社会调查,并以此为依据,采取多种策略与方式,富有成效地推进乡村教育实验,如推行以编写课本读物、创办平民学校为主要方式的识字运动,提高农民的识字率和文化素质;以创造中国式的现代戏剧的方式,丰富农民的文艺生活;以推行农业改良来提高农业生产率和促进生产发展;以实行导生制来解决农村教师缺乏问题,提高教学质量。他们从事定县乡村教育实验的成功经验,也为我国当下农村教育改革提供了有益的启示:加大农村教师培训力度,提高农村教师整体素质;重视农村成人教育,提高农民科学文化素质;注重社会调查与产学研结合,提升农村服务质量;引导大学生走进农村,服务农村经济发展,奉献社会,实现自我的人生价值。

关键词：留学生群体河北定县乡村教育启示

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美国流动儿童社会融入问题与解决策略研究

中国特殊教育 2015年第11期 56-62页

作者：杨茂庆杨依博广西师范大学教育科学学院广西桂林541004

流动儿童的人口比例和增长趋势,决定了其社会融入度对美国未来发展具有重要影响。教育融入、文化融入和心理融入是流动儿童社会融入的三个主要维度。美国流动儿童在社会融入过程中面临的主要问题有种族偏见、法律地位差异、语言障碍、... 详细信息

流动儿童的人口比例和增长趋势,决定了其社会融入度对美国未来发展具有重要影响。教育融入、文化融入和心理融入是流动儿童社会融入的三个主要维度。美国流动儿童在社会融入过程中面临的主要问题有种族偏见、法律地位差异、语言障碍、家境贫穷、心理压力等。为帮助流动儿童融入社会,美国采取的相应策略主要包括建立基于社区的社会支持网络,发展基于多元文化的双语教育,重视基于亲子合作的早期教育和提供基于校园的心理健康服务。分析美国流动儿童社会融入的问题及策略,可以为我国农民工随迁子女的社会融入提供有益借鉴。

关键词：美国流动儿童社会融入多元文化

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聚焦于教育研究能力的教师教育模式探析

教育研究 2012年第12期33卷 95-99页

作者：杨茂庆孙杰远广西师范大学教育科学学院

教育研究是教师专业发展的必然选择,是教师职业内在的规定与要求,并以此成为当前基础教育改革与发展的迫切需要。发达国家将教育研究作为教师专业发展的重要能力指标,将其纳入本国教师教育标准。教师的教育研究能力具体表征为实践反思... 详细信息

教育研究是教师专业发展的必然选择,是教师职业内在的规定与要求,并以此成为当前基础教育改革与发展的迫切需要。发达国家将教育研究作为教师专业发展的重要能力指标,将其纳入本国教师教育标准。教师的教育研究能力具体表征为实践反思基础上的问题意识、理性认知基础上的问题分析、系统逻辑框架下的问题解决。专业为准、学养为基、研究为核、内化提升是基于教师教育研究能力发展的教师教育创新模式。

关键词：教育研究能力教育实践教师专业发展教师教育模式

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教育技术的后现代审视

电化教育研究 2008年第12期29卷 10-12,19页

作者：杨素萍杨茂庆西南大学教育学院重庆400715

随着后现代社会知识地位和学习方式的改变,从视觉教育发展而来的教育技术在凸显其优势的同时也发生了很大的变化,主要表现为从话语中心范式向图像中心范式的转变、从技术的时间深度模式向空间平面模式的转变以及从理性文化向快感文化的... 详细信息

随着后现代社会知识地位和学习方式的改变,从视觉教育发展而来的教育技术在凸显其优势的同时也发生了很大的变化,主要表现为从话语中心范式向图像中心范式的转变、从技术的时间深度模式向空间平面模式的转变以及从理性文化向快感文化的转变。对这一变化进行深层次的理性思考显得极为迫切。

关键词：教育技术后现代视觉文化