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国学大师汤用彤的北京岁月

纵横 2024年第1期 22-28页

作者：林齐模北京大学校史馆

书香世家幼承庭训汤用彤(1893一1964),字锡予,著名哲学家、教育家、国学大师、佛学研究泰斗。他原籍湖北黄梅,生于甘肃渭源。汤家是书香世家,汤用彤父亲汤霖(1850—-1914),字雨三,是光绪十六年(1890)进士,曾任甘肃渭源、碾伯、宁翔等县... 详细信息

书香世家幼承庭训汤用彤(1893一1964),字锡予,著名哲学家、教育家、国学大师、佛学研究泰斗。他原籍湖北黄梅,生于甘肃渭源。汤家是书香世家,汤用彤父亲汤霖(1850—-1914),字雨三,是光绪十六年(1890)进士,曾任甘肃渭源、碾伯、宁翔等县知县,也曾几次担任甘肃乡试同考官。不过,其一生多数时间都靠设馆授徒为生。1898年后,汤霖先后在甘肃兰州和北京设馆授徒。汤用彤4岁起即在父亲的学馆中受教育,“幼承庭训,早览乙部”,逐渐对历史和佛教典籍产生了浓厚的兴趣。

关键词：书香世家汤用彤湖北黄梅佛教典籍佛学研究国学大师光绪十六年甘肃兰州

博士生教育规模推演:2012-2025年中国为例

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学位与研究生教育 2024年第1期 70-79页

作者：董渊王任模钟晓征韩芳明清华大学数学科学系党委北京100084 清华大学研究生院清华大学国家卓越工程师学院北京100084 清华大学学位办公室北京100084 清华大学研究生院培养办公室北京100084

基于博士生教育链式反应规律,提出由历史数据估算学位授予率和退出率的方法,给出以实际或预测的指导教师、招生规模为输入,推演在学规模、学位授予规模的方法。以中国为例,实现“十四五”期间指导教师、招生、在学规模和学位授予规模的... 详细信息

基于博士生教育链式反应规律,提出由历史数据估算学位授予率和退出率的方法,给出以实际或预测的指导教师、招生规模为输入,推演在学规模、学位授予规模的方法。以中国为例,实现“十四五”期间指导教师、招生、在学规模和学位授予规模的综合定量分析,数据表明:新时代“稳定规模”到“稳步扩大”调控已完成;“十四五”末博士学位年度授予规模有望突破10万,从而超过NCES传统统计口径下美国学术类博士学位数。建议重点改革指导教师选聘和直博招生方式,探索专业学位博士生培养模式,深入开展基于数理方法的规律研究并提出政策建议,推动博士生教育高质量发展,提升创新人才自主培养能力。

关键词：博士生教育链式反应规模推演数值模拟定量分析

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回火温度对2%Mn高强钢组织和性能的影响

材料导报 2024年第15期38卷 1-7页

作者：樊立峰杨玉龙岳尔斌郭洪飞黄娇高军内蒙古工业大学材料科学与工程学院呼和浩特010051 内蒙古工业大学稀土金属材料工程研究中心呼和浩特010051 浙江省冶金研究院有限公司杭州310007 内蒙古包钢钢联股份有限公司制造部内蒙古包头014010

高强度高塑性是先进高强钢发展的方向,本工作以2%Mn钢为研究对象,通过控制回火温度实现高强度高塑性最佳匹配,并采用SEM、TEM、XRD等技术分析影响2%Mn高强钢组织和力学性能的机制。结果表明:2%Mn高强钢经珠光体区等温退火后组织为铁素... 详细信息

高强度高塑性是先进高强钢发展的方向,本工作以2%Mn钢为研究对象,通过控制回火温度实现高强度高塑性最佳匹配,并采用SEM、TEM、XRD等技术分析影响2%Mn高强钢组织和力学性能的机制。结果表明:2%Mn高强钢经珠光体区等温退火后组织为铁素体、珠光体、低碳马氏体和残余奥氏体;随着回火温度升高,残余奥氏体体积分数由退火态的6.78%持续降低至425℃回火态的2.55%,回火温度继续升高,残余奥氏体体积分数基本不变,维持在稳定水平;随着回火温度升高,铁素体含量持续增加,位错密度、抗拉强度、屈服强度、硬度持续降低,延伸率先增加后降低;2%Mn钢经425℃回火后,铁素体平均板条宽度为95.1 nm,位错密度为2.6×10^(14)m^(-2),碳化物平均直径为13.9 nm,抗拉强度为1770 MPa,屈服强度为1450 MPa,伸长率为9.84%,强塑积达到最大值17.4 GPa·%。

