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基于铜铁双金属的纳米材料构建化学发光新方法及其应用研究

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基于铜铁双金属的纳米材料构建化学发光新方法及其应用研究

作者：杨紫欣西南大学

学位级别：硕士

人格在大学生负性生活事件和自杀意念间的中介作用

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中国健康心理学杂志 2021年

作者：马红霞李亚静杨紫欣张楠刘艳华北理工大学心理与精神卫生学院河北中医学院心理教研室

目的探讨大学生人格在负性生活事件与自杀意念之间的中介效应。方法采用青少年负性生活事件量表、自杀意念量表、艾森克人格问卷对8379名大学一年级学生进行调查，采用SPSS进行数据分析，并进行中介效应检验。结果大学生自杀意念、自杀... 详细信息

目的探讨大学生人格在负性生活事件与自杀意念之间的中介效应。方法采用青少年负性生活事件量表、自杀意念量表、艾森克人格问卷对8379名大学一年级学生进行调查，采用SPSS进行数据分析，并进行中介效应检验。结果大学生自杀意念、自杀倾向（最近一周、最忧郁时）得分与负性生活事件应激量总分及各因子得分均正相关（r=0.096～0.301;P<0.01），大学生自杀意念、自杀倾向（最近一周、最忧郁时）得分与人格内外向得分负相关（r=-0.179～-0.114;P<0.01）。大学生自杀意念、自杀倾向（最近一周、最忧郁时）得分与人格神经质、精神质得分均正相关（r=0.191～0.408;P<0.01）。大学生人格神经质因子在人际压力负性生活事件和最近一周、最抑郁时自杀意念之间起部分中介作用。结论负性生活事件人际压力不仅直接影响大学生的自杀意念强度，还可以通过情绪不稳定的部分中介作用影响大学生自杀意念的强度。

关键词：负性生活事件人格自杀意念

情绪控制在青少年父母心理控制和人际和谐间的中介作用

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中华行为医学与脑科学杂志 2024年第4期33卷 329-334页

作者：司帅张萌杨紫欣张钰奇马红霞华北理工大学心理与精神卫生学院唐山063000 华北理工大学大学生心理健康教育与咨询中心唐山063000

目的:探讨情绪控制在父母心理控制与青少年人际和谐之间的中介作用。方法:采用父母心理控制量表(parental psychological control table,PC),青少年心理弹性问卷(adolescent psychological resilience questionnaire)的情绪控制维度问卷(emotional control,EMC),少年儿童社会适应问卷(social adjustment questionaire)的人际和谐维度(interpersonal harmony,IH),对来自河北省唐山市两所中学的七年级、八年级、十年级、十一年级的500名学生进行问卷调查,采用SPSS 26.0和Mplus 8.0进行统计分析,统计方法采用共同方法偏差检验、Pearson相关分析、独立样本t检验和中介效应分析。结果:(1)中学生男生PC爱的剥夺得分和EMC得分显著高于女生(t=2.68,2.44,均P<0.05)。(2)非留守儿童PC总分和诱发内疚得分显著高于留守儿童(t=-2.91,-3.51,均P<0.05)。(3)初中生父母心理控制、诱发内疚及爱的剥夺得分显著高于高中生(t=3.67,3.39,3.54,均P<0.05),初中生情绪控制得分显著低于高中生(t=-2.97,P<0.05)。(4)学生情绪控制得分[(19.00±4.59)分]与父母心理控制[2.77±0.65)分]、诱发内疚[(2.83±0.65)分]、爱的剥夺[(2.48±0.92)分]和施加权威[(3.02±0.86)分]之间都呈负相关(r=-0.323,-0.273,-0.286,-0.268,均P<0.01),人际和谐得分[(55.25±11.84)分]与父母心理控制、诱发内疚、爱的剥夺、施加权威得分均呈负相关(r=-0.267,-0.372,-0.237,-0.347,均P<0.01),学生情绪控制得分与人际和谐得分呈正相关(r=0.307,P<0.01)。(5)父母心理控制总分与学生人际和谐总分(β=-0.316,P<0.01,95%CI=-0.398~-0.235)、父母心理控制总分与学生情绪控制总分(β=-0.363,P<0.01,95%CI=-0.452~-0.274)、学生情绪控制总分与人际和谐总分(β=0.192,P<0.01,95%CI=0.108~0.277)之间的通径系数均差异有统计学意义,学生情绪控制在父母心理控制与学生人际和谐的关系中起到部分中介作用,中介效应占总效应的18.13%(-0.070/-0.386)。结论:父母心理控制不仅能够直接影响青少年的人际和谐,还能通过情绪控制的中介作用间接影响青少年的人际和谐。

关键词：父母心理控制人际和谐情绪控制青少年中介作用

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新时代高校学生干部培养路径研究

现代交际 2021年第13期 70-72页

作者：杨紫欣杨军伟刘智北京理工大学珠海学院

高校学生干部作为学校基层管理工作和繁荣校园文化不可或缺的重要组成部分,是培养高校学生"自我管理、自我服务、自我学习、自我创新"能力的主力军,是教育教学与学生管理工作的中坚力量;因此,高校学生干部的培养模式应顺应时代需求,与... 详细信息

