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耳穴贴压联合隔药灸对急性阑尾炎腹腔镜术后胃肠道功能的影响

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河北中医 2024年第6期46卷 976-980页

作者：顾志贞李香娥刘佳江苏省苏州市中西医结合医院普外科江苏苏州215101 江苏省苏州市中西医结合医院护理部江苏苏州215101

目的观察耳穴贴压联合隔药灸对急性阑尾炎腹腔镜术后胃肠道功能的影响。方法将100例急性阑尾炎腹腔镜手术患者按照随机数字表法分为2组,对照组50例予常规干预,治疗组50例在常规干预基础上实施耳穴贴压与隔药灸干预。2组均连续干预1周。... 详细信息

目的观察耳穴贴压联合隔药灸对急性阑尾炎腹腔镜术后胃肠道功能的影响。方法将100例急性阑尾炎腹腔镜手术患者按照随机数字表法分为2组,对照组50例予常规干预,治疗组50例在常规干预基础上实施耳穴贴压与隔药灸干预。2组均连续干预1周。比较2组临床疗效;比较2组术后胃肠功能评分变化;比较2组干预前后炎症因子、胃动素、胃泌素水平变化;比较2组干预前、术后疼痛视觉模拟评分(VAS)变化。结果治疗组有效率96.00%(48/50),对照组有效率80.00%(40/50),治疗组临床疗效优于对照组(P<0.05)。治疗组术后12、24、48 h胃肠功能评分均高于对照组术后同期(P<0.05)。2组干预后肿瘤坏死因子α(TNF-α)、白细胞介素6(IL-6)、C反应蛋白(CRP)水平均较本组干预前降低(P<0.05),且治疗组降低更明显(P<0.05)。2组干预后胃动素、胃泌素水平均较本组干预前升高(P<0.05),且治疗组升高更明显(P<0.05)。治疗组术后12、24、48 h疼痛VAS均低于对照组术后同期(P<0.05)。结论以子午流注理论为指导实施耳穴贴压联合隔药灸干预,能促进急性阑尾炎腹腔镜术后患者胃肠功能恢复,降低炎性反应和疼痛程度。

关键词：急性病阑尾炎普通外科学耳穴贴压疗法灸法

手术室护理路径联合人文关怀在择期腹腔镜子宫全切术患者护理中的应用效果分析

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手术室护理路径联合人文关怀在择期腹腔镜子宫全切术患者护理中的...

基于数据挖掘的耳穴贴压促进腹部术后胃肠功能恢复选穴规律分析

现代消化及介入诊疗学术论坛暨2023年华南康复医学与护...

作者：李香娥张萍武穴市第一人民医院

目的分析手术室护理路径联合人文关怀在择期腹腔镜子宫全切术患者护理中的应用效果,为临床提供参考。方法选取2021年10月-2022年10月期间于本院择期行腹腔镜子宫全切术患者66例入组研究。分为对照组、观察组,每组患者33例。对照组患者...

目的分析手术室护理路径联合人文关怀在择期腹腔镜子宫全切术患者护理中的应用效果,为临床提供参考。方法选取2021年10月-2022年10月期间于本院择期行腹腔镜子宫全切术患者66例入组研究。分为对照组、观察组,每组患者33例。对照组患者给予手术室常规护理,观察组患者给予手术室护理路径联合人文关怀。对比两组患者围手术期负面情绪评分和护理满意度。结果观察组患者负面情绪评分低于对照组(P<0.05);观察组患者护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论手术室护理路径联合人文关怀应用于择期腹腔镜子宫全切术患者护理中效果理想,可缓解负面情绪,提高护理满意度,值得推广。

关键词：

来源： cnki会议评论

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中华现代护理杂志 2022年第33期28卷 4594-4599页

作者：刘佳李香娥董钰苏州市中西医结合医院普外科苏州215101 苏州市中西医结合医院护理部苏州215101

目的基于数据挖掘技术, 探讨耳穴贴压促进外科腹部术后胃肠功能恢复的常用耳穴、选穴规律、按压方法及频率, 以期更好地指导临床运用。方法检索中国知网、万方数据知识服务平台、中文科技期刊数据库中与耳穴贴压干预术后胃肠功能相关的... 详细信息

目的基于数据挖掘技术, 探讨耳穴贴压促进外科腹部术后胃肠功能恢复的常用耳穴、选穴规律、按压方法及频率, 以期更好地指导临床运用。方法检索中国知网、万方数据知识服务平台、中文科技期刊数据库中与耳穴贴压干预术后胃肠功能相关的文献。采用Excel软件建立耳穴选穴处方数据库, 并采用SPSS Modeler 18.0软件分析耳穴关联规则。结果共纳入52篇文献, 包含25个耳穴, 耳穴贴压促进腹部术后胃肠功能恢复中常用耳穴为大肠(15.41%)、小肠(14.75%)、胃(14.75%)、交感(10.49%)、神门(7.21%)、脾(6.89%)、三焦(6.23%)、皮质下(6.23%)、内分泌(4.26%)。大肠-小肠-胃、胃-神门-小肠、大肠-神门-交感、胃-神门-交感、胃-神门-大肠等为常用耳穴组合。结论耳穴贴压促进腹部术后胃肠功能恢复疗效确切, 耳穴贴压应用于腹部术后肠功能恢复有待于高质量的临床研究, 规范耳穴贴压技术标准, 制订临床应用指南, 进一步开展相关机制的基础研究。

