检索结果-南通市图书馆

财贸经济 1989年第1期10卷 46-49页

作者：崇宁来江苏省经济信息中心

消费是发展经济的最终目的。一定的消费结构与整个国民经济的发展有密切关系,合理的消费结构对于促进国民经济的健康发展起积极作用。本文试图对我国现实经济生活中的消费“共振”问題略作分析。

关键词：国民经济积极作用健康发展社会经济生活耐用消费品支付能力结构性不平衡密切关系消费品价格消费品市场

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乡镇企业发展对农村居民收入增长的影响

统计研究 2001年第6期18卷 33-38页

作者：唐平来维宁国家统计局农调总队甘肃省统计局农调队

Considering the fact that recent slow-down in the development of township and village enterprises has hampered the growth of peasant’s income, and that the employment pressure in rural areas has been increasing, smal... 详细信息

关键词：农村居民乡镇企业居民收入增长发展影响

高校思想政治理论课可视化教学研究——以《中国近现代史纲要》为例

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高校思想政治理论课可视化教学研究——以《中国近现代史纲要》为...

作者：来宁上海大学

学位级别：硕士

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论课的吸引力,直接关系到思想政治理论课主渠道作用的发挥,按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的要求,加强教学方法... 详细信息

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论课的吸引力,直接关系到思想政治理论课主渠道作用的发挥,按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的要求,加强教学方法的研究是思想政治理论课教学改革的重要内容之一。长期以来,高校思想政治理论课教学主要采用“传递-接受”模式,在教学内容上以理论解释理论,在教学方式上采用说教、灌输方式,使思想政治理论课形式呆板、内容枯燥,不利于思想政治理论课实现知识传授、能力培养、价值观培育的三维教学目标。且近年来,随着信息技术的发展,多维化的信息接收、多样化的信息传递、多元化的思维发展,对思想政治理论课教学方法的探索与创新来说,机遇与挑战并存。因此,作为思想政治理论课教师,积极探索创新型教学方法责无旁贷。与此同时,可视化作为现代化教学手段,越来越多的被运用到教育领域,且教学效果明显。思想政治理论课重视知识呈现,也重视学生价值和问题意识的养成,可视化手段恰好可以满足这一教学要求。因此,积极探索可视化技术及其在思想政治理论课教学中的应用,对于丰富思想政治理论课的教学手段,增强思想政治理论课的教学效果,具有非常重要的意义。本研究以《中国近现代史纲要》为例,探索思想政治理论课的可视化教学,力求在思想政治理论课三维教学目标中找到平衡、整合的方法和路径。第一部分是绪论。主要分析本选题的研究背景,研究现状,相关专家、学者在该领域的研究成果,特别是已有成果在思想政治理论课中的应用情况,以及本人对这一问题的看法。思想政治理论课关于教育方法的研究,已经取得一定的成效,对此,可视化研究为思想政治理论课教学手段的变革提供了一个思路和借鉴。第二部分是理论基础分析。该部分主要是对本选题依据的主要理论进行解释。包括可视化的概念,以及思想政治理论课中运用可视化教学的理论基础。思想政治理论课的最终目标是促进人的自由全面发展以及提升综合素质,因此,离不开马克思关于人的自由全面发展理论的支撑;但是,要以合理有效的方式将知识“灌输”到大学生的头脑中,就需要灌输理论的指引,改变和影响教师的教学方式。思想政治理论课的教学内容“如何呈现?怎样呈现?”就需要双重编码理论、图示理论以及多媒体理论做出解释;在知识呈现中,最终是让学生有意义学习发生,因此,奥苏贝尔的有意义学习理论也应该成为重要的理论基础。第三部分重点分析思想政治理论课中的可视化教学设计。该部分以“纲要”课为例,首先介绍了“纲要”的课程特点,结合这些特征,从抽象概念、命题,历史事件,知识梳理三方面切入,分析“纲要”课可视化教学的基本思路;在教学设计中,教学目标的设定、教学内容的选择、教学过程的完成是其中的重要环节,本选题以“纲要”课中的第三章辛亥革命为例,探索如何运用可视化进行教学设计。第四部分探讨思想政治理论课中应用可视化工具应遵循的原则和意义。规律性、互动性、辅助性是思想政治理论课可视化教学应遵循的原则。本文主要从教师和学生两方面,介绍思想政治理论课可视化教学的意义。对思想政治理论课教师而言,可视化教学,有利于理清教学思路,优化教学过程;有利于革新教学方法,创新教学模式;有利于丰厚知识储备,提高专业素质。对学生来说,则能够使学生建立新旧知识之间的联系,梳理知识结构体系;发挥学生的积极主动性,并增强学生间知识的共享和交流;还能够创新学生的思维方式。结语是此选题的总结。本选题尝试从教育技术的角度分析可视化工具在思想政治理论课中的应用,结语根据论文写作的具体情况,分析本研究的不足,认为可视化工具在思想政治理论课教学中,作为教学方法在具体运用时仍需进一步探索,且这是任重道远的。

