检索结果-南通市图书馆

语文教学通讯（小学）（C） 2007年第1期 9-11页

作者：杨再隋华中师范大学

学校文化的力量——在湖北省武汉市钟家村小学学校文化展示会上的讲话

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新课程研究（上旬） 2013年第9期 26-29页

作者：杨再隋华中师范大学

文化是人类在长期的社会实践、生产劳动、科学实验中创造出来的文明成果，包括物质形态的文明成果和非物质形态的文明成果。学校文化是整个文化体系中的一部分，是学校全部教育活动的总和．包括办学理念、学校特色、学校制度、课程设置... 详细信息

文化是人类在长期的社会实践、生产劳动、科学实验中创造出来的文明成果，包括物质形态的文明成果和非物质形态的文明成果。学校文化是整个文化体系中的一部分，是学校全部教育活动的总和．包括办学理念、学校特色、学校制度、课程设置、课外活动以及师生关系乃至校园环境，等等。

关键词：学校文化展示会武汉市湖北省小学力量物质形态社会实践

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以“文化课堂”实现课堂高效

湖北教育 2010年第10期 6-7页

作者：杨再隋华中师范大学教育学院教育部教育部全国课程资源专家委员会

《国家中长期教育发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“减轻中小学生课业负担……学校要把减负落实到教育教学各个环节．给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。”笔者最近持续关注了武汉市汉阳区有关构建“... 详细信息

《国家中长期教育发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“减轻中小学生课业负担……学校要把减负落实到教育教学各个环节．给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。”笔者最近持续关注了武汉市汉阳区有关构建“文化课堂”的做法，发现这一尝试不仅能从教学环节人手提高教学效率．实现课堂高效．还给学生更多时间，而且“文化课堂”本身亦能帮助学生了解社会、深入思考，可谓一举两得。那么，什么是“文化课堂”呢？它有什么样的特征？我们又该如何去构建呢？

关键词：课堂文化学生课业负担发展规划纲要教育教学动手实践健身娱乐教学效率

培养“三慧”:聚焦语文思维力的生长——听姜树华老师执教《伊索寓言》

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教育视界 2017年第2期 52-53页

作者：杨再隋华中师范大学

姜老师执教的《伊索寓言》这节课,确如他的教学主张一样,是很具思维张力的。多年以前,我就曾对当时语文＂课改＂中存在的＂虚、闹、杂、碎、偏＂等问题做过提醒,事实上,这些问题至今仍未有本质好转。但在姜老师的这节课中,学生是安静的... 详细信息

姜老师执教的《伊索寓言》这节课,确如他的教学主张一样,是很具思维张力的。多年以前,我就曾对当时语文＂课改＂中存在的＂虚、闹、杂、碎、偏＂等问题做过提醒,事实上,这些问题至今仍未有本质好转。但在姜老师的这节课中,学生是安静的,却又是思绪纷飞的,让学习有了不断的＂新发现＂。

关键词：《伊索寓言》思维力教学主张三慧文本语言语言能力思维能力堂课向善叙事情节

育人为本与时俱进——写在2011版“语文课程标准”颁布之时

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小学语文教学 2012年第3期 4-5页

作者：杨再隋华中师范大学

经过十年的洗礼，《义务教育语文课程标准（2011年版）》正式颁布了。修订后的课标遵照什么原则修订，它与2001年课标（实验稿）有哪些区别，如何理解2011版课标提出的新理念，在具体的教学中如何理解和落实课标精神等等，是摆在我们面... 详细信息

经过十年的洗礼，《义务教育语文课程标准（2011年版）》正式颁布了。修订后的课标遵照什么原则修订，它与2001年课标（实验稿）有哪些区别，如何理解2011版课标提出的新理念，在具体的教学中如何理解和落实课标精神等等，是摆在我们面前的新问题。为此，本刊开辟《聚焦2011课标》栏目，邀请课标修订组的专家、课标审读组的专家、资深教研员及高水平的一线教师，从不同角度、不同层面解读、阐述、分析课标。希望大家在学习的同时，踊跃发表意见，提出看法。