关键词：耳穴贴压术后胃肠功能选穴规律数据挖掘

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论教师的共情能力及其培养

教学与管理（理论版） 2014年第9期 64-66页

作者：李香娥聊城大学东昌学院教育系

共情既是一种态度,也是一种能力,善于共情的教师可以充分理解和体验学生的内心感受。共情有利于建立良好的师生关系,有利于教师的专业发展,有利于健全人格的发展。教师要遵循一定的原则,在与学生日常交往中培养和提升自己的共情能力,并... 详细信息

共情既是一种态度,也是一种能力,善于共情的教师可以充分理解和体验学生的内心感受。共情有利于建立良好的师生关系,有利于教师的专业发展,有利于健全人格的发展。教师要遵循一定的原则,在与学生日常交往中培养和提升自己的共情能力,并与学生一起享受共情所带来的幸福和快乐。

关键词：共情培养师生关系接纳

维普期刊数据库评论

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浅析航测大比例尺数字测图的平面精度

测绘通报 2000年第9期 29-30页

作者：李香娥辽宁省测绘产品质量监督检验站辽宁沈阳110015

对航测数字测图中大比例尺成图的平面精度进行了理论估算和实例分析

关键词：航测数据测图平面精度大比例尺地形图

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论教学观的转向:从知识教学到文化教学

现代教育管理 2009年第7期 67-69页

作者：李香娥聊城大学东昌学院山东聊城252000

教学的终极目标是培养学生幸福生活的能力,目前,知识教学的种种弊端却离我们的教学目标越来越远。文化教学在教学目的、教学内容、师生关系和教学评价方面都赋予教学新的内涵和特征,使教学具有新的意义转向:教学思维从对象性思维转向关... 详细信息

教学的终极目标是培养学生幸福生活的能力,目前,知识教学的种种弊端却离我们的教学目标越来越远。文化教学在教学目的、教学内容、师生关系和教学评价方面都赋予教学新的内涵和特征,使教学具有新的意义转向:教学思维从对象性思维转向关系型思维;教学价值取向由塑造"知识人"转向培养"生活人";教师的角色由教书匠转向教育者。

关键词：知识教学文化教学关系型思维

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论区域内教师合理流动的应然路径

现代中小学教育 2014年第6期30卷 109-111页

作者：李香娥聊城大学东昌学院山东聊城252000

教师的合理流动是促进区域教育均衡发展以及教育公平的重要因素。然而目前教师的不合理流动为教育的发展带来了种种弊端,如严重影响基础教育的均衡发展、导致流出学校的教育教学质量下降、制约了学校教师的专业发展等。政府及教育行政... 详细信息

教师的合理流动是促进区域教育均衡发展以及教育公平的重要因素。然而目前教师的不合理流动为教育的发展带来了种种弊端,如严重影响基础教育的均衡发展、导致流出学校的教育教学质量下降、制约了学校教师的专业发展等。政府及教育行政部门应通过加强政府的主导作用、建立完备的教师流动制度、制定合理的教师流动政策、完善教师合理流动的保障机制,来促进教师科学合理流动。

关键词：区域合理流动路径均衡发展

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美国教师教育PDS模式的特点及启示

当代教育科学 2012年第15期 26-28页

作者：李香娥聊城大学东昌学院教育系

美国的职前教师教育实践能力培养体系,为本国的教育提供了优质的、稳定的师资力量。本文以南缅因州立大学拓展型教师教育项目为例,介绍了美国教师实践能力培养的专业发展学校模式(PDS模式)的基本特点,并阐释了其对我国教师教育的重要启示。

关键词：美国教师教育教育实践PDS模式

中师生心理健康状况的调查与心理健康教育实验研究

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中师生心理健康状况的调查与心理健康教育实验研究

作者：李香娥江西师范大学

学位级别：硕士

五年制师范教育是中国特定时期的产物，它在我国从三级师范向二级师范教育发展的进程中起着重要作用。其在校的师范生(中师生)年龄处于高中至大学二年级阶段，特定的教育环境和年龄结构，构成了他们独特的心理特点。五年制中师生心理健... 详细信息

五年制师范教育是中国特定时期的产物，它在我国从三级师范向二级师范教育发展的进程中起着重要作用。其在校的师范生(中师生)年龄处于高中至大学二年级阶段，特定的教育环境和年龄结构，构成了他们独特的心理特点。五年制中师生心理健康问题不仅与其自身生活幸福有关，而且会直接影响基础教育的质量，也将影响未来学生的身心健康。本文采用SCL—90和问卷分别对五年制中师生心理健康状况和中等师范学校心理健康教育的现状进行了调查，结果显示：(1)江西省中师生心理健康状况总体上较之全国青年和普通大学生要差，有19.56％的学生存在中度以上的心理问题。(2)江西省中师生女生的心理问题高于男生，且对症状的体验更明显和广泛;不同年级学生中，中专学生的问题比大专学生的严重。(3)各级领导对心理健康教育的重视程度有待进一步提高。本次调查发现80％的中师学校没有设立专门机构，工作还未开展。已有机构的学校发展水平参差不齐。有些学校虽有机构，但人、财、物等条件比较落后，基础比较差，名存实亡。(4)心理健康教育工作缺乏规范管理，体制不顺。本文还在此基础上开展了中等师范学校心理健康教育实验研究，实验结果表明：开展心理健康教育活动，不仅仅能对有心理困扰和障碍的学生提供帮助(从而提高他们的心理健康水平)，更重要的是普及、增强了全体师生的心理健康意识，预防、减少了心理问题的产生，促进了中师生的心理健康发展，初步形成了中师生的心育意识和能力。本人根据调查和实验结果提出了改进心理健康教育工作的建议，以期为中等师范学校心理健康教育提供依据和借鉴，从而促进中师生的心理健康发展。

关键词：中等师范学校中师生心理健康心理健康教育