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习近平文化思想:学理依据、出场语境与实践路径

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长江师范学院学报 2025年第1期41卷 7-13页

作者：李佳榕马莉宁夏大学马克思主义学院宁夏银川750021

习近平文化思想是中华文明的智慧结晶,为物质文明与精神文明相协调的本质要求提供强有力的保证。习近平文化思想是马克思主义文化理论的发展、中华优秀传统文化的传承、中国共产党文化建设的延续和社会主义文化强国建设的需要,科学地回... 详细信息

习近平文化思想是中华文明的智慧结晶,为物质文明与精神文明相协调的本质要求提供强有力的保证。习近平文化思想是马克思主义文化理论的发展、中华优秀传统文化的传承、中国共产党文化建设的延续和社会主义文化强国建设的需要,科学地回答了中国之问、世界之问、人民之问、时代之问,彰显了习近平文化思想的价值意义。在探究形成依据和价值意义的基础上,明确贯彻习近平文化思想务必坚持理论与实践相结合、领导与人民相统一、物质与精神共发展、国际与国内相关联的实践方法,把习近平文化思想落到实处,为建设社会主义现代化强国打下坚实的思想基础。

关键词：习近平文化思想学理依据出场语境实践路径

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台风“暹芭”对湖南影响的分阶段对比分析

灾害学 2025年第1期40卷 102-109页

作者：唐明晖陈龙赵恩榕王强陈紫妍湖南省气象台湖南长沙410118 气象防灾减灾湖南省重点实验室湖南长沙410118 洞庭湖国家气候观象台湖南岳阳414000 怀化市气象局湖南怀化418000

利用常规观测、再分析和双偏振雷达资料,结合拉格朗日混合单粒子轨迹模式(HYSPLIT),对比分析了2022年台风“暹芭”影响湖南的三个阶段(台前飑线、台风倒槽、台风低压)水汽来源、双偏振特征,并探讨降水特征。结果表明:①台前飑线阶段,水... 详细信息

利用常规观测、再分析和双偏振雷达资料,结合拉格朗日混合单粒子轨迹模式(HYSPLIT),对比分析了2022年台风“暹芭”影响湖南的三个阶段(台前飑线、台风倒槽、台风低压)水汽来源、双偏振特征,并探讨降水特征。结果表明:①台前飑线阶段,水汽主要源自西太平洋、鄱阳湖,沿东风输送至湘北,与东北风形成辐合;回波表现为积云降水特征,呈带状、质心偏低;Z_(DR)和K_(DP)值高,CC值大,以数浓度高扁平大雨滴为主。②台风倒槽阶段,水汽源自南海和西太平洋,沿槽前偏东南气流向湘中输送;回波表现为层云降水特征,低层Z_(H)、K_(DP)、Z_(DR)偏低,CC偏大,以数浓度低的小雨滴为主;5 km高度出现CC亮带,导致“列车效应”暴雨。③台风低压阶段,水汽源自中南半岛、北部湾和南海,沿低压向湘东南、湘东北输送;回波呈积层混合降水特征,中低层K_(DP)有大值(≥1.7°/km)区,Z_(DR)强度偏弱,以数浓度高小雨滴为主。研究结果有助于理解台风影响下的降水特征。

关键词：台风“暹芭” 分阶段分析水汽输送台前飑线雷达双偏振

基于可饱和吸收体和3dB环镜滤波器结构的双波长激光器

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激光技术 2025年第1期49卷 1-7页

作者：张威果鑫赖榕韩林桀夏志鸿湖南工业大学计算机学院通信工程系株洲412007

为了提高双波长环形腔激光器的激光输出质量,将掺铒光纤可饱和吸收体加入3 dB环镜,构成滤波环,采用滤波环与输出端耦合器级联实现激光器输出滤波,并进行了理论分析和实验验证。结果表明,波长为1554 nm和1562 nm的激光输出带宽分别为0.02... 详细信息

为了提高双波长环形腔激光器的激光输出质量,将掺铒光纤可饱和吸收体加入3 dB环镜,构成滤波环,采用滤波环与输出端耦合器级联实现激光器输出滤波,并进行了理论分析和实验验证。结果表明,波长为1554 nm和1562 nm的激光输出带宽分别为0.029 nm和0.038 nm,双波长峰值波动分别为0.0048 mW和0.0087 mW,信噪比为55 dB。此基于可饱和吸收体和3 dB环镜滤波器结构的双波长激光器具有更好的线宽压窄特性和稳定性,可应用于大容量通信和激光治疗等领域。

关键词：激光器环形腔双波长可饱和吸收体窄线宽

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甲状腺疾病与“三高”的共管共治

中华全科医师杂志 2025年第1期24卷 28-34页

作者：于春宇郝澜霏丛榕李晨嫣中国医科大学附属第一医院内分泌与代谢病科内分泌研究所沈阳110001

甲状腺疾病作为内分泌系统最常见的慢性病之一, 与高血压、高血脂和高血糖(简称"三高")的关联引起了临床的广泛关注。甲状腺疾病与"三高"发生风险密切相关, 且甲状腺疾病与"三高"的共管共治是当前亟待解决的问题。甲状腺功能异常不仅影... 详细信息

甲状腺疾病作为内分泌系统最常见的慢性病之一, 与高血压、高血脂和高血糖(简称"三高")的关联引起了临床的广泛关注。甲状腺疾病与"三高"发生风险密切相关, 且甲状腺疾病与"三高"的共管共治是当前亟待解决的问题。甲状腺功能异常不仅影响个体的代谢健康, 还可能增加心血管疾病、骨质疏松等风险。因此, 针对甲状腺疾病与"三高"的共管共治, 需要在临床诊疗过程中全面筛查和评估代谢异常, 并按照规范化流程进行管理, 以降低心血管并发症、死亡等不良结局的总风险。