关键词：语文课程标准育人为本与时俱进课标精神 2001年义务教育一线教师修订

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新学期,你准备好了吗——写给青年教师

七彩语文（教师论坛） 2019年第10期 4-6页

作者：杨再隋华中师范大学

走进新学期,使用新教材,面对着活泼、淘气的小学生,老师们,你们准备好了吗?一般来说,青年教师,尤其是新教师上岗,开始总会忐忑不安。因为学情变化莫测,教材深浅难辨,胸中无数,心里无底。更困惑的是,教学质量无法鉴别,教学效果不好评判... 详细信息

走进新学期,使用新教材,面对着活泼、淘气的小学生,老师们,你们准备好了吗?一般来说,青年教师,尤其是新教师上岗,开始总会忐忑不安。因为学情变化莫测,教材深浅难辨,胸中无数,心里无底。更困惑的是,教学质量无法鉴别,教学效果不好评判。究竟努力的方向是什么?改进的策略何在?

关键词：青年教师学习语文浅表层有效度

师法自然落地生根——看薛法根老师执教《半截蜡烛》有感

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七彩语文（教师论坛） 2017年第9期 25-26页

作者：杨再隋华中师范大学

在一次公开课上,法根老师笑问学生：＂我的名字好听吗？＂学生答：＂真好听!＂突然,我脑海里冒出来一句话：法根,名字好听,含义亦深,师法自然,落地生根。虽是一句调侃的话,无意中却道出了法根老师语文教学的秘诀。师法自然,即以自然为师... 详细信息

在一次公开课上,法根老师笑问学生：＂我的名字好听吗？＂学生答：＂真好听!＂突然,我脑海里冒出来一句话：法根,名字好听,含义亦深,师法自然,落地生根。虽是一句调侃的话,无意中却道出了法根老师语文教学的秘诀。师法自然,即以自然为师,效法自然,尊重自然发展的规律。中国先贤老子倡导自然之道,法国哲人卢梭主张自然主义教育。从教育的视角看,就是按照儿童身心发展的规律,不揠苗助长,不强求一律,不耽误时机,

关键词：法根师法自然自然主义教育学习语言自然之道儿童身心发展交互活动人物命运人物精神英雄形象

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真实的语言情境和学生的自主实践

语文教学通讯 2017年第30期 11-12+77页

作者：杨再隋华中师范大学

何谓语文教学?从一个新视角看,语文教学是教师引导下,在真实的语言情境中,学生学习运用语言的自主实践活动。在真实的语言情境中,进行真实的言语交流,在学生学习运用语言的起始阶段,不仅是学生学习运用语言的基本途径,而且有助于打好健... 详细信息

何谓语文教学?从一个新视角看,语文教学是教师引导下,在真实的语言情境中,学生学习运用语言的自主实践活动。在真实的语言情境中,进行真实的言语交流,在学生学习运用语言的起始阶段,不仅是学生学习运用语言的基本途径,而且有助于打好健全人格的根基。一、真实的语言情境产生于真实的言语交流在真实的言语交流中,产生真实的语言情境。学生一旦进入了真实的语境,就会激活言语活动的机制,激发言语活动的情感,催醒言语活动的潜能,使

关键词：语言情境言语交流自主实践语文教学

提高素养,促进教学——在第七届小语教师全国素养大赛上的课堂教学点评

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七彩语文（教师论坛） 2017年第8期 4-6页

作者：杨再隋华中师范大学

16节课堂展示课结束了,给我们留下怎样的思考和回味呢？我讲三个问题。一、教学的引领和导向几千人的大会,自然会对全国的语文教学发生广泛而又深远的影响。大会应该做出回答,语文教学的方向是什么？语文教学往何处去？语文教学的指导... 详细信息

16节课堂展示课结束了,给我们留下怎样的思考和回味呢？我讲三个问题。一、教学的引领和导向几千人的大会,自然会对全国的语文教学发生广泛而又深远的影响。大会应该做出回答,语文教学的方向是什么？语文教学往何处去？语文教学的指导思想是什么？我想就借用教育部长陈宝生同志在高中课标审议会上讲的十六个字四句话,作为我们这次语文课堂教学总的指导思想。这四句话是：“德育为魂,能力为重,基础为先,创新为上。”

关键词：课堂教学指导思想展示课陈宝生言语实践课文内容祖国语言文字能力素养中课教育部长

立足于促进学生的发展——学习《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)体会之一

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宁夏教育 2000年第10期 17-19页

作者：杨再隋华中师范大学