检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

今年高考作文题的思辨性

中学语文教学 2003年第10期 52-53页

作者：李都明福建漳州市普通教育教学研究室 363000

今年的高考作文试题取材于中的"智子疑邻",原意说的是"进言难".命题者根据命题的需要,把它作为"感情亲疏和对事物的认知"话题的一个例子,用以激发、引导考生对现实生活作多方面思考,进而理解把握试题的提示与要求.从1999年高考采用话题... 详细信息

今年的高考作文试题取材于中的"智子疑邻",原意说的是"进言难".命题者根据命题的需要,把它作为"感情亲疏和对事物的认知"话题的一个例子,用以激发、引导考生对现实生活作多方面思考,进而理解把握试题的提示与要求.从1999年高考采用话题作文以来,其话题都是以单一概念的形式出现的.今年的作文进而要求考生对"感情亲疏和对事物的认知"的关系这一矛盾性的复杂状况,作出自己的分析与判断.

关键词：高考作文题思辨性 2003年考试

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

出版深度融合的文化意蕴与实践逻辑

科技与出版 2024年第2期 63-70页

作者：王勇安李都陕西师范大学新闻与传播学院西安710119

文章探讨出版深度融合的文化意蕴与实践逻辑,揭示深度融合的动因、规律及影响因素。研究表明,出版深度融合不仅仅是产品和流程的结合,也是文化观念、制度体系以及市场需求的整合。通过分析文化研究与实践逻辑的关系,认为出版深度融合既... 详细信息

文章探讨出版深度融合的文化意蕴与实践逻辑,揭示深度融合的动因、规律及影响因素。研究表明,出版深度融合不仅仅是产品和流程的结合,也是文化观念、制度体系以及市场需求的整合。通过分析文化研究与实践逻辑的关系,认为出版深度融合既包含共创共享的文化意蕴,又符合主流价值观对于知识生产和文化传承的期待。为实现深度融合,出版企业需要理解和遵循实践逻辑的共通性和差异性,并在现代科技与社会文化互动中不断创新和发展。

关键词：出版深度融合文化意蕴科技革新实践逻辑

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中语文新课程探究能力的培养初探

中学语文教学 2007年第10期 23-26页

作者：李都明福建漳州市普教室 363000

教材是培养学生探究能力的主要凭借．以人教版的课标实验教材为例，我们注意到它为有效地培养学生探究能力搭建了“专题探究”和“阅读鉴赏”两个平台。理论上说．这种框架应当是合适而有效的。但在实践中也有一些老师认为高考大纲的要... 详细信息

教材是培养学生探究能力的主要凭借．以人教版的课标实验教材为例，我们注意到它为有效地培养学生探究能力搭建了“专题探究”和“阅读鉴赏”两个平台。理论上说．这种框架应当是合适而有效的。但在实践中也有一些老师认为高考大纲的要求指向是“阅读鉴赏”。因而轻视了教材里“梳理探究”的专题探究。在目前的情况下，要求老师不考虑高考的要求是不现实的．但是什么事情都只考虑高考也将是一种认识的误区。

关键词：能力培养语文新课程学生探究能力高中实验教材阅读鉴赏人教版高考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中小说教学与语文创新教育

中小学教材教学（中学文科） 2003年第12期 23-25页

作者：李都明福建省漳州教育学院中学教研室

培养学生创新精神,作为当今时代发展的教育理念, 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中已经把它与培养学生的“实践能力”一起列为实施素质教育的重点。新颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)... 详细信息

培养学生创新精神,作为当今时代发展的教育理念, 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中已经把它与培养学生的“实践能力”一起列为实施素质教育的重点。新颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)》也明确指出语文教学必须“

关键词：高中小说教学语文教学创新教育素质教育情感体验阅读教学

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

福建卷作文离题者甚多引发的思考

考试（高考文科版） 2006年第9期 12-13页

作者：李都明

今年的高考考题一经网上公布,媒体对福建的作文题可谓好评如潮：关注思维质量、适应课改,前瞻性强有之；关注名著、关注精神家园,导向积极有之；多题并举,考生选择性大有之……平心而论,今年福建作文题以“创新思维课堂”为背景,让考生在“

关键词：命题者

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中小说教学探微

中小学教材教学(1993-2006) 2005年第9期 50-52页

作者：李都明福建省漳州市普通教育教学研究室福建漳州 363000

长期以来,由于对高考语文(多年没有以小说命题)缺乏科学的认识,很多教师对小说教学不愿作认真的研究,加上“读是为了写”等旧教学理念的影响,高中小说的教学效果不是很理想。笔者认为,小说教学首先应摒弃教师分析、学生做笔记的教法,改... 详细信息

长期以来,由于对高考语文(多年没有以小说命题)缺乏科学的认识,很多教师对小说教学不愿作认真的研究,加上“读是为了写”等旧教学理念的影响,高中小说的教学效果不是很理想。笔者认为,小说教学首先应摒弃教师分析、学生做笔记的教法,改进教师问、学生答的教学方式,发挥学生的主体作用、落实其学习的自主性;其次,应根据学生与教材的具体情况,采取多种方法(比如讨论法和发现

关键词：小说教学高考语文

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

作文教学规划的系统性与目标实施的单一性

中学语文（教学大参考）（上旬） 2015年第3期 32-34页

作者：李都明福建漳州市普通教育教学研究室

老师批改作文辛辛苦苦写的评语,学生扫一眼就了事;学生不管怎样努力,每一篇作文的得分都差不多……一段时间过后,老师和学生都对作文能力的提高感到失望,失去了自信。于是,上个世纪80年代的作文教学模式就一直沿用至今：每次作文课,老... 详细信息

老师批改作文辛辛苦苦写的评语,学生扫一眼就了事;学生不管怎样努力,每一篇作文的得分都差不多……一段时间过后,老师和学生都对作文能力的提高感到失望,失去了自信。于是,上个世纪80年代的作文教学模式就一直沿用至今：每次作文课,老师给个作文题目让学生两节课写完,再用两周的时间批阅每一篇作文。

关键词：作文课作文能力改作文教学规划高考作文文体知识高中语文阅读教学作文训练写作兴趣