检索结果-南通市图书馆

增强“微”渗透提升“融”成效——太极实业“党建微融合”品牌作用发挥长效机制探究

企业文明 2023年第5期 40-41页

作者：杨满新

党的二十大报告指出，增强党组织政治功能和组织功能，坚持大抓基层的鲜明导向，把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒，激励党员发挥先锋模范作用，保持党员队伍先进性和纯洁性。在全面从严治党主线下，国有企业要更好...

党的二十大报告指出，增强党组织政治功能和组织功能，坚持大抓基层的鲜明导向，把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒，激励党员发挥先锋模范作用，保持党员队伍先进性和纯洁性。在全面从严治党主线下，国有企业要更好地承担经济责任、政治责任和社会责任，就必须充分发挥国有企业坚持党的领导、加强党的建设的独特优势，始终坚持以高质量党建引领企业高质量发展。

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企业文化:锡柴跨越发展的内生动力

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企业文明 2010年第9期 65-66页

作者：杨满新中国北方车辆研究所

通过67年的发展,锡柴现已形成了较为完备的企业文化体系,触角延伸到了员工生产生活的方方面面,为企业文化在锡柴的落地、深植奠定了坚实的基础。

关键词：锡柴企业企业管理内生动力

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认知主义视野下的课堂教学初探

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教育前沿(理论版) 2008年第4期 45-46页

作者：杨满新武警广州指挥学院广东广州510440

认知主义理论认为:学习过程是学习主体进行认知心理活动的过程;是以合作为主要策略的求知过程;是不断探讨、研究问题的过程;是培养探究能力和创新能力的过程。认知主义在认识论、学生观、教学观等方面都有自己独到的见解,对课堂教学具... 详细信息

认知主义理论认为:学习过程是学习主体进行认知心理活动的过程;是以合作为主要策略的求知过程;是不断探讨、研究问题的过程;是培养探究能力和创新能力的过程。认知主义在认识论、学生观、教学观等方面都有自己独到的见解,对课堂教学具有重要的启示意义。本文从认知主义的一般原理出发,对于如何搞好课堂教学进行了初步探讨。

关键词：认知主义课堂教学

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