高校学生干部作为学校基层管理工作和繁荣校园文化不可或缺的重要组成部分,是培养高校学生"自我管理、自我服务、自我学习、自我创新"能力的主力军,是教育教学与学生管理工作的中坚力量;因此,高校学生干部的培养模式应顺应时代需求,与时俱进,探索高校学生干部成长的培养路径,打造一支有思想、有担当、有情怀的新时代高校学生干部队伍。

关键词：新时代高校学生干部

人格在大学生负性生活事件和自杀意念间的中介作用

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中国健康心理学杂志 2022年第2期30卷 271-275页

作者：马红秀李亚静杨紫欣张楠马红霞刘艳河南省唐山市第九医院 063000 华北理工大学心理与精神卫生学院河北中医学院心理教研室

目的:探讨大学生人格在负性生活事件与自杀意念之间的中介效应。方法:采用青少年负性生活事件量表、自杀意念量表、艾森克人格问卷对8379名大学一年级学生进行调查,采用SPSS 23.0进行数据分析,并进行中介效应检验。结果:大学生自杀意念... 详细信息

目的:探讨大学生人格在负性生活事件与自杀意念之间的中介效应。方法:采用青少年负性生活事件量表、自杀意念量表、艾森克人格问卷对8379名大学一年级学生进行调查,采用SPSS 23.0进行数据分析,并进行中介效应检验。结果:大学生自杀意念、自杀倾向(最近一周、最忧郁时)得分与负性生活事件应激量总分及各因子得分均正相关(r=0.096~0.301;P<0.01),大学生自杀意念、自杀倾向(最近一周、最忧郁时)得分与人格内外向得分负相关(r=-0.179~-0.114;P<0.01)。大学生自杀意念、自杀倾向(最近一周、最忧郁时)得分与人格神经质、精神质得分均正相关(r=0.191~0.408;P<0.01)。大学生人格神经质因子在人际压力负性生活事件和最近一周、最抑郁时自杀意念之间起部分中介作用。结论:负性生活事件人际压力不仅直接影响大学生的自杀意念强度,还可以通过情绪不稳定的部分中介作用影响大学生自杀意念的强度。

关键词：负性生活事件人格自杀意念大学生

自我关怀在青少年家庭亲密度与孤独感间的中介作用

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中华行为医学与脑科学杂志 2022年第5期31卷 444-449页

作者：杨紫欣李亚静孟维颖沈瑶瑶马红霞华北理工大学心理与精神卫生学院唐山063000 华东师范大学心理与认知科学学院上海200062

目的探讨自我关怀在青少年家庭亲密度和孤独感之间的中介效应。方法2020年11~12月采用家庭亲密度与适应性量表、儿童孤独感量表和自我关怀量表对抽取的626名青少年进行问卷调查。采用SPSS 23.0和PROCESS v 2.16进行统计分析,统计方法采... 详细信息

目的探讨自我关怀在青少年家庭亲密度和孤独感之间的中介效应。方法2020年11~12月采用家庭亲密度与适应性量表、儿童孤独感量表和自我关怀量表对抽取的626名青少年进行问卷调查。采用SPSS 23.0和PROCESS v 2.16进行统计分析,统计方法采用t检验、单因素方差分析、Pearson相关分析、中介效应分析。结果男生的家庭亲密度得分显著低于女生[(63.52±8.47)分,(65.48±9.07)分](t=-2.79,P0.05)。七年级的家庭亲密度得分显著低于八年级、十年级、十一年级(P<0.01),十年级的自我关怀得分显著低于七年级、十一年级(P<0.05),十一年级的孤独感得分显著低于八年级、十年级(P<0.05)。青少年家庭亲密度[(64.50±8.82)分]与自我关怀[(37.09±5.54)分]呈正相关(r=0.22,P<0.01),家庭亲密度、自我关怀与孤独感[(36.88±10.49)分]均呈负相关(r=-0.28,-0.27;均P<0.01)。青少年自我关怀在家庭亲密度与孤独感之间起部分中介作用,中介效应占总效应的20.9%。结论家庭亲密度不仅会直接影响青少年的孤独感,还可以通过自我关怀的中介作用影响孤独感。

关键词：自我关怀家庭亲密度孤独感青少年中介作用

国有企业员工核心自我评价对工作投入的影响:工作价值观的调节和中介作用

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心理学进展 2023年第2期13卷 520-527页

作者：杨顺利杨紫欣司帅罗轩马红霞华北理工大学心理与精神卫生学院河北唐山

采用工作投入简化量表(UWES-9)中文版、工作价值观量表中文版、核心自我评价量表(CSES)对427名国有企业员工进行问卷调查。采用SPSS25.0和PROCESSv3.4进行统计分析,统计方法采用共同方法偏差检验、Pearson相关分析、调节效应和中介效应... 详细信息

