检索结果-南通市图书馆

面向内网安全威胁协同处置的安全策略生成技术研究

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

面向内网安全威胁协同处置的安全策略生成技术研究

作者：杨华霜北京邮电大学

学位级别：硕士

基于fMRI功能连接的工作记忆预测模型构建与脑机制研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于fMRI功能连接的工作记忆预测模型构建与脑机制研究

作者：杨华溢电子科技大学

学位级别：硕士

固态发酵对柳叶蜡梅挥发油成分和抗氧化活性影响及其泡腾片的制备

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

固态发酵对柳叶蜡梅挥发油成分和抗氧化活性影响及其泡腾片的制备

作者：杨华宇南昌大学

学位级别：硕士

柳叶蜡梅具有抗菌、抗炎、解热、镇痛、镇咳和祛痰等作用,在其叶片中发现了大量的次生代谢物,挥发油是它起关键作用的活性成分之一。本课题使用红曲霉（Monascus）固态发酵柳叶蜡梅叶,通过气相色谱-质谱（Gas chromatography-mass spect... 详细信息

柳叶蜡梅具有抗菌、抗炎、解热、镇痛、镇咳和祛痰等作用,在其叶片中发现了大量的次生代谢物,挥发油是它起关键作用的活性成分之一。本课题使用红曲霉（Monascus）固态发酵柳叶蜡梅叶,通过气相色谱-质谱（Gas chromatography-mass spectrometry,GC-MS）分析柳叶蜡梅挥发油（Chimonanthus salicifolius essential oil,CSEO）的化学组成成分,研究发酵过程中不同发酵天数柳叶蜡梅挥发油化学组分成分的动态变化,分析发酵过程中关键水解酶活性变化,初步探讨固态发酵对柳叶蜡梅挥发油释放的酶学机制;通过体外抗氧化实验评价不同发酵天数柳叶蜡梅挥发油的抗氧化能力;通过建立大鼠小肠隐窝上皮细胞（Intestinal epithelioid cell line 6,IEC-6细胞）的氧化应激模型,研究发酵前后柳叶蜡梅挥发油抗H2O2介导的肠道氧化损伤的保护作用,最后开展了柳叶蜡梅挥发油泡腾片的制备。主要结论如下:1、固态发酵改变柳叶蜡梅挥发油的组成成分并增强抗氧化活性。发酵过程中,柳叶蜡梅挥发油的组成成分的种类和含量是动态变化的,未发酵组含氧单萜类物质占比最高,单一成分含量最高的是桉油精;发酵组含氧倍半萜类物质占比最高,单一成分含量最高的是四甲基环癸二烯甲醇。发酵过程中,挥发油的抗氧化能力呈现动态变化,发酵后的挥发油组的DPPH和ABTS+自由基清除能力的IC50均低于未发酵组的,呈现出更强的抗氧化活性,且总酚含量均高于未发酵组。同时,α-淀粉酶活、外切葡聚糖酶活、内切葡聚糖酶活和木聚糖酶活也是动态变化伴随着发酵的进程,数据显示与挥发油的释放的变化趋势基本保持一致。鉴于此,本研究推测固态发酵过程中,红曲霉通过分泌大量酶类和其他代谢产物,参与了柳叶蜡梅挥发油的化学组成成分的改变,进而导致了发酵后挥发油抗氧化活性的变化。2、固态发酵前后柳叶蜡梅挥发油具有抗肠道氧化损伤的保护作用。经过细胞毒性实验的对比分析,结果显示经过发酵处理的柳叶蜡梅挥发油在作用于细胞时,其细胞活性高于未经发酵处理的柳叶蜡梅挥发油所展现的细胞活性。这一发现表明,提示固态发酵降低了柳叶蜡梅挥发油的细胞毒性。在IEC-6细胞中运用H2O2构建氧化应激模型,进一步研究固态发酵前后柳叶蜡梅挥发油具有抗肠道氧化损伤的影响。数据显示,在相同浓度下,经发酵制得的柳叶蜡梅挥发油的细胞保护能力略强于未发酵柳叶蜡梅挥发油。整体上,发酵前后的柳叶蜡梅挥发油对IEC-6细胞抗肠道氧化损伤具有保护作用,初步的机制研究发现,他们均可提高SOD活性、降低MDA含量、抑制细胞凋亡、降低活性氧和线粒体活性氧生成、抑制线粒体钙超载和线粒体膜电位崩溃;值得关注的是,发酵后的柳叶蜡梅挥发油在提高SOD活性和线粒体膜电位,降低活性氧含量、线粒体活性氧含量和线粒体钙离子含量的生物活性,均强于未发酵的挥发油,提示固态发酵可通过这些途径增强了柳叶蜡梅挥发油的抗肠道氧化损伤的保护作用。3、根据对柳叶蜡梅挥发油的抗氧化活性和对IEC-6细胞抗肠道氧化损伤的保护作用的实验结果,本课题设计了一种含发酵柳叶蜡梅挥发油的泡腾片。利用β-环糊精的特性,包埋发酵柳叶蜡梅挥发油并形成包合物,根据红外光谱图分析,确认成功形成稳定的包合物。通过单因素实验,结合感官评价,确定了发酵柳叶蜡梅挥发油泡腾片的最佳配方,然后对成品泡腾片进行质量检测,结果各项指标均符合中国药典的要求。