关键词： 2%Mn高强钢回火残留奥氏体力学性能

财务监督在设备维修费用控制中的作用不容忽视

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中外酒业 2024年第1期 52-57页

作者：孟庆模金星集团信阳啤酒有限公司

本文从降低设备维修费用的措施和做好设备日常保养、创新设备管理及财务审计提前介入,较好为企业的财产安全有效保驾护航等方面进行了阐述。

关键词：设备创新费用财务审计

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温度不敏感的光纤双腔盐度传感器

光学精密工程 2024年第9期32卷 1283-1292页

作者：李依潼杨玉强牟小光王骥高佳乐广东海洋大学广东省南海海洋牧场智能装备重点实验室广东湛江524088 广东海洋大学深圳研究院广东深圳518120 广东海洋大学机械工程学院广东湛江524088 广东海洋大学智慧海洋传感网及其装备工程技术研究中心广东湛江524088

针对光纤微腔盐度传感器的温度交叉敏感问题,设计了一种基于陶瓷插芯和氧化锆套筒相结合的开放式盐水腔,利用氧化锆的正热膨胀系数抵消盐水的负热光系数,补偿温度对盐度测量的影响。为进一步提高盐度检测灵敏度,将开放盐水腔和封闭空气... 详细信息

针对光纤微腔盐度传感器的温度交叉敏感问题,设计了一种基于陶瓷插芯和氧化锆套筒相结合的开放式盐水腔,利用氧化锆的正热膨胀系数抵消盐水的负热光系数,补偿温度对盐度测量的影响。为进一步提高盐度检测灵敏度,将开放盐水腔和封闭空气腔并联,通过精确控制两腔的自由光谱范围,使干涉谱产生游标效应,利用游标现象实现盐度灵敏度放大。实验结果表明:盐水腔的温度灵敏度仅为0.025 nm/℃,远低于盐水热光系数导致的温度灵敏度(-0.35nm/℃);在0~3%的盐度内,并联双腔的盐度灵敏度达到了0.180 8 nm/%,比单个盐水腔的盐度灵敏度提高了10.5倍。该传感器具有易于制造、灵敏度高、性能稳定等优点,理论上可实现温度的完全补偿。

关键词：法布里-珀罗干涉仪光纤传感器盐度温度补偿

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新课标课程目标及学业要求到教学目标的转化:内在联系和操作路径

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化学教育（中英文） 2024年第15期45卷 7-14页

作者：杨玉琴倪娟盐城师范学院化学与环境工程学院江苏盐城224007 江苏省教育科学研究院江苏南京210013

教学目标是教-学-评一致性的前提,依据课程标准制订。课程标准构建了由课程目标、内容要求、学业要求和学业质量等组成的目标体系。从课程标准课程目标、学业要求等到教学目标的转化需要理解课程标准不同目标要求的功能及其内在逻辑关联... 详细信息

教学目标是教-学-评一致性的前提,依据课程标准制订。课程标准构建了由课程目标、内容要求、学业要求和学业质量等组成的目标体系。从课程标准课程目标、学业要求等到教学目标的转化需要理解课程标准不同目标要求的功能及其内在逻辑关联,需要厘清课程目标与教学目标之间的内在联系。在此基础上构建大概念统领的教学单元,综合与单元主题相关的内容要求、学业要求制定单元教学目标,再将其分解到各个课题/时中,通过逆向设计进一步考量教学目标表述的科学性,以确保用科学的目标引领教学、学习与评价。

关键词：新课程标准教学目标教-学-评一致性课程目标内容要求学业要求

思维与调节的融合共创:生成式人工智能支持的人智交互过程与模式研究

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中国电化教育 2024年第8期 45-55页

作者：汪靖陈恬妮杨玉芹浙江大学教育学院浙江杭州310058 华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079

人智交互作为人工智能时代新型的人机关系,其隐含的对话特征、过程及教育属性有待厘清。该研究聚焦于人智协同写作对话的过程与模式,运用认知网络分析法,旨在揭示人智交互的对话行为与学习发生机制。通过对学生在自然状态下的人智交互... 详细信息

