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中国传统纹样在茶园景观设计中的运用

福建茶叶 2017年第8期39卷 110-111页

作者：李连影哈尔滨学院艺术与设计学院黑龙江哈尔滨150086

中国传统纹样历史悠久,是具有独特民族艺术风格的图案。中国传统纹样具有多样性,可分为原始社会图案,古典图案,民间和民俗图案,少数名族图案。是具有民族文化特征的图案。在现代我国多利用于古典的传统纹样来用作于各种各样的设计之中,... 详细信息

中国传统纹样历史悠久,是具有独特民族艺术风格的图案。中国传统纹样具有多样性,可分为原始社会图案,古典图案,民间和民俗图案,少数名族图案。是具有民族文化特征的图案。在现代我国多利用于古典的传统纹样来用作于各种各样的设计之中,例如,建筑、服装等,利用它们自身的美来表达美好的祝愿与吉祥,也是因为传统纹样不断的在创新,不断的发展。人类一直以来不断的探索,不断的形成新的意识形态。中国传统纹样经过历代的发展和演变,蕴含着人类无数的心血与想象。因此,通过对传统纹样的一种新的形式来体现出人类对不同事物和吉祥寓意的无限遐想。

关键词：传统纹样景观应用民族特色茶园

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慕课背景下教育技术学的嬗变与展望

成人教育 2017年第7期37卷 79-81页

作者：李连影哈尔滨学院艺术与设计学院哈尔滨150086

慕课引爆了由教学模式嬗变到教学理念更替、课程设计突破传统课堂教学局限、以协作式的学习方式来完成探索式学习过程等方面的革新。其教育技术的嬗变表现为:共生思想在教育技术领域萌生与契合、促进教育技术服务能力及团队协作能力提... 详细信息

慕课引爆了由教学模式嬗变到教学理念更替、课程设计突破传统课堂教学局限、以协作式的学习方式来完成探索式学习过程等方面的革新。其教育技术的嬗变表现为:共生思想在教育技术领域萌生与契合、促进教育技术服务能力及团队协作能力提升等。催生了对教育技术学科深度思考包括:共生理念中技术与学习融合的范式凸显、积极搭建慕课云服务平台和探索学分认定机制、坚持依托资源的可用性推进课程开发和学习设计、创建完善的公共服务体系等。

关键词： MOOC 开放教育资源文化共生教育技术学嬗变与展望

哈尔滨开放式城市公园绿地边界空间景观设计研究

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哈尔滨开放式城市公园绿地边界空间景观设计研究

作者：李连影东北林业大学

学位级别：硕士

随着开放式城市公园绿地的大量兴建、传统城市公园绿地相继进行开放式改造,越来越多的公园绿地边界空间将会出现在市民生活中,哈尔滨市作为寒地城市的代表,本身具有独特的区位特点及文化特色,公园绿地休闲文化的发展也别具一格。在现有... 详细信息