关键词：柳叶蜡梅挥发油固态发酵抗氧化活性肠道保护泡腾片

“生命教育”对小学高段学生的“亲社会行为”影响及干预研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

“生命教育”对小学高段学生的“亲社会行为”影响及干预研究

作者：杨华纮大理大学

学位级别：硕士

心理健康问题不仅困惑着成年群体,而且已经开始向不同阶段的学生群体蔓延,并呈现出“低龄化”的发展趋势,成为儿童青少年健康成长的阻碍。近年来,在基础教育课程改革的强力推动下,心理健康教育愈来愈显示其塑造学生健全心理和促进学生... 详细信息

心理健康问题不仅困惑着成年群体,而且已经开始向不同阶段的学生群体蔓延,并呈现出“低龄化”的发展趋势,成为儿童青少年健康成长的阻碍。近年来,在基础教育课程改革的强力推动下,心理健康教育愈来愈显示其塑造学生健全心理和促进学生全面发展的重要作用。小学高段学生正处于儿童向青少年过渡的特殊时期,也处于发育成长的关键期,心理和身体都发生着变化。在心理上,学生呈现出自我意识和独立意识增强、早期叛逆心理显现,人际关系敏感多变的问题,伴随着心理问题的出现,如果没有及时发现并做出调整,学生极易表现出一些攻击性行为,如践踏生命、打架斗殴或者演化为校园霸凌。攻击性行为的发生会给学生造成极大的心理创伤和不可逆的身体伤害,并给学生的健康成长造成严重的阻碍;如果能够对此类行为进行适时的干预和正确的引导,学生则会表现出亲社会行为,亲社会行为会促使儿童青少年获得遵规、宜人、利他和社会性意识,最终具象化于与他人保持和谐的人际关系之中,进而促进其自身的健康成长。本研究的目的在于借助“生命教育”的知识来提高小学高段学生的亲社会行为水平,并进一步培养学生的利他、遵规、社会性和宜人性行为,从而改变学生的攻击性行为。研究采用《小学高段学生亲社会行为量表》对丽江市R小学446名高段学生进行亲社会行为水平调查,并对其相关因素进行分析。根据现状调查表明该校小学高段学生普遍存在着生命意识淡薄、助人动机不强、缺乏合作意识、移情反应较弱、社会认知能力有限的问题。为解决上述问题,考虑借鉴团体心理辅导中的心理健康主题教育活动来引导儿童青少年重塑生命认知、并在人际交往中学会认识生命、尊重生命、爱护生命,增进亲社会行为的发生,减少攻击性行为的出现,以达到促进儿童青少年的身心健康发展的目的。本研究根据丽江市R小学高段学生普遍存在的行为问题,结合新课程理念,按照以学生为中心、关注学生的整体性发展的原则并结合学生身心发展规律,以生命教育为载体以亲社会行为培养为总目标进行主题心理健康教育干预活动的设计与实施。主题心理健康教育干预活动的设计环节包括设计的理论依据(行为强化理论、认知发展理论、团体场理论)、活动目标及目的设计(感知生命、了解生命、尊重生命、关爱生命)、活动内容设计(热身活动、主题活动、结束活动)、活动重难点、活动形式;主题心理健康教育活动设计方案完成之后,对被试进行了心理健康教育活动的实施。实施内容包括干预活动的准备、进行、操作要点等过程。