人智交互作为人工智能时代新型的人机关系,其隐含的对话特征、过程及教育属性有待厘清。该研究聚焦于人智协同写作对话的过程与模式,运用认知网络分析法,旨在揭示人智交互的对话行为与学习发生机制。通过对学生在自然状态下的人智交互话语文本进行编码,研究分析了不同写作对话阶段、不同写作水平的学习者的特点,识别出了四种人智交互对话模式,即惰性接收被动对话型、搜索依赖主动对话型、共享调节协作对话型和思辨创造共生对话型,这些模式呈现出人智互动的渐深关系和知识转化与创生的递进层次。研究认为,人智交互要追求人智共生的学习型对话,通过人机共享调节的协作学习和高阶思维的参与,促进学习者的能动决策和素养发展。未来研究需进一步探索人智交互的教育场景,实现对话教育和人智交互在理论和实践层面的互促共进。

关键词：人智交互对话教育自我调节和共享调节议论文写作

黄陇煤田典型特厚煤层综放开采涌水机理与导水裂隙带发育规律

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煤田地质与勘探 2024年第5期52卷 129-138页

作者：闫和平李文平段中会杨玉贵中国矿业大学资源与地球科学学院江苏徐州221116 陕西省一九四煤田地质有限公司陕西铜川727000 自然资源部煤炭资源勘查与综合利用重点实验室陕西西安710021 中国矿业大学深地工程智能建造与健康运维全国重点实验室江苏徐州221116

黄陇侏罗纪煤田厚煤层开采导水裂隙带发育高度大,易导通上覆白垩系洛河组巨厚砂岩含水层,区内青岗坪煤矿回采期间出现典型的“脉冲式”涌水特征,给矿井的安全回采造成严重影响。以青岗坪煤矿42105综放工作面为研究对象,采用3DEC离散元... 详细信息

黄陇侏罗纪煤田厚煤层开采导水裂隙带发育高度大,易导通上覆白垩系洛河组巨厚砂岩含水层,区内青岗坪煤矿回采期间出现典型的“脉冲式”涌水特征,给矿井的安全回采造成严重影响。以青岗坪煤矿42105综放工作面为研究对象,采用3DEC离散元模拟、钻孔冲洗液漏失量、综合物探以及钻孔电视相结合的实测方法,对工作面回采过程中覆岩导水裂隙带和离层发育规律进行研究,探究该典型地质条件下矿井的涌水机制与导水裂隙带发育特征。结果表明:42105工作面导水裂隙带受覆岩周期性垮落影响不断向上发育,洛河组孔裂隙砂岩静储水不断释放,间歇性涌入工作面,形成幅值稍低的“脉冲式”涌水;在采动影响下巨厚砂岩含水层内不断出现离层,导水裂隙带导通砂岩含水层离层积水区,致使涌入工作面的瞬时涌水量突增,形成幅值较高的“脉冲式”涌水。结合现场钻孔冲洗液漏失量实测、综合物探以及钻孔电视结果,揭示了青岗坪煤矿洛河组孔裂隙砂岩静储水与离层水叠加影响的“脉冲式”涌水机理,确定导水裂隙带的最大发育高度为316.83~333.00m,裂采比为30.17~31.71。研究结果对于类似地层条件下矿井涌水的防治和安全高效回采具有指导意义。

关键词：黄陇煤田特厚煤层导水裂隙带 “脉冲式”涌水综合探测离散元模拟

例题结构的国际比较对我国高中物理习题教学的启示——以“机械波”单元教学为例

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物理教学 2024年第1期46卷 73-77页

作者：杨玉珠邓磊西南大学科学教育研究中心重庆400715

以中、美、英、澳四国高中物理主流教科书中“机械波”单元的例题为研究对象,对其结构层次进行比较研究。研究发现四国主流教科书的例题结构基本相同,但在知识点展示、对题目的分析量、解答步骤的呈现方式、提示、讨论和自我尝试等层次... 详细信息

以中、美、英、澳四国高中物理主流教科书中“机械波”单元的例题为研究对象,对其结构层次进行比较研究。研究发现四国主流教科书的例题结构基本相同,但在知识点展示、对题目的分析量、解答步骤的呈现方式、提示、讨论和自我尝试等层次却略有不同。基于国际比较和“戴明循环”构建了包含知识点、题目、分析、列式求解、讨论、自我尝试共6个层次的高中物理例题新结构。最后,以该结构对习题教学的改革提出了建议。

关键词：高中物理教科书例题结构国际比较习题教学