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组合用药分选铜砷

矿产综合利用 1991年第2期 50-51页

作者：谢营邦杜淑珍广西冶金研究所

广西罗城某铜矿属热液充填矿床,主要金属矿物有黄铜矿、锡石、黄铁矿、辉铜矿、斑铜矿、方铅矿、黝铜矿、毒砂等;脉石矿物为石英、方解石等。原矿多项分析结果见表1。原矿含砷较高,砷铜比大于1,铜砷分离较困难。毒砂多数与斑铜矿连生,

关键词：铜矿石砷分选浮选药剂

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高铅金银矿的选-冶试验

湖南有色金属 1991年第3期7卷 145-148页

作者：谢营邦杜淑珍广西冶金研究所

通过对某高铅金银矿的实验室试验,分别论述了浮选-氰化提金(银)、浮选-氰化-浮选和氰化-氰化渣选铅流程等3个方案,并指出采用氰化-氰化渣选铅流程为宜。

关键词：高铅金银矿浮选-氰化提金(银) 浮选-氰化-浮选氰化-氰化渣选铅

学术带头人在高校“教师学习共同体”环境下的身份构建

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中国成人教育 2017年第15期 125-129页

作者：杜淑珍范秉相山西农业大学文理学院山西农业大学外事处

高校教师学习共同体的成功与否,学术带头人的作用不可小觑。本研究从宏观叙事的角度,根据扎根理论和类属分析法,采用个案研究的方法,通过深度访谈、观察和学习记录文件研究,分析了学术带头人在高校教师学习共同体环境下的身份构建过程... 详细信息

高校教师学习共同体的成功与否,学术带头人的作用不可小觑。本研究从宏观叙事的角度,根据扎根理论和类属分析法,采用个案研究的方法,通过深度访谈、观察和学习记录文件研究,分析了学术带头人在高校教师学习共同体环境下的身份构建过程以及该构建过程对教师学习共同体的影响。研究发现:学术带头人在高校教师学习共同体环境下构建了教师、管理者、引领者、外交家等几种身份;学术带头人的身份构建过程对教师学习共同体的学习内容、管理策略以及共同体成员的专业发展都产生了影响。

关键词：学术带头人教师学习共同体身份构建

CT-1对癫痫持续状态大鼠海马神经元缺失及苔状纤维发芽的影响

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第四军医大学学报 2009年第18期30卷 1669-1671页

作者：杜淑珍束晓梅李振宏陈雪梅遵义医学院附属医院儿科贵州遵义563003

目的:观察重组腺病毒心肌营养素1(Adv-CT1)对癫痫持续状态(SE)大鼠海马神经元缺失及苔状纤维发芽的影响,探讨CT-1对SE后脑损伤的修复作用.方法:建立氯化锂-匹罗卡品大鼠SE模型,随机将SE成功模型分为CT-1组(n=6,海马区注射Adv-CT1)及模... 详细信息

目的:观察重组腺病毒心肌营养素1(Adv-CT1)对癫痫持续状态(SE)大鼠海马神经元缺失及苔状纤维发芽的影响,探讨CT-1对SE后脑损伤的修复作用.方法:建立氯化锂-匹罗卡品大鼠SE模型,随机将SE成功模型分为CT-1组(n=6,海马区注射Adv-CT1)及模型对照组(n=6,海马区注射生理盐水),另设正常对照组(n=6,腹腔注射生理盐水).各组动物于SE后14 d进行检测:①Nissl染色观察海马神经元形态学变化,并计数海马CA1区细胞数;②Timm染色检测苔状纤维发芽(MFS)程度;③免疫组化检测Caspase-3表达,结果用积分吸光度(IOD)值表示.结果:模型对照组可见海马区神经元变性、坏死,CT-1组病变较轻,正常对照组未见类似改变.模型对照组及CT-1组CA1区细胞数较正常对照组明显减少,但CT-1组细胞数明显多于模型对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).模型对照组可见致密MFS染色颗粒;CT-1组虽也见MFS染色,但评分明显低于模型对照组(P<0.05).模型组Caspase-3的表达明显高于CT-1组(P<0.05).结论:CT-1可减轻SE后的神经细胞损伤,抑制MFS,其保护机制可能与抑制神经元凋亡,增加神经细胞存活有关.