主题心理健康教育活动的实施运用教育实验研究的方法进行,将被试分为实验组(五年级57人;六年级57人)和控制组(五年级班57人;六年级55人)实验组进行为期五个月的主题心理健康教育干预活动实施,控制组在五个月内不进行主题教育干预活动的实施。在干预活动结束后,进行教育实验研究的效果评估及分析,并结合定量和定性的方法从问卷调查的统计学数据对比的效果分析、访谈的效果评估及分析以及从研究者的角度进行的效果评估及分析这三个方面进行。通过对丽江市R小学高段学生的亲社会行为水平的分析、存在问题的分析、影响因素的分析以及主题教育干预活动实施后的效果评估分析,得出本研究的结论:(1)小学高段学生的亲社会行为处于中等水平,并且存在着生命意识淡薄、助人动机不强、缺乏合作意识、移情反应较弱、社会认知能力有限的问题;(2)小学高段学生亲社会行为水平与年级、性别、是否为独生子女、民族因素无关;(3)干预活动实施后,实验组在前测、后测问卷调查的统计学数据对比和分析中存在显著差异,表明实验组的亲社会行为水平得到了提升;实验组和控制组在后测问卷调查的统计学数据对比和分析中存在差异,表明没有进行干预活动的控制组的亲社会行为水平低于进行干预活动的实验组的亲社会行为水平;(4)以“生命教育”为主题的心理健康教育干预活动对小学高段学生的亲社会行为水平的提升起到了良好的干预效果,不仅提高了小学高段学生的亲社会行为水平,也改变了学生对生命的认知,进而改变了学生的不良行为。(5)“生命教育”和亲社会行为水平之间存在着正向相关关系。最后,本研究提出以下教育启示与教育建议:(1)为儿童青少年心理发展过程中普遍存在的行为问题提供了有效的调试方法;(2)为开展“生命教育”主题心理健康教育干预活动的实施和效果评估,提供了可靠的实证研究,客观评价了“生命教育”在小学高段学生的亲社会行为水平培养中的作用和效果;(3)以“生命教育”为主题的心理健康教育干预活动对小学高段学生的亲社会行为养成起到了良好的干预效果,拓展了亲社会行为培养的心理健康教育活动的途径,具有借鉴和启发作用;(4)心理健康教育干预活动实施后,多元的效果评估方式对心理健康教育课程的教学评价具有借鉴作用;(5)学校要重视对小学高段学生行为问题的筛查和预防;(6)构建积极有效的家校共同体成长模式,促进学生的身心健康发展。

关键词：生命教育亲社会行为小学高段心理健康教育干预

非晶合金超声辅助脱合金法制备AgCl/Ag复合材料及机理研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

非晶合金超声辅助脱合金法制备AgCl/Ag复合材料及机理研究

作者：杨华键东莞理工学院

学位级别：硕士

光催化材料在能源、环境及化工等诸多领域广泛应用。其中,AgCl/Ag复合材料作为一种新型光催化材料,其不仅具有AgCl粉体材料高效的光催化性能,还具有Ag纳米颗粒良好的消毒杀菌性能,从而受到学术界与产业界的广泛关注。传统的AgCl/Ag复合... 详细信息

