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数学教学通讯（教师阅读） 2003年第S1期 5-12页

作者：李道路江苏省赣榆实验中学 222100

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数学教学通讯（中学生版初一卷） 2003年第1期 5-12页

作者：李道路江苏省赣榆实验中学222100

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数学教学通讯 2003年第S1期 5-12页

作者：李道路江苏省赣榆实验中学 222100

基础篇课时一一次方程组有关概念及解法诊断练习一、填空题1.在方程:zy=4,x+y=2,z2-y=3,z+y=z,z+1/y=1中,属于二元一次方程的是＿＿.

关键词：二元一次方程组代数式一元一次方程填空题应用题方程组解加减消元法代入法

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圆

数学教学通讯（中学生版初三卷） 2002年第2期 30-42页

作者：李道路江苏省赣榆县实验中学 222100

☆基础篇课时一圆的有关性质诊断练习一、填空题1.圆是__点的集合.到点A距离等于4的点的轨迹是__.2.菱形ABCD对角线交点为O,且AC=8,AB=5,以O为圆心,3为半径作⊙O,则A、C在⊙O__,B、DD在⊙O__.3.等腰△ABC内接于⊙O,∠ACB=120°,AC=BC=5... 详细信息

☆基础篇课时一圆的有关性质诊断练习一、填空题1.圆是__点的集合.到点A距离等于4的点的轨迹是__.2.菱形ABCD对角线交点为O,且AC=8,AB=5,以O为圆心,3为半径作⊙O,则A、C在⊙O__,B、DD在⊙O__.3.等腰△ABC内接于⊙O,∠ACB=120°,AC=BC=5,则⊙O的半径为__,AB=__.4.弦AD、BC相交于E,连结AB、BD、DC、CA,则图形中有__对相等圆周角,有__对相似三角形;若∠BAD=30°,∠BED=80°,则∠ADC=__°;若∠BAD=∠CAD,则图形中共有__对相似三角形,由__∽__,可得AB·AC=AD·AE,由__∽__,可得BD2=ED·DA.5.若圆内接四边形ABCD 的内

关键词：中学平面几何习题解题方法圆

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数学课程改革与发展的趋势

科学教育 2005年第3期11卷 9-10页

作者：李道路江苏省新海高级中学东方分校 222042

数学教育改革的焦点集中在数学课程，使得数学课程既反映社会发展的要求，又适应学生发展的需要。这是一个永恒的课题。综观世界发达国家数学课程改革状况与特征，参考我国数学课程变革特点，可预见。数学课程改革与发展有以下几方面的... 详细信息

数学教育改革的焦点集中在数学课程，使得数学课程既反映社会发展的要求，又适应学生发展的需要。这是一个永恒的课题。综观世界发达国家数学课程改革状况与特征，参考我国数学课程变革特点，可预见。数学课程改革与发展有以下几方面的趋势。

关键词：改革与发展数学教育改革数学课程改革世界发达国家社会发展学生发展课程变革

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数学教学通讯 2002年第S1期 8-12页

作者：李道路江苏省赣榆实验中学 222100

诊断检测一、选择题 1.下列方程中,属于二元一次方程的是( ) (A)xy+2y+x=0. (B)x2+y=3. (C)x+2y+3=0. (D)2/x+y=5. 2.下列方程组中,不属于二元一次方程组的个数是( )

关键词：二元一次方程组应用题方程组解加减消元法

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数学开放性教学的内涵

数学教育研究 2008年第3期 21-21,20页

作者：李道路江苏省连云港市新海高级中学东方分校 222042

自70年代出现“开放性问题”以来，“数学开放题”与“数学开放教学方法（末端开口的教学接近）在国际数学教育界已成为热门话题”，开放性的数学教学模式也成为世界性的数学教学新趋势．但是，自第一届东亚会议提出数学教育的“全球化... 详细信息

自70年代出现“开放性问题”以来，“数学开放题”与“数学开放教学方法（末端开口的教学接近）在国际数学教育界已成为热门话题”，开放性的数学教学模式也成为世界性的数学教学新趋势．但是，自第一届东亚会议提出数学教育的“全球化”，“开放化”，“信息化”以来，对开放性的数学教学至今也没有一个明确的定义．2000年7月1日至8月6日在东京召开第九届国际数学教育大会，日本学者桥本吉彦提出“开放式数学教学——思维开放，题目开放，过程开放”，这是对数学开放性教学的明确解释．

关键词：开放性教学国际数学数学教学模式开放式数学教学内涵数学教育开放性问题数学开放题

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数学猜想探索题例析

课堂内外(初中版) 2004年第6期 41-42页

作者：李道路江苏省赣榆县实验中学

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高中数学实验教学的认识与实践

数学教育研究 2013年第4期 29-32页

作者：李道路江苏省连云港高级中学 222042

《数学课程标准》在总体目标的具体阐述中指出，数学思考必须“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程”，以“发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”.由此可见，新一轮数学课程改革非常重视数学实验的教学，将数学实验的教学作... 详细信息

《数学课程标准》在总体目标的具体阐述中指出，数学思考必须“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程”，以“发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”.由此可见，新一轮数学课程改革非常重视数学实验的教学，将数学实验的教学作为培养能力的重要一环，并把它标识为数学思考的主要目标之一．

关键词：数学实验教学《数学课程标准》实践高中演绎推理能力合情推理能力数学课程改革数学思考