关键词：癫痫持续状态心肌营养素-1 苔状纤维发芽

心肌营养素-1对谷氨酸诱导神经元凋亡的抑制作用及机制

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第四军医大学学报 2008年第17期29卷 1555-1558页

作者：束晓梅李振宏陈雪梅杜淑珍遵义医学院第一附属医院儿科贵州遵义563003

目的:探索重组腺病毒心肌营养素-1(Adv-CT-1)对谷氨酸(Glu)诱导神经元凋亡的保护作用及相关机制,为脑损伤提供新的治疗措施.方法:海马神经元分为3组:单纯Glu组、CT-1干预组(Adv-CT-1转染)及对照组;利用相差显微镜检查、DNA片段检测、乳... 详细信息

目的:探索重组腺病毒心肌营养素-1(Adv-CT-1)对谷氨酸(Glu)诱导神经元凋亡的保护作用及相关机制,为脑损伤提供新的治疗措施.方法:海马神经元分为3组:单纯Glu组、CT-1干预组(Adv-CT-1转染)及对照组;利用相差显微镜检查、DNA片段检测、乳酸脱氢酶(LDH)活性及流式细胞技术,对各组神经元进行凋亡检测;WesternBlot检测Caspase-3活性变化及线粒体内和胞浆内细胞色素C(CytC)水平变化.结果:Glu组神经元呈现明显形态改变,并见DNA梯状条带形成,CT-1组未见类似改变;Glu组神经元在Glu暴露后6,9及18h,LDH释放量(14.3%,24.6%及28.4%)及凋亡率(6.2%,18.8%及26.4%)均高于CT-1组(分别为9.2%,16.1%,19.7%及3.6%,11.3%,16.1%);Glu组Caspase-3活性3h即增加(25.6%),6及9h达到62.4%及46.1%,CT-1组3h时的Caspase-3表达分别为13.6%,45.2%及17.1%,均低于Glu组(P<0.05);Glu暴露30min,神经元胞质内CytC水平增加,之后进行性增高,线粒体内CytC进行性减少;Glu暴露后6h,CT-1组神经元胞质内CytC较Glu组减少了55.7%(P<0.05).结论:Glu诱导海马神经元凋亡的机制涉及线粒体CytC释放,激活Caspase级联反应;CT-1对损伤神经元的保护作用可能是经由线粒体信号转导途径、通过减少线粒体CytC释放而实现的.

关键词：心肌营养素-1 神经保护凋亡谷氨酸线粒体细胞色素C

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提高母猪受胎率的技术措施

汉中科技 2010年第5期 37-37,45页

作者：杜淑珍略阳县白水江镇畜牧兽医站陕西略阳724302

针对规模化养猪场能繁母猪受胎率低的问题，运用了选择易受孕的母猪品种，加强和改善饲养管理，使用品质高的公猪精液，规范使用方法，适时配种，正确掌握操作规程，做好影响母猪受胎率常见病的预防等措施，使规模化养猪场养殖技术水平... 详细信息

针对规模化养猪场能繁母猪受胎率低的问题，运用了选择易受孕的母猪品种，加强和改善饲养管理，使用品质高的公猪精液，规范使用方法，适时配种，正确掌握操作规程，做好影响母猪受胎率常见病的预防等措施，使规模化养猪场养殖技术水平提高，产生了较好效果。

关键词：母猪受胎率技术措施饲养管理精液品质适时配种

心肌营养素1修饰的神经干细胞移植对癫癎持续状态大鼠海马损伤及苔藓纤维发芽的影响

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中华神经科杂志 2009年第7期42卷 459-462页