关键词：思想政治理论课可视化教学原则价值

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我国新时期贫困的特点及扶贫方式改革思路

宏观经济研究 1997年第3期 68-70页

作者：崇宁来江苏省计经委

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税收道德对税收遵从影响的研究

税收道德对税收遵从影响的研究

作者：任来宁厦门大学

学位级别：硕士

税收是国家财力的源泉,是国家赖以提供公共产品和公共服务的基础。然而,有税收的存在,就有包括逃税在内的各种税收不遵从现象的存在。现阶段,我国的税收遵从水平较低,不仅导致税收收入的流失,还影响整个税收体系的正常运行,妨碍税收功... 详细信息

税收是国家财力的源泉,是国家赖以提供公共产品和公共服务的基础。然而,有税收的存在,就有包括逃税在内的各种税收不遵从现象的存在。现阶段,我国的税收遵从水平较低,不仅导致税收收入的流失,还影响整个税收体系的正常运行,妨碍税收功能的实现,而且不利于良好征纳关系的建立和维护,以及社会公平正义的彰显。因此,税收遵从问题是具有现实性和重大意义的研究课题。税收遵从现有的研究成果表明,影响税收遵从的因素是方方面面的。传统经济学一直较为关注税制结构、税收遵从成本、税务稽查强度、税务处罚严厉性等对税收遵从的影响。行为经济学的发展,启发许多学者开始从社会心理学视角分析税收遵从行为,这恰恰是我国税收征管实务中一直不够重视的领域。本文选择税收道德作为切入点,通过实证分析说明税收道德对税收遵从的影响,并以此为依据,尝试为我国未来的税务管理政策设计提出一些建议。本文由四部分构成,第一部分为导论:提出本文写作的目的和意义,概述国内外有关税收遵从问题的研究成果,介绍本文的研究方法,并指出本文的贡献和不足之处。第二部分为理论研究部分:分别界定税收道德和税收遵从的涵义;提出将税收道德概念引入税收遵从研究的理论依据;提出税收道德对税收遵从有积极影响的预期假设。第三部分为实证分析部分:本部分由两个实证分析组成,实证一引用国外学者和国际组织取得的调研数据,通过回归分析证明国民整体的税收道德水平对整个国家的税收遵从度具有正向的影响;实证二通过对自制调查问卷取得的数据进行因子分析和回归分析,证明在税收遵从的诸多影响因素中,自然人纳税人的税收道德水平对其税收遵从选择具有重要影响。第四部分为政策建议部分:从税收道德角度,提出提升我国税收遵从度的一些建议。

关键词：税收道德税收遵从税法威慑

双层辉光等离子渗金属法硬质合金金刚石涂层刀具过渡层制备技术研究

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双层辉光等离子渗金属法硬质合金金刚石涂层刀具过渡层制备技术研...

作者：宁来元太原理工大学

学位级别：硕士

金刚石涂层硬质合金刀具具有金刚石硬度高、摩擦系数低的特点,因而在国民经济的多个领域中有着广泛的应用前景。但在利用化学气相沉积(CVD)方法在硬质合金刀具表面沉积金刚石涂层时,硬质合金中的粘结相Co会引起碳的溶解、抑制金刚石相... 详细信息

