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浅析创建全国示范性高职院校与高职教师的责任感

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新课程研究(中旬刊) 2009年第11期 45-46页

作者：杨珍杰何云海湖北职业技术学院护理学院

创建全国示范性高职院校是系统而重大的工程,高职教师是这一工程的设计者和实施者,能否创建示范性高职院校取决于高职教师的责任感。培养、激发和保护高职教师的责任感是创建全国示范性高职院校的关键。

关键词：创建全国示范性高职院校高职教师责任感。

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高职高专《健康评估》课程开发调查分析

中国医药指南 2010年第33期8卷 162-163页

作者：周琴田樱杨珍杰湖北职业技术学院护理学院 432000

《健康评估》是护士运用护理基本理论、基本知识、基本技能对个体、家庭、社区现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应进行判断的一门学科。湖北职业技术学院护理学院作为国家教育部高级护理紧缺人才培养基地,为了充分尊重行业用人单... 详细信息

《健康评估》是护士运用护理基本理论、基本知识、基本技能对个体、家庭、社区现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应进行判断的一门学科。湖北职业技术学院护理学院作为国家教育部高级护理紧缺人才培养基地,为了充分尊重行业用人单位对护理服务一线应用型人才的客观要求。

关键词：《健康评估》课程高职高专调查分析

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高职护理专业《急救护理》课程调研报告

新课程研究(中旬刊) 2010年第11期 125-126页

作者：杨珍杰白梦清周琴湖北职业技术学院

对孝感市卫生行业护理服务一线人才应用急救护理知识、能力、素质的客观要求进行调查,结果表明,所有的用人单位均认为护理专业应加强急救护理课程的教学,其中课程内容应与行业需求及发展相一致,课程培养目标要突出技能和素质的培养。通... 详细信息

对孝感市卫生行业护理服务一线人才应用急救护理知识、能力、素质的客观要求进行调查,结果表明,所有的用人单位均认为护理专业应加强急救护理课程的教学,其中课程内容应与行业需求及发展相一致,课程培养目标要突出技能和素质的培养。通过调查,明确了急救护理课程教学目标,提出课程教学的思考与建议。

关键词：高职护理专业急救护理课程教学

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以改革与创新提高护理人才培养质量

卫生职业教育 2010年第23期28卷 77-78页

作者：倪莹白梦清杨珍杰孝感市中心医院湖北孝感432000 湖北职业技术学院湖北孝感432000

作为国家示范型院校建设单位重点建设专业，湖北职业技术学院护理专业以培养高素质技能型护理人才为目标，以能力、素质培养为本位，充分利用院校合作共建教学平台，构建并实践“循环教学、学做合一”人才培养模式，以改革与创新提高护... 详细信息

作为国家示范型院校建设单位重点建设专业，湖北职业技术学院护理专业以培养高素质技能型护理人才为目标，以能力、素质培养为本位，充分利用院校合作共建教学平台，构建并实践“循环教学、学做合一”人才培养模式，以改革与创新提高护理人才培养质量。

关键词：护理人才培养质量院校合作

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浅谈某院内科护理课程改革与建设

中国医药指南 2010年第34期8卷 324-325页

作者：周琴熊蕊杨珍杰田樱湖北职业技术学院护理学院 432000

《内科护理》是高职高专护理专业必修的核心课程,是其他学科疾病护理的基础。课程主要阐述内科疾病护理基本理论、基本知识和基本技能,具有专科性、综合性和实践性等特点。

关键词：内科护理课程改革建设

构建“533”校院合作模式推进护理专业建设

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中华护理教育 2010年第11期7卷 489-491页

作者：白梦清倪莹杨珍杰湖北职业技术学院护理学院湖北省孝感市432000 孝感市中心医院

＂533＂校院合作模式,即＂五共建、三融合、三接轨＂。具体来说,五共建是指共建人才培养方案、共建课程、共建教材、共建师资队伍、共建实训基地;三融合是指医院教学与学校教学融为一体,学校文化与医院文化融为一体,学校管理与医院管理... 详细信息

＂533＂校院合作模式,即＂五共建、三融合、三接轨＂。具体来说,五共建是指共建人才培养方案、共建课程、共建教材、共建师资队伍、共建实训基地;三融合是指医院教学与学校教学融为一体,学校文化与医院文化融为一体,学校管理与医院管理融为一体;三接轨是指人才培养与市场接轨、与临床接轨、与国际接轨。通过在实践过程中不断总结、充实、完善＂533＂校院合作模式,促进护理专业和学生的全面、协调、可持续发展,为社会培养高素质高技能型护理人才,实现学校和医院共建、共育、共管、共享、共赢。