作者：束晓梅杜淑珍陈雪梅李振宏遵义医学院附属医院儿科贵州省遵义市563003

目的观察心肌营养素1（CT1）修饰的神经干细胞（NSCs）移植到癫癎持续状态（SE）大鼠海马后的存活、迁移和分化情况，探讨CT1-NSCs移植对海马神经元损伤及苔状纤维发芽（MFS）的影响。方法建立氯化锂一匹罗卡品致sE大鼠模型，随机分为CT... 详细信息

目的观察心肌营养素1（CT1）修饰的神经干细胞（NSCs）移植到癫癎持续状态（SE）大鼠海马后的存活、迁移和分化情况，探讨CT1-NSCs移植对海马神经元损伤及苔状纤维发芽（MFS）的影响。方法建立氯化锂一匹罗卡品致sE大鼠模型，随机分为CT1-NSCs移植组、单纯NSCs移植组、模型组和正常对照组，每组18只。各组再分为移植后1、4、8周3个时间点，每个时间点6只。共聚焦免疫荧光显微镜下观察移植的NSCs在脑内存活、分化及迁移情况；Nissl染色观察海马神经元形态并计数CA，区神经细胞数；Timm染色检测海马齿状回MFS形成。结果（1）移植后4周及8周，CT1-NSCs移植组双标阳性细胞数量明显多于单纯NSCs移植组，前者可见神经细胞向周围迁移，后者未见明显迁移现象。（2）SE后大鼠CA。区神经细胞数随时间推移进行性减少，CT1-NSCs移植组细胞数（移植后1、4、8周分别为68．85±11．49、60．89±12．17和51．51±13．34）多于单纯NSCs移植组（67．92±10．78、42．56±11．47和30．49±10．12），4、8周时差异有统计学意义（t=4．650、5．334，P〈0．05）。（3）sE后大鼠齿状回内分子层可见MFS形成，且MFS评分随时问推移进行性增高；移植后1、4．8周时CT1-NSCs移植组MFS分值（0．77±0．04、2．48±0．89和2．39±0．82）明显低于单纯NSCs移植组（1．12±0．62、3．17±0．64和3．88±0．51，t=6．059、9．511、9．728，P〈0．05）。结论CT1能够促进NSCs在SE大鼠脑内存活、迁移和分化，CT1-NSCs移植对SE大鼠海马损伤有修复作用，并可抑制海马MFS形成。

关键词：癫癎持续状态细胞因子类干细胞移植苔状纤维,海马

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如何提高小学语文高段写作水平

学周刊 2021年第35期36卷 15-16页

作者：杜淑珍甘肃省山丹县东街小学甘肃山丹734100

语文一直以来都是基础教育课程的重要组成部分,写作作为其核心内容之一,在基础教育教学活动中备受重视,从小学开始培养学生的写作能力已然成为诸多教育工作者的共识。文章立足于小学高段的语文教学,围绕当前学生写作存在的问题以及培养... 详细信息

语文一直以来都是基础教育课程的重要组成部分,写作作为其核心内容之一,在基础教育教学活动中备受重视,从小学开始培养学生的写作能力已然成为诸多教育工作者的共识。文章立足于小学高段的语文教学,围绕当前学生写作存在的问题以及培养学生写作能力的必要性,针对如何提升其写作水平展开讨论并提出了调动兴趣、重视朗读、注重积累、利用媒体、联系生活、读写结合、讨论促改等策略,以供参考。

关键词：小学高段语文教学写作水平提升路径

谈地理教学中利用开放性问题培养学生的创新思维

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新课程（教研版） 2013年第5期 12-13页

作者：杜淑珍甘肃省定西市安定区西巩中学

创新是一个民族的动力。在教学活动中应该注重学生创新思维能力的培养,保护学生的探索精神。就地理教学中如何设计开放性问题,激发学生的问题意识,培养学生创新思维的能力和学习地理的兴趣谈谈看法。

关键词：地理教学开放性问题创新思维