随着开放式城市公园绿地的大量兴建、传统城市公园绿地相继进行开放式改造,越来越多的公园绿地边界空间将会出现在市民生活中,哈尔滨市作为寒地城市的代表,本身具有独特的区位特点及文化特色,公园绿地休闲文化的发展也别具一格。在现有城市绿地建设的基础上,加强对开放式城市公园绿地边界空间景观设计的研究,对城市空间予以弥补、调整、改善,对于城市可持续发展十分必要,符合社会发展的方向,并且对城市居民休闲生活质量的改善有着重要意义。本文主要针对哈尔滨开放式城市公园绿地边界空间景观设计进行研究,通过对边界空间景观设计及实施管理的研究,寻找适于哈尔滨市可操作的绿地边界空间景观设计方法。论文首先,对开放式城市公园绿地边界空间的特性、功能、与母体绿地的关系等进行了总结和归纳,并探讨了研究中所涉及的相关理论,目的是为了理清论文的基本概念及研究依据;接着,对哈尔滨开放式城市公园绿地边界空间的现状进行了深入的调查与分析,选取兆麟公园、建国公园、斯大林公园、清滨公园四个具有代表性的开放式公园绿地的边界空间进行现场调查和分析,研究其边界空间设计优点和问题所在为论文的研究提供现实的背景;随后,对开放式城市公园绿地边界空间与人的行为关系进行分析,从而为下一步设计策略的提出提供有效行为依据;最后,在上述的研究基础上,从强调人性化的开放式公园绿地边界空间景观设计、注重高生态的绿地边界空间景观要素设计、重视可充分利用的柔性边界空间景观、优化配置边界空间景观设施、加强边界空间景观环境管理及将公园教育引入边界空间等几个方面对哈尔滨开放式城市公园绿地边界空间景观设计提出一系列的设计策略。通过全文的论述,本文尝试为哈尔滨开放式城市公园绿地边界空间景观设计建立起可操作的设计方法,使开放式城市公园绿地真正与城市生活、周边用地相整合,更加充分地体现公园绿地的多元价值,成为与市民休闲文化、与城市绿地系统更加紧密融合的公共开放空间。

关键词：哈尔滨边界空间开放公园绿地景观设计

基于“虚—实—创”协同提升的应用型人才培养模式构建与实践——以环境设计专业为例

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成人教育 2023年第5期43卷 76-80页

作者：李连影哈尔滨学院艺术与设计学院哈尔滨150086

基于教学实践,针对地方本科高校应用型人才培养模式构建中存在的突出问题,建立“课程模块+课程群”的“一贯式”教学体系;建立虚实结合、线上线下结合的综合实践教学平台与创新实验区,开发虚拟仿真实验教学资源信息平台;创建实践教学与... 详细信息

基于教学实践,针对地方本科高校应用型人才培养模式构建中存在的突出问题,建立“课程模块+课程群”的“一贯式”教学体系;建立虚实结合、线上线下结合的综合实践教学平台与创新实验区,开发虚拟仿真实验教学资源信息平台;创建实践教学与科训、竞赛相融合的训练体系,加强学生创新能力的培养,使创新创业教育落地;构建“产学研用”合作的协同育人平台与课程体系,逐步形成基于“虚—实—创”协同提升的应用型人才培养新模式。

关键词：应用型人才培养模式环境设计

对高血压患者研究采取心理干预+健康教育的方案实施护理后的作用

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世界最新医学信息文摘 2019年第A5期19卷 236-237页

作者：李连影长春市职工体育活动中心

目的总结分析心理干预+健康教育护理方案对高血压患者的应用效果。方法选择2018年5月至2019年5月我院收治的68例高血压患者为研究对象,根据护理方案不同进行分组,其中对照组应用常规用药指导、饮食及运动干预等护理,观察组在此基础上联... 详细信息

目的总结分析心理干预+健康教育护理方案对高血压患者的应用效果。方法选择2018年5月至2019年5月我院收治的68例高血压患者为研究对象,根据护理方案不同进行分组,其中对照组应用常规用药指导、饮食及运动干预等护理,观察组在此基础上联合应用心理干预+健康教育,观察比较两组血压控制效果、治疗依从性、护理满意度等指标。结果①两组治疗总有效率分别为94.12%、76.47%,组间差异显著(P<0.05);②观察组护理后的舒张压(85.6±2.6)mmHg、收缩压(116.2±3.8)mmHg明显低于对照组,护理满意度评分(92.2±2.2)分及治疗依从率91.18%均明显高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论心理干预+健康教育护理方案有助于提高高血压患者血压控制效果,值得推广使用。

关键词：高血压心理干预健康教育护理效果

疫情时期高校在线教学“MOOC+SPOC混合式教学模式”的构建研究

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数码世界 2020年第9期 106-107页

作者：李连影哈尔滨学院艺术与设计学院

面对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响,全国各高校春季学期开学被迫延期,线上教学成为了社会各界关注的焦点问题。为保证疫情防控期间教学进度和教学质量,迫切需要充分利用上线的慕课和SPOC优质在线课程教... 详细信息

