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从体育口号的演变管窥新中国体育的发展

从体育口号的演变管窥新中国体育的发展

作者：杨宗友西南大学

学位级别：硕士

作为体育文化载体的一种独特表达方式—体育口号,在新中国的历史进程中发挥着对于体育、甚至整个社会而言,极其独特的功效。在新中国发展过程中,体育口号所要表达的内容经历了巨大的转变,这种转变也是新中国体育发展在另一个视角的镜像... 详细信息

作为体育文化载体的一种独特表达方式—体育口号,在新中国的历史进程中发挥着对于体育、甚至整个社会而言,极其独特的功效。在新中国发展过程中,体育口号所要表达的内容经历了巨大的转变,这种转变也是新中国体育发展在另一个视角的镜像,它具有深刻的时代含义。新中国成立初期的体育口号重视发挥体育的社会功能,尤其是在国家的政治和军事方面。但是在其后的发展过程中,它的一些属性和功能在一些因素的作用下得到放大和挥发。因此,新中国体育口号的演变,在很大程度上,是我国社会事业发展,尤其是体育发展的一个见证者。经过一段时间的资料搜集和学习,面对浩瀚云烟的体育资料,笔者进行了一系列的研究,在这些研究的基础上,笔者认为：1949年-1979年这个期间我国体育事业的发展和体育口号的演变更具有代表性。此外,也由于个人能力的有限,使得比较完整叙述建国以来近六十年体育口号的演变和体育事业的发展成为一种理想化的目标。基于以上原因,本文的论述将集中于1949年-1979年中华人民共和国成长前三十年体育口号的演变以及在此期间体育事业发展的叙述。本研究立足于体育口号在新中国成立以来(1949-1979)各个时期的演变和发展,以各个时代最有代表性的体育口号为切入点,着重于分析各个时代体育口号是什么、产生的原因、产生的社会背景、以及对我国体育事业的发展所产生的影响;深入探讨体育口号演变的背后,以时代典型内容为代表的体育事业的发展;分析我国体育发展过程。在研究的过程中,本文通过历史研究、比较分析、实证研究等方法围绕论题展开论述,通过深刻剖析我国不同历史阶段的体育口号,分析它对整个体育事业乃至整个国家建设的作用,从而有助于人们更加准确的理解中华人民共和国体育发展所经历的曲折历程珍惜我们今天取得的来之不易的成绩。本文围绕两条主线展开：内线以新中国体育政策为核心,呈现出不同时期的发展变化和侧重;外线以中国体育的国际交往,尤其是以国际奥委会关系的发展变化为主,充分展示对外体育交往的发展变化。本文分为以下几个部分： 1949-1958发展体育运动增强人民体质从初步接触到与断绝国际奥委会交往为第一个发展时期;1958-1966人生能有几回搏国际体育交往中,另辟它途,积极开展与亚非拉国家的友好往来;1966-1979友谊第一比赛第二有条件地与少数资本主义国家展开对外交往

关键词：体育口号发展新中国

大学生社会主义核心价值观培育论——机理、过程与路径选择

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重庆大学学报（社会科学版） 2018年第4期24卷 215-223页

作者：翟小满杨宗友重庆第二师范学院重庆400067 重庆交通大学重庆400074

大学生社会主义核心价值观培育是国家培养创新人才的时代需要,也是高等教育立德树人的重要任务,更是学生成长和发展的基础性保障。但价值观的学与教不同于一般意义上的学与教,大学生社会主义核心价值观培育必须融汇社会主义核心价值观... 详细信息

大学生社会主义核心价值观培育是国家培养创新人才的时代需要,也是高等教育立德树人的重要任务,更是学生成长和发展的基础性保障。但价值观的学与教不同于一般意义上的学与教,大学生社会主义核心价值观培育必须融汇社会主义核心价值观的知识逻辑、教育逻辑与生活逻辑,贯通社会主义核心价值观的符号世界、价值世界和实践世界,构建"精学+泛学""课内+课外""校内+校外"的"三结合"的立体化培育路径。

关键词：大学生社会主义核心价值观教育机理培育路径

美国、欧盟小学体育教师职业素养评价及其启示

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教学与管理 2018年第21期 122-124页

作者：李振中杨宗友重庆交通大学体育部重庆400074

职业素养是教师专业发展水平的外在体现。准确地评价体育教师的职业素养有助于提高全体教师的职业素养,保障教育质量。美国、欧盟在小学体育教师职业素养的评价方面有着较为先进的经验,尤其是它们小学体育教师职业素养评价的流程、方式... 详细信息

职业素养是教师专业发展水平的外在体现。准确地评价体育教师的职业素养有助于提高全体教师的职业素养,保障教育质量。美国、欧盟在小学体育教师职业素养的评价方面有着较为先进的经验,尤其是它们小学体育教师职业素养评价的流程、方式与标准体系,对我国小学体育教师职业素养评价有着重要的启示。

关键词：小学体育教师职业素养评价方式经验借鉴

第30届奥运会男子400米自由泳冠军成绩预测

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体育文化导刊 2010年第7期 34-36页

作者：杨宗友夏思永曾凡波西南大学体育学院重庆北碚400715

以近6届奥运会男子400米自由泳冠军成绩为原始数据,用灰色系统理论中的GM(1,1)预测模型对第30届奥运会男子400米自由泳冠军成绩进行预测。曲线拟合结果为:y^=45300.31e-0.005k(e0.005-1),预测成绩为220.36秒,该成绩表明:第30届奥运会男... 详细信息

