检索结果-南通市图书馆

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

将几何直观融入高中代数学习

中学数学研究（华南师范大学）（下半月） 2017年第2期 37-39页

作者：李远翠四川师范大学数学与软件科学学院

几何直观，顾名思义有两层含义，一是几何，即几何图形图像等，二是“直观”，借助几何图形的直观性来思考问题．具体而言，几何直观是指借助于见到的（或想象出的）几何图形的形象关系，对数学对象的空间形式和数量关系进行直接感知和... 详细信息

几何直观，顾名思义有两层含义，一是几何，即几何图形图像等，二是“直观”，借助几何图形的直观性来思考问题．具体而言，几何直观是指借助于见到的（或想象出的）几何图形的形象关系，对数学对象的空间形式和数量关系进行直接感知和整体把握的能力．2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》中明确提出“高中阶段的数学教学应加强几何直观教学，重视几何图形在数学学习中的作用，鼓励学生借助直观来思考”．

关键词：几何直观普通高中数学学习代数几何图形数学课程标准图形图像直观教学

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

将几何直观融入高中代数学习

中学数学研究(华南师范大学版) 2017年第4期 37-39页

作者：李远翠四川师范大学数学与软件科学学院

几何直观,顾名思义有两层含义,一是几何,即几何图形图像等,二是"直观",借助几何图形的直观性来思考问题.具体而言,几何直观是指借助于见到的（或想象出的）几何图形的形象关系,对数学对象的空间形式和数量关系进行直接感知和整体把握的... 详细信息

几何直观,顾名思义有两层含义,一是几何,即几何图形图像等,二是"直观",借助几何图形的直观性来思考问题.具体而言,几何直观是指借助于见到的（或想象出的）几何图形的形象关系,对数学对象的空间形式和数量关系进行直接感知和整体把握的能力;.2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》中明确提出"高中阶段的数学教学应加强几何直观教学,重视几何图形在数学学习中的作用,鼓励学生借

关键词：几何直观数学对象高中数学一元二次不等式

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

将几何直观融入高中代数学习

中学数学研究（华南师范大学）（上半月） 2017年第2期21卷 40-42页

作者：李远翠四川师范大学数学与软件科学学院

几何直观，作为科学探究与数学教学的重要工具，已然成为了数学教育的热点话题之一．那么，几何直观在高中数学学习中究竟有哪些具体的用处呢？本文基于课程标准的解读，结合实际的教学案例，与大家一起探索将几何直观融入高中代数学习... 详细信息

几何直观，作为科学探究与数学教学的重要工具，已然成为了数学教育的热点话题之一．那么，几何直观在高中数学学习中究竟有哪些具体的用处呢？本文基于课程标准的解读，结合实际的教学案例，与大家一起探索将几何直观融入高中代数学习的奥妙，体会运用几何直观解决代数问题的魅力．

关键词：几何直观高中代数数学学习数学教学科学探究热点话题数学教育课程标准

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

二次函数动点存在性问题的破解策略

中学数学教学参考 2016年第Z3期 79-81页

作者：李远翠潘亦宁李玥四川师范大学数学与软件科学学院四川省成都七中嘉祥外国语学校北城分校

二次函数在初中数学中占有重要地位,同时也是高中函数学习的基础,作为初高中数学知识衔接的重要内容,二次函数已成为中考命题的"重头戏"。尤其以二次函数为背景的动点存在性问题,它融合了直角坐标系、一次函数、平面几何等知识点,技巧... 详细信息

二次函数在初中数学中占有重要地位,同时也是高中函数学习的基础,作为初高中数学知识衔接的重要内容,二次函数已成为中考命题的"重头戏"。尤其以二次函数为背景的动点存在性问题,它融合了直角坐标系、一次函数、平面几何等知识点,技巧性和综合性较强,区分度高,受到广大命题者的青睐[1]。以2015年四川省中考数学为例,全省20个自主命题的地区中,除绵阳市。

关键词：二次函数存在性问题命题者中考命题知识衔接分类讨论数形结合相似三角形对应边直角坐标系

维普期刊数据库

高中数学综合实践活动课程的个案研究——以“估算”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学教学参考 2016年第4X期 8-9页

作者：周清霞潘亦宁李远翠四川师范大学数学与软件科学学院

综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的新生事物,为课程改革带来了新的课程观、学习观和教学观[1]。我国理论界把综合实践活动课程界定为"在教师引导下,学生自主进行的综合学习活动,是基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会实... 详细信息

综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的新生事物,为课程改革带来了新的课程观、学习观和教学观[1]。我国理论界把综合实践活动课程界定为"在教师引导下,学生自主进行的综合学习活动,是基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识综合应用的实践性课程。"[2]综合实践活动课程有利于促进学生获取生活经验和提升综合素质,

关键词：个案研究教学观学习活动话轮实践性课程会话结构会话过程课例已学知识教学活动

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

夯管锤技术穿越卵石地层的应用

非开挖技术 2009年第1期 69-71页

作者：吴定德周兵李远翠四川九一五建设工程公司四川省眉山620010

本文通过夯管锤成功穿越卵石地层的实践案例，探讨夯管锤技术在卵石地层穿越中的应注意的问题及相应的处理应对措施，进而简要分析了夯管锤技术在复杂地质环境中穿越的成功路径，比较了夯管锤技术与顶管技术的应用范围效果。

关键词：夯管锤卵石地层穿越成功路径适用范围

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

一道2015年全国初中数学竞赛题的推广

中学数学研究（华南师范大学）（下半月） 2015年第12期 36-37页

作者：李远翠彭文强潘亦宁四川师范大学数学与软件科学学院

一、赛题再现一个n×6（n≥2）的矩形方格表的6n个单位小方格中，将每一个单位小方格都填上0或1两种数字之一．如果某种填法，使得表中不存在一个矩形方格表，

关键词：数学竞赛题初中方格单位矩形填法

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

一道2015年全国初中数学竞赛题的推广

中学数学研究(华南师范大学版) 2015年第24期 36-37页

作者：李远翠彭文强潘亦宁四川师范大学数学与软件科学学院

一、赛题再现一个n×6(n 2)的矩形方格表的6n个单位小方格中,将每一个单位小方格都填上0或1两种数字之一.如果某种填法,使得表中不存在一个矩形方格表,它的四角所在的4个单位小方格填有相同的数字,就称该填法为"N–填法",否则称为"Y–填... 详细信息

一、赛题再现一个n×6(n 2)的矩形方格表的6n个单位小方格中,将每一个单位小方格都填上0或1两种数字之一.如果某种填法,使得表中不存在一个矩形方格表,它的四角所在的4个单位小方格填有相同的数字,就称该填法为"N–填法",否则称为"Y–填法".如果无论怎样填数字,填法都是"Y–填法",求正整数n的最小值.(2015年全国初中数学竞赛决赛

关键词：初中数学最小值矩形框染色问题竞赛题正整数

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅析构建初中数学高效课堂之策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2016年第7期 122-122页

作者：李远翠四川省大竹县莲印乡中心小学四川达州635100

基础课程改革对初中数学教学提出了新的要求。本文从教师的主导性与学生的主体性、课堂各个教学环节、课堂气氛与课堂环境、课后总结与评价等四个方面出发,以例子与理论相结合的方式分析构建初中数学高效课堂的具体做法。

关键词：新课程高效课堂初中数学