面对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响,全国各高校春季学期开学被迫延期,线上教学成为了社会各界关注的焦点问题。为保证疫情防控期间教学进度和教学质量,迫切需要充分利用上线的慕课和SPOC优质在线课程教学资源,积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动。本文以"MOOC+SPOC"为核心切入点,积极探索疫情时期高校在线教学的混合式教学模式,助力于推进高校教学工作的全面改革。

关键词：混合式教学模式在线教学 MOOC SPOC 新冠肺炎疫情

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现代多媒体互动设计中图像学的运用

大众文艺 2016年第10期 253-254页

作者：李连影哈尔滨学院艺术与设计学院

网络在当今社会作为一个新兴的信息传播手段,不仅影响着人们的生活方式,同时也给社会提供了一种全新的信息交流方式。由此,多媒体互动设计的图像学探讨就成为一种新颖的研究领域,互动设计中的视觉元素不仅兼有信息传递的功能,而且还具... 详细信息

网络在当今社会作为一个新兴的信息传播手段,不仅影响着人们的生活方式,同时也给社会提供了一种全新的信息交流方式。由此,多媒体互动设计的图像学探讨就成为一种新颖的研究领域,互动设计中的视觉元素不仅兼有信息传递的功能,而且还具有强烈的视觉表现效果,深受大众审美情趣的喜爱。

关键词：图像学视觉元素多媒体互动设计

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高校环境设计专业基础课程教学改革初探

黑龙江教育学院学报 2014年第7期33卷 77-78页

作者：李连影哈尔滨学院艺术与设计学院哈尔滨150086

随着现代化建设和城市化的快速发展,以较强的实用性功能为主体特征并服务于社会的环境设计专业备受关注,随之而来的环境设计基础教学模式也经受着前所未有的挑战。从环境设计专业基础课程教学的现状出发,分析其中存在的一些不合理因素,... 详细信息

随着现代化建设和城市化的快速发展,以较强的实用性功能为主体特征并服务于社会的环境设计专业备受关注,随之而来的环境设计基础教学模式也经受着前所未有的挑战。从环境设计专业基础课程教学的现状出发,分析其中存在的一些不合理因素,并结合教学实践,提出了关于加强和改善环境设计基础教学的具体对策。

关键词：环境设计基础教学改革引导

基于MOOC+SPOC的赫哲族鱼皮文化艺术课程混合教学模式研究

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黑龙江教师发展学院学报 2021年第5期40卷 46-48页

作者：李连影哈尔滨学院艺术与设计学院哈尔滨150086

SPOC作为MOOC的衍生教学形式,是慕课技术应用于课堂教学中的生动体现,为大学艺术教育提供了更加科学、多元、丰富的在线教学模式,有利于推进传统课堂教学的革新。聚焦赫哲族鱼皮文化艺术课程教学,在服务模式上,选取MOOC+SPOC形式;在课... 详细信息

SPOC作为MOOC的衍生教学形式,是慕课技术应用于课堂教学中的生动体现,为大学艺术教育提供了更加科学、多元、丰富的在线教学模式,有利于推进传统课堂教学的革新。聚焦赫哲族鱼皮文化艺术课程教学,在服务模式上,选取MOOC+SPOC形式;在课堂讲授方式上,采用以翻转课堂为主的混合式教学模式。将“线上自主学习、协作学习(理论维度)”“线下工作室项目实训(实践维度)”和“移动微学习(应用维度)”即理论、实践、应用三个维度相结合,全面深入地构架起完整的教学维度空间体系,为赫哲族鱼皮文化艺术课程有效学习及深度学习的发生创设条件与环境,构建基于MOOC+SPOC赫哲族鱼皮文化艺术课程教学新模式。

关键词： MOOC SPOC 鱼皮文化艺术课程翻转课堂混合教学模式