检索结果-南通市图书馆

作者：杨涛波江西理工大学

学位级别：硕士

随着矿产资源的不断开采,很多老矿山都面临资源枯竭的问题,因此有效回收残留矿体,延长企业服务年限,充分利用有限矿产资源意义重大。然而对于松散充填体下水平矿柱的回采不同于一般矿体的开采,其开采技术条件较为复杂;因此实现松散充填... 详细信息

随着矿产资源的不断开采,很多老矿山都面临资源枯竭的问题,因此有效回收残留矿体,延长企业服务年限,充分利用有限矿产资源意义重大。然而对于松散充填体下水平矿柱的回采不同于一般矿体的开采,其开采技术条件较为复杂;因此实现松散充填体下水平矿柱的安全有效回采是该类型矿山迫切解决的技术难题。本文以铜陵有色凤凰山铜矿-240m阶段水平矿柱回采为工程背景,采用数值模拟、理论分析、现场地压监测等技术手段对充填体下水平矿柱回采优化及地压控制进行研究,主要研究内容和结论包括： (1)采用大型有限差分数值模拟软件FLAC-3D构建数值模型,对水平矿柱三种不同回采顺序进行模拟研究,结果表明采用从北端到南端的顺序回采水平矿柱的效果最佳。 (2)采用RFPA-2D有限元分析系统建立了数值模型,对单个采场进路回采顺序进行模拟研究,得到采场进路的最终回采顺序采用由两端向中央“隔一采一”的方式进行回采效果最佳,有利于控制采场地压。 (3)通过分析松散充填体压力分布特征,得出散体压力在垂直方向上均匀分布,其大小并不完全等于上部充填体的重力;根据杨森散体压力理论建立力学平衡表达式,进行理论求解,得到了松散充填体沿深度Z方向的散体垂直压力分布计算公式。 (4)根据水平矿柱的赋存状况和受力特征,将水平矿柱最终回采预留顶板简化为矩形薄板,根据矩形等厚薄板理论和极限平衡理论的方法,推导了水平矿柱最终预留安全厚度的理论公式。 (5)根据凤凰山铜矿实际生产情况,提出了对凤凰山铜矿-240m水平矿柱的回采,采用上向分层进路式尾砂胶结充填法回采水平矿柱,总共分三个分层进行回采,每一分层设计高度为3m,对于每一分层的进路采用“隔一采一”的方式间隔式回采,进路回采断面规格采用3m×3m,顶板最终预留厚度为4m。 (6)根据分析多种地压监测方法的特点,结合凤凰山铜矿水平矿柱回采实际情况,提出了采用应力监测、位移监测、声发射监测三种方式进行联合监测;并提出了现场地压监测方案,分析现场监测结果表明进路回采结束后,顶板所受的压力、位移变化不大,能确保水平矿柱的安全有效回采。

关键词：水平矿柱数值模拟薄板理论地压控制

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深部回采人工矿柱合理宽度计算及关键影响因素分析

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采矿与安全工程学报 2012年第1期29卷 54-59页

作者：王晓军冯萧杨涛波赵康赵奎江西理工大学资源与环境工程学院江西赣州341000

稀有贵重金属矿石深部回采时,为设计人工矿柱的几何参数,提出了深部回采人工矿柱合理宽度计算公式。针对高应力及大扰动,根据普氏地压学说理论,阐明了深部开采人工矿柱承载机理,从推导的公式中分析得到影响人工矿柱合理宽度的关键因素... 详细信息

稀有贵重金属矿石深部回采时,为设计人工矿柱的几何参数,提出了深部回采人工矿柱合理宽度计算公式。针对高应力及大扰动,根据普氏地压学说理论,阐明了深部开采人工矿柱承载机理,从推导的公式中分析得到影响人工矿柱合理宽度的关键因素是回采跨度与回采深度,并进行了二者影响度的计算分析。结果表明:矿体回采跨度对人工矿柱宽度的影响度要远大于矿体的回采深度。结合某金矿工程实例,计算了深部回采人工矿柱的合理宽度,通过现场试验验证了公式计算的合理性及关键因素的影响度。

关键词：人工矿柱合理宽度回采跨度回采深度影响度

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对秦腔打击乐的探讨

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艺术科技 2019年第5期32卷 174-174,194页

作者：杨涛波西安秦腔剧院三意社陕西西安710000

秦腔打击乐是秦腔中的重要组成部分,其音乐形象鲜明,内涵丰富,表现手法多样,应用广泛。文章分析了秦腔打击乐的演奏模式以及艺术表现手法,并探讨了新时期秦腔打击乐的传承与发扬。

关键词：秦腔打击乐演奏模式艺术手法

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统编教材视野下小学高年段团队教研的实践与探索

统编教材视野下小学高年段团队教研的实践与探索

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作者：杨涛波南宁市奥园小学

小学语文统编教材已全面铺开,语文要素和人文主题双线并行。统编教材贴近时代,文字优美,要求明确。高年段教材最新投入使用的统编教材,利用教材这个例子,培养学生语文素养。团队教研是集中教师智慧,深刻研读文本、吃透教材的途径。是多... 详细信息

小学语文统编教材已全面铺开,语文要素和人文主题双线并行。统编教材贴近时代,文字优美,要求明确。高年段教材最新投入使用的统编教材,利用教材这个例子,培养学生语文素养。团队教研是集中教师智慧,深刻研读文本、吃透教材的途径。是多维度设计教案,落实学生语文素养的有力抓手。团队教研,群策群力。它能够发现问题,解决问题,也是教师凝心聚力的方式。统编教材视野下高段教材的使用以团队教研为载体,将教材的语文素养落地生根。

关键词：团队教研统编教材语文要素人文主题

来源： cnki会议评论