金刚石涂层硬质合金刀具具有金刚石硬度高、摩擦系数低的特点,因而在国民经济的多个领域中有着广泛的应用前景。但在利用化学气相沉积(CVD)方法在硬质合金刀具表面沉积金刚石涂层时,硬质合金中的粘结相Co会引起碳的溶解、抑制金刚石相的形核、促进石墨相的生成,导致金刚石涂层的结合强度差,影响刀具的使用性能。为提高金刚石涂层与硬质合金基体间的附着力,通常采取酸-碱两步法对表面进行粗化和去Co处理,或采用化学气相沉积及物理气相沉积法在金刚石涂层和硬质合金基体间施加过渡层。然而,由于前者处理温度高会削弱基材机械性能;后者所制备的过渡层与基体仍存在结合强度差的问题。双辉等离子渗金属技术制备的过渡层可以与基体材料形成冶金结合,具有较高的结合强度,从而提高金刚石涂层与基体结合强度。因此,本论文选用双辉等离子渗金属技术在硬质合金表面制备过渡层,并利用微波等离子体化学气相沉积(MPCVD)设备在过渡层上进行了金刚石涂层的沉积。采用SEM、XRD、压入法等检测手段对过渡层及金刚石涂层的显微形貌、相组成等组织和性能进行了分析。论文首先研究了不同的保温温度对Mo、W、Cr三种金属过渡层性能的影响,结果表明这三种过渡层材料均能制备出与硬质合金基体呈冶金结合的过渡层,其中Mo过渡层体现出最优的结构和性能,在阻挡Co扩散的同时又具有较高的结合强度,并且在保温温度为800℃-900。C时结合强度达到最佳;通过研究源极电压和阴极电压电位差、保温时间对Mo过渡层的影响,发现随着电位差和保温时间的增加,过渡层的厚度逐渐增加,结合强度呈现出逐渐下降的趋势;在优化的工艺条件下制备的Mo过渡层上进行金刚石涂层的沉积,并研究了沉积时间对金刚石涂层的影响,结果表明沉积时间为4h时,所获得的金刚石涂层具有高的致密度,以及与基体较高的结合强度。本论文采用的双辉等离子体渗金属技术在硬质合金表面制备过渡层的方法为金刚石涂层硬质合金刀具的制造提供了一种新的途径,对于这种新型刀具的发展将有重要的促进作用。

关键词：硬质合金双辉等离子渗金属技术过渡层 MPCVD 金刚石涂层结合强度

A企业农产品流通基础设施建设项目投资风险评价与防范研究

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A企业农产品流通基础设施建设项目投资风险评价与防范研究

作者：宁来雨吉首大学

学位级别：硕士

随着经济的不断发展,我国的农业发展也在不断进步,通过结合现代科学方法使得农产品增产增量,种类也越来越多。随着科技进步农产品数量和品质都有了很大提升,农产品流通水平低下却制约着农产品向外流出,农民的收入也受到了很大的限制。因... 详细信息

随着经济的不断发展,我国的农业发展也在不断进步,通过结合现代科学方法使得农产品增产增量,种类也越来越多。随着科技进步农产品数量和品质都有了很大提升,农产品流通水平低下却制约着农产品向外流出,农民的收入也受到了很大的限制。因此,要从根本上减低农产品流通成本,加快现代农业发展,增加农民收入,农产品流通相关的基础设施建设则是至关重要的。同时,国家对农产品流通体系的建设工作十分重视,近年发布多项相关政策支持以及相关项目建设资金投入。但由于基础设施建设的自身特点,在项目资金投入过程中要面临的风险与不确定因素也是十分之多。因此,文章选取了A企业的农产品流通基础设施建设项目为案例,对其投资风险评价与防范进行研究,主要研究内容如下:首先,在众多的国内外文献中,选取了主要的国内外相关的研究成果进行了总结。然后,通过相关的理论基础的学习,为实际的研究工作打好基础。其次,在对此案例的研究背景、研究意义以及理论基础进行阐述后,详细介绍了该项目的具体情况、投资模式。同时,依据文献阅读以及项目实际情况对A企业在项目中投资风险因素分为项目四个阶段进行了识别。最后,在指标体系构建原则以及一定的依据的基础上进行投资风险指标体系建立,建立后通过层次分析法进行赋权。赋权后,采用模糊综合评价法对该项目投资风险进行评价,根据评价结果对其原因进行分析,再对应的项目各阶段风险防范给出可行性建议。研究结论上,一方面此项目整体的投资风险是可控的,项目虽然没有完全达到投资目标,但是对资金收回方面的风险防范还是比较好,只是相对对农产品流通的基础设施方面的促进作用比较弱。另一方面,A企业在之后管理此类基础设施建设项目时,还需要制定更为严密的投资风险管理方案。文章系统分析了该类型的基础设施建设项目投资风险的特点,有助于更为全面、系统的了解农产品流通基础设施建设项目投资风险情况,也为之后此类型的基础设施建设项目的投资风险评价与防范给予一定指导和帮助。