采用工作投入简化量表(UWES-9)中文版、工作价值观量表中文版、核心自我评价量表(CSES)对427名国有企业员工进行问卷调查。采用SPSS25.0和PROCESSv3.4进行统计分析,统计方法采用共同方法偏差检验、Pearson相关分析、调节效应和中介效应分析,探究工作价值观在国有企业员工核心自我评价与工作投入之间的影响作用。结果表明,核心自我评价与工作价值观、工作投入均正相关(r = 0.462,r = 0.508;均P < 0.001),工作价值观与工作投入正相关(r = 0.455, P < 0.001);工作价值观在核心自我评价对工作投入影响中的调节作用显著(β = 0.193, P < 0.040),随着个体工作价值观水平的提高,核心自我评价对工作投入的预测作用呈逐渐增长趋势;核心自我评价不仅能够直接预测工作投入,而且能够通过工作价值观的中介作用预测工作投入,直接效应和中介效应分别占总效应的71.98%、28.02%。

关键词：核心自我评价工作价值观工作投入

中小学生亲子亲合对外化问题行为的影响:安全感和自我控制的链式中介作用

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中华行为医学与脑科学杂志 2022年第10期31卷 933-937页

作者：李亚静刘畅杨紫欣俞强伟肖雨蒙马红霞华北理工大学心理与精神卫生学院唐山063000 华东师范大学心理与认知科学学院上海200062

目的探究中小学生安全感和自我控制在亲子亲合与外化问题行为之间的影响作用。方法采用问题行为频率量表(problem behavior frequency scale, PBFS)、家庭亲密度与适应性量表(family adaptability and cohesion scale, FACES-CV)、安全... 详细信息

目的探究中小学生安全感和自我控制在亲子亲合与外化问题行为之间的影响作用。方法采用问题行为频率量表(problem behavior frequency scale, PBFS)、家庭亲密度与适应性量表(family adaptability and cohesion scale, FACES-CV)、安全感量表(security questionnaire, SQ)、自我控制量表简版(brief self control scale, BSCS)对1 402名中小学生进行问卷调查。采用SPSS 25.0和PROCESS v2.16进行统计分析, 统计方法采用共同方法偏差检验、Pearson相关分析、中介效应分析。结果中小学生亲子亲合与安全感、自我控制均正相关(r=0.279, 0.303;均P<0.01), 与外化问题行为负相关(r=-0.154, P<0.01);安全感与自我控制正相关(r=0.567, P<0.01);安全感、自我控制与外化问题行为均负相关(r=-0.147, -0.250;均P<0.01)。中小学生安全感和自我控制在亲子亲合与外化问题行为之间发挥部分中介作用, 中介效应由2条路径组成:亲子亲合—自我控制—外化问题行为;亲子亲合—安全感—自我控制—外化问题行为。这两条路径的效应值分别占总效应的20.52%, 20.26%。结论亲子亲合除了直接影响中小学生外化问题行为, 还通过自我控制的独立中介效应以及安全感—自我控制的链式中介效应间接影响外化问题行为。

关键词：亲子亲合外化问题行为安全感自我控制

初中生父母自主支持与考试焦虑的关系及自信的中介作用

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心理学进展 2022年第10期12卷 3322-3329页

作者：刘畅李亚静曹飞雄杨紫欣马红霞华北理工大学心理与精神卫生学院河北唐山

目的:研究初中生父母自主支持、自信和考试焦虑的关系。方法:采用《父母自主支持量表》《中学生自信问卷》和《考试焦虑量表》。对唐山市某中学326名初中生进行施测。采用SPSS22.0和PROCESS v3.5进行统计分析,统计方法采用t检验、单因... 详细信息

目的:研究初中生父母自主支持、自信和考试焦虑的关系。方法:采用《父母自主支持量表》《中学生自信问卷》和《考试焦虑量表》。对唐山市某中学326名初中生进行施测。采用SPSS22.0和PROCESS v3.5进行统计分析,统计方法采用t检验、单因素方差分析、Pearson相关分析、中介效应分析,结果:初中生父母自主支持与自信正相关(r = 0.417;P < 0.01),父母自主支持、考试焦虑与自信均负相关(r = −0.225,−0.383;均P < 0.01),中介效应检验显示初中生父母自主支持不仅直接作用于初中生的考试焦虑,而且还通过自信的间接作用于考试焦虑。结论:初中生男生比女生表现更高水平的自信,考试焦虑分数低于女生。父母对孩子提供有帮助的指导,给孩子选择的空间,学生主观感知的考试焦虑降低,有利于相信自己的能力和发挥。初中生父母自主支持对考生焦虑的直接作用不显著,但通过自信间接作用于考试焦虑。自信在父母自主支持和考试焦虑之间起着完全中介作用。

关键词：父母自主支持考试焦虑自信初中生