关键词：院校,卫生职业教育,护理教学管理

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糖尿病患者认知障碍对治疗依从性的影响研究

中国民康医学 2014年第1期26卷 25-25,27页

作者：杨珍杰周琴白梦清湖北职业技术学院湖北孝感432000

目的:研究糖尿病患者认知障碍对治疗依从性的影响。方法:对49位糖尿病患者进行认知功能和依从性问卷调查,并对认知障碍与依从性的关系进行分析。结果:49位糖尿病患者中有认知障碍的30人,认知障碍患者的依从性为23.33%,认知正常患者的依... 详细信息

目的:研究糖尿病患者认知障碍对治疗依从性的影响。方法:对49位糖尿病患者进行认知功能和依从性问卷调查,并对认知障碍与依从性的关系进行分析。结果:49位糖尿病患者中有认知障碍的30人,认知障碍患者的依从性为23.33%,认知正常患者的依从性为57.89%,糖尿病患者有无认知障碍与治疗的依从性有明显的关联。认知障碍患者的依从性与认知正常患者的依从性的差有统计学意义(P<0.05)。结论:糖尿病患者认知障碍是导致依从性差的一个重要原因。

关键词：糖尿病认知功能依从性

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高职护理专业人才培养方案的修订与实施

中国临床护理 2011年第4期3卷 329-332页

作者：熊蕊杨运秀杨珍杰白梦清李玉荣湖北职业技术学院护理学院湖北孝感432000

本文结合我院高职护理专业人才培养方案修订情况,阐述了高职护理专业人才培养方案修订的背景、基本原则、思路及修订后人才培养方案的特色。描述了人才培养方案执行后的教学效果。

关键词：专业,护理人才培养方案实施

聚乙二醇化干扰素α-2a联合利巴韦林治疗代偿期丙型肝炎肝硬化患者临床疗效研究

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实用肝脏病杂志 2019年第2期22卷 232-235页

作者：杨珍杰李洪涛王剑李霞陈媛湖北职业技术学院医学院内科学教研室湖北省孝感市432000 达州市中心医院普外科华中科技大学同济医学院附属同济医院

目的探讨应用聚乙二醇化干扰素α-2a联合利巴韦林治疗代偿期丙型肝炎肝硬化患者的临床疗效。方法 2003年1月～2016年12月我院就诊的代偿期丙型肝炎肝硬化患者122例,采用随机数字表法分成两组,每组61例。给予对照组常规护肝治疗,给予观... 详细信息

目的探讨应用聚乙二醇化干扰素α-2a联合利巴韦林治疗代偿期丙型肝炎肝硬化患者的临床疗效。方法 2003年1月～2016年12月我院就诊的代偿期丙型肝炎肝硬化患者122例,采用随机数字表法分成两组,每组61例。给予对照组常规护肝治疗,给予观察组聚乙二醇化干扰素α-2a联合利巴韦林治疗24～48 w。随访两组24 w。采用实时荧光定量RT-PCR法检测血清HCV RNA,采用全自动生化分析仪检测血生化指标,采用化学发光法检测血清层粘连蛋白(LN)、Ⅲ型前胶原(PCⅢ)、透明质酸(HA),常规使用Fibroscan行肝脏硬度检测(LSM)。结果在治疗结束时,观察组血清HCV RNA水平为(2.0±0.4) lg IU/ml,显著低于对照组【(3.8±1.3)lg IU/ml,P<0.05】;血清AST和ALT水平分别(46.03±24.05) U/L和(36.32±20.1) U/L,显著低于对照组【(78.7±21.1)U/L和(51.2±20.9) U/L,P<0.05);观察组血清LN、PCⅢ和HA水平分别为(126.3±29.0)μg/L、(212.3±43.8)μg/L和(211.4±42.0)μg/L,均显著低于对照组【(140.3±32.1)μg/L、(267.5±39.8)μg/L和(329.6±68.4)μg/L,P<0.05】;观察组LSM为(13.6±2.4) kPa,显著低于对照组【(17.6±5.2)kPa,P<0.05】;在随访时发现,观察组血清ALT复常率和持续病毒学应答率(SVR)均显著高于对照组(分别为93.4%对45.9%和72.1%对9.8%,P<0.05),而疾病进展发生率为3.3%,显著低于对照组的13.1%(P<0.05)。结论应用聚乙二醇化干扰素α-2a联合利巴韦林抗病毒治疗代偿期丙型肝炎肝硬化患者可显著提高SVR,延缓肝纤维化进展,稳定肝功能指标。

关键词：丙型肝炎肝硬化聚乙二醇化干扰素α-2a 利巴韦林治疗