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基于多Agent技术的自适应过电流保护的研究

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华北电力大学学报（自然科学版） 2009年第6期36卷 34-38页

作者：杨利水杨旭徐岩保定电力职业技术学院河北保定071051 深圳供电局广东深圳518000 华北电力大学电气与电子工程学院河北保定071003

传统的过电流保护的整定值是按离线最严重的情况进行的,而且在运行中基本保持不变,无法随电力系统变化而变化,因此该整定值在某些状态下并不是最佳的。在对传统过电流保护的缺点进行理论分析的基础上,提出了根据电力系统运行方式变化和... 详细信息

传统的过电流保护的整定值是按离线最严重的情况进行的,而且在运行中基本保持不变,无法随电力系统变化而变化,因此该整定值在某些状态下并不是最佳的。在对传统过电流保护的缺点进行理论分析的基础上,提出了根据电力系统运行方式变化和故障状态的变化及配电网的其他变化而实时调节或修正过电流保护整定值的自适应过电流保护方案,并在部分过电流保护中安装方向元件。根据MAS具有自主性、社会性、适应性等特点,将多Agent技术应用于自适应过电流保护中去。建立了一个基于MAS的自适应过电流保护系统,通过各个Agent之间的协作,使得自适应过电流保护能够自动智能地适应电力系统的各种变化。

关键词：自适应过电流保护实时多Agent系统(MAS)

原-对偶内点法和预测-校正内点法在最优潮流的应用

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华北电力大学学报（自然科学版） 2012年第6期39卷 29-34页

作者：杨利水杨旭顾家翠保定电力职业技术学院河北保定071051 深圳供电局广东深圳518000 广东电网公司教育培训评价中心广东广州510520

最优潮流问题在数学上是一个带约束条件的优化问题,其模型包括目标函数以及等式约束条件和不等式约束条件。利用原-对偶内点法和预测-校正内点法进行最优潮流的计算,原-对偶内点法是在保持原始可行性和对偶可行性的同时,沿一条原-对偶... 详细信息

最优潮流问题在数学上是一个带约束条件的优化问题,其模型包括目标函数以及等式约束条件和不等式约束条件。利用原-对偶内点法和预测-校正内点法进行最优潮流的计算,原-对偶内点法是在保持原始可行性和对偶可行性的同时,沿一条原-对偶路径寻找最优解。预测-校正法在进行泰勒展开时保留了高阶项,首先通过修正方程计算仿射方向,在计算得到仿射扰动因子后回代入修正方程得到校正方向,进而得到修正量。预测-校正法具有比原-对偶法更好的收敛性,用Matlab实现了原-对偶内点法和预测-校正内点法进行潮流优化计算,并用算例进行了验证。

关键词：最优潮流非线性规划内点法原-对偶法预测-校正法

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高职精品课建设的研究与实践

武汉电力职业技术学院学报 2009年第3期 8-10页

作者：杨利水保定电力职业技术学院电气工程系

基于工作过程的"变电站综合自动化系统的安装调试与运行维护"精品课程建设,遵循工学结合的基本原则,其课程标准、实训基地建设、配套教材编写,体现了高职教改的新思路,供大家参考。

关键词：精品课程建设实践研究

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变电站综合自动化系统情景教学的研究与实践

科技资讯 2010年第32期8卷 201-202页

作者：刘学琴杨利水保定电力职业技术学院电气工程系河北保定071051

结合情景教学对"变电站综合自动化系统"的教学体系、教学方法进行了探索与实践。以变电站综合自动化系统操作为例,介绍了基于工作过程,以工作任务为载体,以完成工作任务为目标的变电站综合自动化系统情景教学实践。

关键词：情景教学变电站综合自动化六步法

一次系统基于物理模型的变电站综合自动化培训系统的研究开发及应用

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中国电力教育 2010年第30期 240-242页

作者：杨利水刘景峰么克曼保定电力职业技术学院电气工程系保定电力职业技术学院教学质量督导与评价中心

一次系统是由物理模型构建的220kV变电站综合自动化培训系统,模拟了真实的综合自动化变电站的工作环境,可以模拟变电站的各种工作状态,还可以进行变电站综合自动化系统和微机保护装置的安装调试及运行维护方面的培训。

关键词：一次系统物理模型变电站综合自动化培训系统

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『敲鼓』有时需要『重锤』

新班主任 2023年第S1期 16-16页

作者：杨利水浙江省锦绣江山外国语学校

小敏是一个比较自由散漫的孩子,思维敏捷,但在学习上不够刻苦,所以成绩一直处在班级中等水平。我多次找他谈话,可惜都收效甚微。一天,我正准备去拿快递,小敏刚好向我打招呼,于是我邀请他和我一起走走。看着有些拘谨的小敏,我主动打开了... 详细信息

小敏是一个比较自由散漫的孩子,思维敏捷,但在学习上不够刻苦,所以成绩一直处在班级中等水平。我多次找他谈话,可惜都收效甚微。一天,我正准备去拿快递,小敏刚好向我打招呼,于是我邀请他和我一起走走。看着有些拘谨的小敏,我主动打开了话匣子。“你觉得自己这段时间有进步吗?”“好像有进步一点点。”小敏笑着说。“有进步就好。你可不可以具体地说一说,觉得自己哪些方面进步了?”我没有直接表扬小敏,而是通过迂回的方式,让小敏自己说一说自己的进步。因为此时小敏讲出来的进步肯定是他自己最得意的地方,哪怕有一些夸大,但只要他能讲出来,在之后他也会尽力去做到,这是生发内驱力的一种方式。

关键词：内驱力思维敏捷表扬打招呼说一说话匣子班级