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促进输液室护士在抗菌药物合理使用中的研究

促进输液室护士在抗菌药物合理使用中的研究

中华医学会急诊医学分会第十六次全国急诊医学学术年会

作者：冯国琴朱桂华杨书霞孙当凤王秀凤倪建顾巧萍扬州大学附属泰州市人民医院

输液室护士是抗菌药物治疗的实施者、用药前、后的监护者、合理用药的最后把关者,通过对她们进行抗菌药物使用知识的培训,使其主动参与抗菌药物的合理使用;加强对给药过程中的各个环节如接药、配药、用药的控制和管理,减少了用药中存在...

输液室护士是抗菌药物治疗的实施者、用药前、后的监护者、合理用药的最后把关者,通过对她们进行抗菌药物使用知识的培训,使其主动参与抗菌药物的合理使用;加强对给药过程中的各个环节如接药、配药、用药的控制和管理,减少了用药中存在的安全隐患,提高了用药

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来源： cnki会议评论

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小学语文合作学习现状亟待改进

基础教育论坛 2015年第27期 24-24页

作者：杨书霞江苏省盐城市毓龙路实验学校

新课改给教师带来崭新教学理念,在课堂教学中引入自主合作探究式学习模式也成为一种时尚,几乎所有课堂所有课型都可以见到合作学习的影子。合作学习的确能够渲染课堂学习气氛,也可以激发学生探究热情,但合作学习并非只是单一的小组讨论... 详细信息

新课改给教师带来崭新教学理念,在课堂教学中引入自主合作探究式学习模式也成为一种时尚,几乎所有课堂所有课型都可以见到合作学习的影子。合作学习的确能够渲染课堂学习气氛,也可以激发学生探究热情,但合作学习并非只是单一的小组讨论,并不是所有的问题都适合进行小组讨论,更不是所有的课型都需要进行小组讨论。如果将合作学习固化成为小组讨论,这势必要给新课改教学精神带来误解误导。小学语文课堂教学中,教师积极改进合作学习模式,对全面落实新课改精

关键词：小学语文课堂教学新课改语文合作学习小组讨论小组合作学习阅读文本学生学习积极性

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我们需要这样的思考

小学语文教学 2014年第11期 61-61页

作者：杨书霞江苏盐城市毓龙路实验学校小学部

课余,整理教学笔记时,有一个我曾经引以为傲的教学案例引起了我的思考。那是几年前我在外地上公开课时发生的一幕。那堂公开课上,课一开始,在复习生字这个环节,我请学生上来领读上节课学的词语。孩子们十分踊跃。其中一个小男孩高举着... 详细信息

课余,整理教学笔记时,有一个我曾经引以为傲的教学案例引起了我的思考。那是几年前我在外地上公开课时发生的一幕。那堂公开课上,课一开始,在复习生字这个环节,我请学生上来领读上节课学的词语。孩子们十分踊跃。其中一个小男孩高举着手拼命地挥舞,表现得特别积极,我马上请了他。小男孩兴高采烈地登上讲台,清清嗓子,流利地发出了命令:请大家看黑板,跟我读。我欣慰地看着他,期待着他接下来的精彩领读。但是接下来,可真是让我始料未及!读完前面几个词语后,接二连三的错误就来了。我小声地在后面纠正着。最

关键词：指导差错

持续质量改进对缩短输液室患者等候时间的效果

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中华现代护理杂志 2013年第32期19卷 4027-4029页

作者：冯国琴杨书霞孙当凤王秀凤朱桂华扬州大学附属泰州市人民医院北院门诊部办公室 225300 输液室

目的：探讨护理持续质量持续改进（CQI）对缩短输液室患者等候时间，提高患者对输液等候时间的满意度的效果。方法通过CQI程序，即组建CQI小组、收集分析资料、原因分析、设定预期目标、制定改进计划及实施方法、效果评价、总结及制定... 详细信息