关键词：基础设施建设项目投资风险评价风险防范

大学生英语写作效能感、写作焦虑及写作成绩相关性研究

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大学生英语写作效能感、写作焦虑及写作成绩相关性研究

作者：来佳宁东北师范大学

学位级别：硕士

近年来,自我效能感与焦虑已成为外语学习领域的热门研究问题。在外语写作中,写作自我效能感,即“作者对自己完成特定写作任务能力的信心”(唐芳&徐锦芬,2011:22),对写作成绩具有重要作用。写作焦虑-学习者在外语写作输出过程中表现出的... 详细信息

近年来,自我效能感与焦虑已成为外语学习领域的热门研究问题。在外语写作中,写作自我效能感,即“作者对自己完成特定写作任务能力的信心”(唐芳&徐锦芬,2011:22),对写作成绩具有重要作用。写作焦虑-学习者在外语写作输出过程中表现出的焦虑行为(郭燕&秦晓晴,2009)也同样被认为是影响写作成绩的主要因素。由于写作自我效能感及写作焦虑对写作成绩具有重要影响,自20世纪80年代以来便在国外得到广泛研究,已在写作次技能层面展开对写作自我效能感的研究。相比较而言,在中国,写作自我效能感、写作焦虑及写作成绩的研究仍是相对较新的领域,相关研究仍显匮乏。至今还未在写作次技能层面对写作自我效能感进行研究,对三者的关系也还没有形成一致定论。在社会认知理论指导下,本文旨在以中国非英语专业大学生为研究对象,在写作次技能层面对写作自我效能感及写作焦虑及其与写作成绩的关系进行分析研究。本文共有三个研究问题:1)非英语专业大学生的写作自我效能感及写作焦虑的现状如何?2)非英语专业大学生的写作自我效能感及写作焦虑之间有何种关系?3)非英语专业大学生的写作自我效能感及写作焦虑分别与写作成绩有什么关系?为了回答以上问题,来自东北地区某大学236名非英语专业大学生参与了本次研究。作者向受试者发放了关于写作自我效能感和写作焦虑的调查问卷,布置了一次写作任务作为写作成绩指标,并运用SPSS 20.0对以上数据进行分析。此外,还通过采访了解8名学生对写作自我效能感、写作焦虑及写作成绩的认知。研究结果如下:总体来看,(1)非英语专业大学生的总体写作自我效能感(M=3.06)及其两个次技能:写作技能自我效能感(M=3.13)及写作任务自我效能感(M=2.98)处在中等水平。(2)学生的总体写作焦虑处于中到高度的水平(M=3.26),但在回避行为维度中达到高水平(M=3.55)。(3)就相关性而言,写作自我效能感与写作焦虑呈中度显著负相关(r=-.485),这表明写作自我效能感会受到写作焦虑的反向影响。在各维度中,写作自我效能感与规避行为维度相关性最高(r=-.563),而写作焦虑则与构思想法维度关联度最强(r=-.494)。(4)学生的写作成绩与写作自我效能感呈正相关(r=.695),与写作焦虑呈负相关(r=-.290)。在各维度中,写作成绩与微观技能、表达方式及规避行为方面具有较强的相关度。综上所述,写作自我效能感、写作焦虑、写作成绩之间具有紧密的关系,而非英语专业大学生的写作效能感和写作焦虑现状并非令人满意。因此,本文提出了几点教学建议。首先,师生应意识到自我信念及情感因素的重要性。其次,教师应创造轻松的学习氛围,并提供更多的积极反馈。最后,建议教师在学期初对学生的写作效能感及焦虑进行测量,以便选择适当的教学策略进行干预。同时,本文仍具有局限性。如:研究对象范围较小(均来自于同一所大学),研究结果可能并不适用于其他情境。其次,由于本文是相关性研究,并没有对因果关系进行检测。

关键词：英语写作写作效能感写作焦虑写作成绩相关性研究