关键词：甲状腺疾病代谢综合征高血压糖尿病血脂异常

基于“城市人”理论的社区体育设施配置评价与优化——以西安市新城区为例

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规划师 2025年第1期41卷 111-118页

作者：王太泽崔埕榕李志民曹梦莹广州市城市规划勘测设计研究院有限公司西安建筑科技大学西安财经大学

从“城市人”理论出发,以西安市新城区典型街道为例,坚持以人为本,从主观与客观两个维度对社区体育设施配置进行评价。评价过程分为三步:第一步,对社区居民满意度进行评价;第二步,评价社区体育设施在可达性、均衡性和多样性这3大人居要... 详细信息

从“城市人”理论出发,以西安市新城区典型街道为例,坚持以人为本,从主观与客观两个维度对社区体育设施配置进行评价。评价过程分为三步:第一步,对社区居民满意度进行评价;第二步,评价社区体育设施在可达性、均衡性和多样性这3大人居要素方面的配置情况;第三步,将社区居民满意度与社区体育设施配置要素的评价结果进行拟合分析。评价结果表明:社区体育设施的可达性和均衡性与社区居民满意度的相关性显著,应重点对这两个方面进行深入研究;社区体育设施的多样性对社区居民满意度的影响不明显,在后续体育设施优化中,只需满足全龄段人群的基本需求即可。基于评价结果,将不同社区划分为易达均衡社区、易达不均社区、难达均衡社区、难达不均社区4种类型,并结合典型社区案例,提出各类社区体育设施配置优化路径,以期为后续社区体育设施配置的优化提供新思路。

关键词：社区体育设施城市人体育设施配置评价新城区优化路径

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加快发展乡村产业切实推动农民增收

加快发展乡村产业切实推动农民增收

十堰日报

作者：叶楚榕

本报讯记者叶楚榕报道：1月20日，市政协主席蔡贤忠深入房县化龙堰镇上湾村调研乡村振兴工作，并看望慰问驻村工作队队员。市政协秘书长龙春来参加调研。在上湾村连栋大棚蔬菜基地，一垄垄有机花菜长势喜人。蔡贤忠仔细询问蔬菜产量... 详细信息

本报讯记者叶楚榕报道：1月20日，市政协主席蔡贤忠深入房县化龙堰镇上湾村调研乡村振兴工作，并看望慰问驻村工作队队员。市政协秘书长龙春来参加调研。在上湾村连栋大棚蔬菜基地，一垄垄有机花菜长势喜人。蔡贤忠仔细询问蔬菜产量、销售渠道以及经济效益等情况，对当地发......

关键词：农民增收

来源： cnki报纸评论

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能省钱？靠谱吗？换房过年你怎么看

能省钱？靠谱吗？换房过年你怎么看

厦门日报

作者：张玉榕李盼

随着春节的临近，不少人选择旅游过年，而一种新的旅游住宿方式——“换房过年”也在社交平台上流行开来，家住不同地方的网友互相交换住房使用权，以此减轻旅游时的住宿成本。近日，记者观察发现，不少厦门的市民网友也参与其中。本期... 详细信息

随着春节的临近，不少人选择旅游过年，而一种新的旅游住宿方式——“换房过年”也在社交平台上流行开来，家住不同地方的网友互相交换住房使用权，以此减轻旅游时的住宿成本。近日，记者观察发现，不少厦门的市民网友也参与其中。本期群聊聚焦“换房过年”，听听大家对此怎......

关键词：换房旅游

来源： cnki报纸评论

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从置物架到火车(大班)

幼儿教育研究 2025年第1期 52-55页

作者：林碧霞李泽榕福建省安溪县培文丽馨实验幼儿园

一、活动缘起户外自主游戏时,用于放置软垫的不锈钢置物架成了幼儿的新玩具。好几个幼儿把它当成了公交车,有的幼儿在上面坐着、站着,有的幼儿在下面推着、拉着……幼儿自发的“公交车”游戏,顿时成了操场上一道亮丽的风景线(参见图1),... 详细信息

一、活动缘起户外自主游戏时,用于放置软垫的不锈钢置物架成了幼儿的新玩具。好几个幼儿把它当成了公交车,有的幼儿在上面坐着、站着,有的幼儿在下面推着、拉着……幼儿自发的“公交车”游戏,顿时成了操场上一道亮丽的风景线(参见图1),吸引了不少幼儿的关注。笔者站在旁边静静地观察着事件的发展,同时也在思考如何推进这个幼儿自发的游戏,如何让幼儿对这个游戏的兴趣持续下去,如何让这个游戏成为他们难忘的体验……

关键词：户外自主游戏公交车幼儿风景线兴趣

基于“教一学一评”一致性的小学数学教学建构--以“梯形的认识”为例

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福建教育 2025年第5期 103-106页

作者：郑圣发方榕福州市鼓楼区教师进修学校福州市中山小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“教一学一评”一致性的要求,强调教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有一致的目标。落实“教一学一评”一致性的关键在于教学设计和教学实践。教师需以核心素养为统领,综合分析,整体把握... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“教一学一评”一致性的要求,强调教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有一致的目标。落实“教一学一评”一致性的关键在于教学设计和教学实践。教师需以核心素养为统领,综合分析,整体把握,明确学习目标,进而以目标定评价,以评价促教学,培养学生的核心素养。

关键词： “教一学一评”一致性课时建构梯形的认识