目的：探讨护理持续质量持续改进（CQI）对缩短输液室患者等候时间，提高患者对输液等候时间的满意度的效果。方法通过CQI程序，即组建CQI小组、收集分析资料、原因分析、设定预期目标、制定改进计划及实施方法、效果评价、总结及制定巩固措施等，比较CQI前后输液患者等候时间及满意度。结果CQI后患者平均等候输液的时间从（30±5） min下降至（18±3） min，差异有统计学意义（t＝20．580，P＜0．05）；输液等候时间的满意度从65％提高到89％，差异有统计学意义（χ2＝9．416，P＝0．024）。结论通过持续质量改进，全科护士利用团体的智慧，找出最佳解决问题的办法，增强了护士的团队协作精神。护士工作流程顺畅，绩效考核机制合理，极大地提高了工作积极性和工作效率，缩短了输液患者的等候时间，让其能在可接受等候时间内得到治疗，同时也提高了患者满意度。

关键词：输液室等候时间持续质量改进

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学习动机理论与大学生英语写作

考试周刊 2008年第17期 128-128页

作者：杨书霞河南大学外语学院河南开封475001

本文立足于学习动机理论,探讨了现阶段大学英语写作课程教学和测试方法方面存在的弊端,并在此基础上提出了激发大学生英语写作动机的方法。

关键词：学习动机英语写作

让学生成为享受生命成长的人——《牛郎织女》质疑问难教学谈

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小学教学参考（语文版） 2012年第5期 48-48页

作者：杨书霞江苏盐城市毓龙路实验学校小学部

学生是学习的主体,是课堂的主角,教师应该把课堂还给学生。但是,如何才能充分激发起学生参与的意识和自主探究的激情呢？在民间故事《牛郎织女》的课堂上,我和我的学生们体验了一次自主学习,一齐收获了惊喜、激动与创造。片断一生1：老... 详细信息

学生是学习的主体,是课堂的主角,教师应该把课堂还给学生。但是,如何才能充分激发起学生参与的意识和自主探究的激情呢？在民间故事《牛郎织女》的课堂上,我和我的学生们体验了一次自主学习,一齐收获了惊喜、激动与创造。片断一生1：老牛突然说话了,为什么牛郎不感到惊讶？

关键词：《牛郎织女》学生参与质疑问难教学生命成长享受自主学习自主探究民间故事

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我们需要这样的思考

小学语文教学（园地） 2014年第4期 61-61页

作者：杨书霞江苏盐城市毓龙路实验学校小学部

课余，整理教学笔记时，有一个我曾经引以为傲的教学案例引起了我的思考。那是几年前我在外地上公开课时发生的一幕。那堂公开课上，课一开始，在复习生字这个环节，我请学生上来领读上节课学的词语。孩子们十分踊跃。其中一个小男孩高... 详细信息

课余，整理教学笔记时，有一个我曾经引以为傲的教学案例引起了我的思考。那是几年前我在外地上公开课时发生的一幕。那堂公开课上，课一开始，在复习生字这个环节，我请学生上来领读上节课学的词语。孩子们十分踊跃。其中一个小男孩高举着手拼命地挥舞，表现得特别积极，我马上请了他。小男孩兴高采烈地登上讲台，清清嗓子，流利地发出了命令：

关键词：教学笔记教学案例公开课

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小学语文合作学习现状亟待改进

基础教育论坛 2015年第9X期 24-页

作者：杨书霞江苏省盐城市毓龙路实验学校

关键词：学习现状小组讨论合作学习模式课型课堂学习气氛小学语文课堂学习活动课堂教学合作小组学

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抓读写训练,提高语文素养

小学教学参考（语文版） 2014年第8期 26-26页

作者：杨书霞江苏盐城市毓龙路实验学校小学部

在语文课堂教学中,我们要注重个性化的阅读,尊重学生的独特体验;既要训练学生的语言理解感悟能力,又要培养他们的表达能力。阅读课堂教学要紧抓重点字词以及课文的留白处进行读写训练,完成对文本的二度开发与利用。这样才能有助于我们... 详细信息

在语文课堂教学中,我们要注重个性化的阅读,尊重学生的独特体验;既要训练学生的语言理解感悟能力,又要培养他们的表达能力。阅读课堂教学要紧抓重点字词以及课文的留白处进行读写训练,完成对文本的二度开发与利用。这样才能有助于我们引导学生扎实地理解并运用祖国的语言文字,养成会阅读、爱阅读的好习惯。

关键词：读写训练语文素养阅读课堂教学语文课堂教学尊重学生独特体验感悟能力语言理解

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