以近6届奥运会男子400米自由泳冠军成绩为原始数据,用灰色系统理论中的GM(1,1)预测模型对第30届奥运会男子400米自由泳冠军成绩进行预测。曲线拟合结果为:y^=45300.31e-0.005k(e0.005-1),预测成绩为220.36秒,该成绩表明:第30届奥运会男子400米自由泳冠军获得者的成绩会打破奥运会记录。对探索游泳运动的竞技发展规律,进一步推动灰色系统理论在体育领域中的应用具有一定意义。

关键词：竞技体育伦敦奥运会男子400米自由泳

高校双创教育与大学生社团组织发展的耦合机制研究

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西南师范大学学报（自然科学版） 2018年第8期43卷 137-142页

作者：刘磊陈伟杨宗友四川城市职业学院成都610101 中国人民大学经济学院北京100872 重庆交通大学体育部重庆400074

通过深入分析高校双创教育与大学生社团组织各自的特征和相互关系,就两者在耦合机制形成的可能性、形成过程以及运行机制等核心问题进行了系统性研究.研究发现:高校双创教育与大学生社团组织发展在共同目标、供需互补和生态环境等方面... 详细信息

通过深入分析高校双创教育与大学生社团组织各自的特征和相互关系,就两者在耦合机制形成的可能性、形成过程以及运行机制等核心问题进行了系统性研究.研究发现:高校双创教育与大学生社团组织发展在共同目标、供需互补和生态环境等方面存在耦合的可能性,所形成的耦合机制包括融合系统、动力系统和保障系统三大要素,先后经历单轮推力、单轮拉力、双轮驱动、多轮合力等运行阶段,但目前仍存在耦合程度偏低、源动力不足和作用不突出等问题.

关键词：双创教育大学生社团耦合机制运行机制

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多重课程实施模式中体育核心素养培育研究

广州体育学院学报 2019年第5期39卷 111-115页

作者：杨宗友夏思永重庆交通大学体育部重庆400074 西南大学体育学院重庆400700

核心素养是新时期课程改革的指导性纲领。中国学生的体育核心素养是在社会主义核心价值观体系关照下“人与工具、个人发展、个人与社会”三个领域内体育能力与素质的外在表征。培养学生体育核心素养的关键在于课程实施,而不同的课程实... 详细信息

核心素养是新时期课程改革的指导性纲领。中国学生的体育核心素养是在社会主义核心价值观体系关照下“人与工具、个人发展、个人与社会”三个领域内体育能力与素质的外在表征。培养学生体育核心素养的关键在于课程实施,而不同的课程实施模式可以在悄无声息中培养学生不同的核心素养。所以,各级学校要做好课程设计与课程实施,同时加强学生学习指导与师资队伍培养,从而在多重课程实施模式中培养学生体育核心素养。

关键词：体育核心素养社会主义核心价值观体育课程课程实施模式

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重庆市体育高考术科考试成绩与项目设置分析

西南师范大学学报（自然科学版） 2015年第6期40卷 134-139页

作者：杨宗友李振中重庆交通大学体育部重庆400074

采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法对重庆市2011年-2014年体育高考各素质考试项目的测试成绩进行分析,结果显示:1从测试成绩的基本情况来看,男子项目中5米3向折返跑的平均水平最高,但成绩分布的正态性较差;100米跑项目的平均水平... 详细信息

采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法对重庆市2011年-2014年体育高考各素质考试项目的测试成绩进行分析,结果显示:1从测试成绩的基本情况来看,男子项目中5米3向折返跑的平均水平最高,但成绩分布的正态性较差;100米跑项目的平均水平最低,但成绩具有相对稳定的离散程度和良好的正态性分布;前抛实心球项目成绩离散程度较大且正态性较差;女子项目中立定跳远的平均水平最高且成绩分布较好,800米跑和5米3向折返跑项目成绩分布的正态性较差.2从各素质考试项目间相关性来看,立定跳远项目和100米项目具有较大的负相关性,速度和力量素质是其它素质的基础.

关键词：体育高考身体素质专项技术考试模式

“双减”背景下社会力量参与学校体育的价值、困境与对策

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广州体育学院学报 2022年第6期42卷 75-84页

作者：罗潇郑家鲲杨宗友电子科技大学中山学院广东中山528402 上海体育学院休闲学院上海200438 重庆交通大学体育部重庆400074

社会力量参与学校体育是新时代学校体育改革的重要举措,是广大青少年体育锻炼需求不断提升的重要支撑。运用文献资料、实地调查、专家访谈等方法,探析“双减”背景下,社会力量参与学校体育的价值与困境,并提出实施策略。研究认为,社会... 详细信息

社会力量参与学校体育是新时代学校体育改革的重要举措,是广大青少年体育锻炼需求不断提升的重要支撑。运用文献资料、实地调查、专家访谈等方法,探析“双减”背景下,社会力量参与学校体育的价值与困境,并提出实施策略。研究认为,社会力量参与学校体育的价值作用体现在:工作格局、师资建设、校园活动、科技创新和经费投入等方面。主要存在如下困境:政策执行乏力,地方制度设计有待完善;组织监管不足,相关部门权责边界模糊;合作意识薄弱,各主体之间关系孱弱;教育理念差异,教学契合点尚未形成;服务能力受限,社会力量优势很难显现。据此提出实施策略:以共享化理念为目标,推进协同育人意识;以规范化制度为导向,统筹资源规划和调控;以协同化组织为基础,搭建共同参与平台;以多元化服务为手段,激发社会力量参与活力;以系统化监管为抓手,打造可持续发展模式。

关键词： “双减”政策社会力量学校体育协同育人

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