光催化材料在能源、环境及化工等诸多领域广泛应用。其中,AgCl/Ag复合材料作为一种新型光催化材料,其不仅具有AgCl粉体材料高效的光催化性能,还具有Ag纳米颗粒良好的消毒杀菌性能,从而受到学术界与产业界的广泛关注。传统的AgCl/Ag复合材料制备方法难以制备粒径、形状可以调控的产物材料,且难以规模化生产。因此,开发出简单、绿色、规模化的方法来制备粒径、形状可调控的AgCl/Ag复合材料是学术界与产业界重点关注的问题。本文首先通过单辊急冷法制备出Ca-Mg-Cu-Ag非晶条带,然后以该非晶条带为前驱体,HCl水溶液为反应液,Cu-Ag纳米多孔材料为中间产物,通过超声辅助脱合金法制备出粒径、形貌各异的AgCl粉体材料,并进一步在辐照作用下制备出AgCl/Ag复合材料。研究发现,当以HCl水溶液为反应溶液时,超声波、HCl的浓度、超声时间等反应条件对生成的AgCl粉体材料的形貌和尺寸具有重要影响。且在超声辅助以及一定条件的HCl水溶液中,所生成的AgCl粉体材料还存在一种新颖的“生成-溶解-再析出”机制,且可通过调控HCl水溶液的浓度来调控AgCl粉体材料的形貌及尺寸,如得到微米级的对称“十字架”状AgCl粉体颗粒。相关机理研究表明,该对称“十字架”状AgCl粉体材料的形成与正八面体初始晶核沿着其方向优先生长相关。本文还将HCl乙醇溶液作为反应液替代之前的HCl水溶液,进一步研究了超声辅助脱合金制备过程中溶剂的变化对AgCl粉体颗粒的粒径与形貌的影响,并在辐照下制备出对应粒度与形貌的AgCl/Ag复合材料。研究发现,HCl乙醇溶液中超声波、浓HCl溶液与乙醇的体积比,以及超声时间等因素也对生成的AgCl粉体材料的形貌和尺寸具有重要影响。且在超声辅助及HCl乙醇溶液中,AgCl粉体材料的生成过程中更容易观察到这种新颖的“生成-溶解-再析出”机制,且更容易通过调控浓HCl水溶液与乙醇溶剂的体积比来调控AgCl粉体材料的形貌及尺寸,如得到微米级的空间八瓣“针叶”状AgCl粉体颗粒。相关机理研究表明,该空间八瓣“针叶”状AgCl粉体材料的形成与立方状AgCl初始晶核沿着其方向优先生长相关。此外,在超声辅助作用下替换纯水溶液的乙醇溶剂使Cu-Ag纳米多孔材料在HCl水溶液中的溶解速率加快。本工作不仅制备出了具有特殊形状的AgCl粉体材料,并通过辐照制备出了对应粒度与形貌的AgCl/Ag复合材料,还发现了一种新颖的AgCl粉体材料的“生成-溶解-再析出”机制,并探究了超声波、浓HCl溶液与乙醇的体积比,以及超声时间对这一机制的影响,具有很好的实际意义与理论意义。

关键词：非晶合金超声辅助纳米多孔 AgCl/Ag复合材料

FABP4通过TRIM21介导的非蛋白降解途径促进宫颈癌上皮-间充质转化的功能及机制研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

FABP4通过TRIM21介导的非蛋白降解途径促进宫颈癌上皮-间充质转化...

作者：杨华萍南昌大学

学位级别：硕士

深度学习驱动的个性化血糖水平预测与多任务模型的研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

深度学习驱动的个性化血糖水平预测与多任务模型的研究

作者：杨华钟长江大学

学位级别：硕士

氯巴占在儿童难治性癫痫添加治疗中的疗效和安全性研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

氯巴占在儿童难治性癫痫添加治疗中的疗效和安全性研究

作者：杨华飞浙江中医药大学

学位级别：硕士

基于项目式学习的高中英语综合实践活动设计探究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学外语教学 2024年第15期47卷 52-55页

作者：杨华娟福建教育学院基础教育研究院

基于项目式学习的高中英语综合实践活动可以培养学生的综合素质和实践能力。综合实践活动的核心要素包括:真实性的任务、具有挑战性的驱动问题、持续性的探究、学生的主体地位以及反思与评价等方面。在实际教学中应用这些核心要素,采取... 详细信息

基于项目式学习的高中英语综合实践活动可以培养学生的综合素质和实践能力。综合实践活动的核心要素包括:真实性的任务、具有挑战性的驱动问题、持续性的探究、学生的主体地位以及反思与评价等方面。在实际教学中应用这些核心要素,采取确定主题性项目、制定活动性目标、生成真实性任务、提出驱动性问题、设计过程性活动和开展多元性评价等方法,可以促进高中英语综合实践活动的有效开展。

关键词：项目式学习高中英语综合实践活动教学设计