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检索条件"作者=杨学刚"
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NoMan-Grid计算原型系统
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计算机工程 2008年 第17期34卷 93-95页
作者: 周超 杨愚鲁 杨学刚 李克 南开大学信息技术科学学院计算机科学与技术系 天津300071
设计并实现一个无集中资源管理的网格计算原型系统——NoMan-Grid,描述该原型系统的体系结构、信息管理、任务调度机制,对原型系统进行验证与评价。在该原型系统中,不存在任何集中管理节点,所有节点功能相同,有效避免了中央控制节点存... 详细信息
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用多元思维构建师生成长立交桥——天津市第六十六中学办学特色摭记
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天津教育 2013年 第15期 13-15页
作者: 杨学刚 《天津教育》编辑部
天津市第六十六中学秉承“让每一名师生主动、和谐发展”的办学理念,工作中采取多元思维。在学校管理、教师专业化成长、办学模式、课程设置、校同建设等方面,为教师、学生成长构建快速、畅通的伊交桥;在学校管理中探索“扁平化”模... 详细信息
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敬畏教育,理解教育——记天津市优秀教师、南开大学附属中学化学教师康宁
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天津教育 2011年 第10期 37-39页
作者: 杨学刚 《天津教育》编辑部
"教育,是净化人灵魂、陶冶人性情、激励人志气、健全人心智、坚定人信仰的‘使人成人’的教育。遵循和敬畏教育规律,是每一个教育工作者应该做到的,只有敬畏教育,才懂得教育的庄重与神圣,才懂得教育不仅是一份职业,更是实现人生价值的... 详细信息
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师者春秋——记天津市津南区北闸口中学教师孙艳红
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天津教育 2012年 第5期 37-39页
作者: 杨学刚 《天津教育》编辑部
心有多大,舞台就有多大。很多时候,内心的强悍会促使自身与所处环境更好融合,用爱思索的头脑时时留心、坦然做事,会让自己收获更多。仓促上阵,沉着应对,面对来自国内众多中学的教育同行,初次参赛即获得全国班主任技能大赛一等奖;每五年... 详细信息
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智慧教师,快乐学生——记天津市西青区中北中学教师孙腊梅
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天津教育 2012年 第8期 34-36页
作者: 杨学刚 《天津教育》编辑部
2000年,研究性学习作为综合实践活动板块的一项内容出现在《全日制普通高级中学课程计划(试验修汀稿)》中。同年,孙腊梅大学毕业初为人师,这种时间上的巧合也许恰恰注定了她和研究性学习的不解之缘。历经信息技术教师、英语教师,... 详细信息
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中国式现代化与“综合创新”文化观
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北京行政学院学报 2024年 第3期 1-10页
作者: 杨学 北京大学哲学系 北京100871
自从近代中西文化相遇并发生剧烈碰撞与交融以来,中国思想界和知识界所必须面对的核心问题或焦点问题,就是如何处理中西文化关系的问题。为此,中国思想家们提出了多种不同的方案,历史上形成和现实中较有影响的主要有“中体西用论”“综... 详细信息
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西藏南木林地区达那古火山机构中花岗岩大地构造意义
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岩石矿物学杂志 2024年 第4期 803-820页
作者: 韩飞 宋元宝 李峥 黄永高 代克 张伟 李应栩 贾小川 杨学 四川省综合地质调查研究所稀有稀土战略资源评价与利用四川省重点实验室 西藏地质矿产勘查开发局第五地质大队 中国地质调查局成都地质调查中心
新发现的西藏南木林地区达那古火山机构为探讨陆相火山机构岩相组成及其大地构造意义提供了窗口。本项研究对达那古火山机构开展了地质剖面测量、岩相学研究,并对期后侵入的斑状二长花岗岩进行了锆石U-Pb年代学和全岩地球化学分析。结... 详细信息
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把阳光播洒到每一个学生心田——记全国模范教师、天津市第二十一中学语文教师王威
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天津教育 2011年 第12期 31-34页
作者: 杨学刚 《天津教育》编辑部
“孩子的心是未经雕琢的璞玉,美丽而又稚嫩。当我们肯于俯下身来,走进他们的世界,就会发现,原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。教育是科学,也是艺术,只有师生心灵相通,才能共同奏响教育的和弦。”在第四届全国师德论... 详细信息
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快乐体育进行曲——记天津市和平区万全道小学体育教师张敬
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天津教育 2012年 第11期 37-39页
作者: 杨学刚 《天津教育》编辑部
6岁始习芭蕾,师范主修艺术体操,多年的舞蹈功底及艺术熏陶将张敬老师塑造得淡定、轻盈、优雅,在学生眼中,张老师一直存传递葑快乐轻松的课堂情绪、温婉流畅的运动之美和自信坚劬的体育精神:
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分布式网格系统的任务调度算法DE Scheduling
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计算机工程 2008年 第14期34卷 75-77,80页
作者: 于洋 杨愚鲁 杨学刚 贺铭 中国安全生产科学技术研究院 北京100029 南开大学信息技术科学学院计算机科学与技术系 天津300071
目前研究的动态任务调度算法都基于集中式或部分分布式网格系统,系统中心节点(组)进行资源管理。该文提出一种面向无资源管理的完全分布式网格系统动态任务调度算法DE Scheduling。该算法使用任务冗余调度算法屏蔽解决系统的动态性问... 详细信息
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