检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英国卓越教学评估最新进展分析及启示

黑龙江高教研究 2022年第4期40卷 93-98页

作者：李运福西安交通大学中国西部高等教育评估中心(高等教育研究所) 陕西西安710049

卓越教学评估是英国高等教育改革的重要手段,在起初院校评估的基础上,逐步启动了学科评估试点工作。文章对英国卓越教学评估中院校评估质量评估、学科试点评估进行了较为系统的梳理与分析,发现英国卓越教学评估注重核心利益相关者参与... 详细信息

卓越教学评估是英国高等教育改革的重要手段,在起初院校评估的基础上,逐步启动了学科评估试点工作。文章对英国卓越教学评估中院校评估质量评估、学科试点评估进行了较为系统的梳理与分析,发现英国卓越教学评估注重核心利益相关者参与、通过元评估强化对卓越教学评估质量的监管、探索实施了院校评估和学科评估相融合的模式,对我国高等教育评估的启示主要概括为三点:强化元评估基础理论研究,建立元评估制度;启动实施课程评估,下沉高等教育评估重心,引导核心利益相关者的深度参与;完善国家数据平台,促进院校评估与专业评估的有机融合。

关键词：英国卓越教学评估学科评估元评估

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高校网络安全评估现实困境与行动建议

黑龙江高教研究 2023年第9期41卷 141-146页

作者：李运福西安交通大学陕西西安710049

高校网络安全是技术性与人文性主动平衡的状态,是一项包括大学生网络安全教育、网络安全人才培养、可信安全基础设施建设的系统工程。评估是推动高等教育改革与发展的重要而有效的手段之一。评估在加强高校网络安全中的作用发挥并不理想... 详细信息

高校网络安全是技术性与人文性主动平衡的状态,是一项包括大学生网络安全教育、网络安全人才培养、可信安全基础设施建设的系统工程。评估是推动高等教育改革与发展的重要而有效的手段之一。评估在加强高校网络安全中的作用发挥并不理想,存在大学生网络安全教育效果评估薄弱、相关标准或规范对网络安全人才培养改革的导向作用尚未充分发挥、可信安全基础设施建设监测评估体系尚未建立等现实困境。在未来发展中,应采用一体化建设思维谋划高校网络安全事业、构建大学生网络安全教育全过程监测评估框架、强化“实战”导向的网络安全人才培养质量评估、持续开展可信安全基础设施建设监测评估,全面加强高校网络安全。

关键词：高等教育评估网络安全教育网络安全人才培养教育新基建

基于区块链的高校内部参与式监测评估模型构建

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高教探索 2022年第1期 14-21页

作者：李运福王斐李贝西安交通大学中国西部高等教育评估中心/高等教育研究所西安710049 西北大学继续教育学院西安710049 西北大学网络和数据中心西安710049

“区块链+教育”是当下教育信息化理论与实践研究的热点话题。分析高校自我评估在“五位一体”评估制度中基础地位的条件下,将现阶段高校自我评估中存在的问题归纳为重行政管理、轻共同治理,重结果评估、轻过程评估,重数据收集、轻分析... 详细信息

“区块链+教育”是当下教育信息化理论与实践研究的热点话题。分析高校自我评估在“五位一体”评估制度中基础地位的条件下,将现阶段高校自我评估中存在的问题归纳为重行政管理、轻共同治理,重结果评估、轻过程评估,重数据收集、轻分析应用,重各自为政、轻协同共享等四个层面。在此基础上,以问题为导向,以“学生中心、产出导向、持续改进”为指导理念,以“计划—执行—检查—处理”(PDCA)模型为理论基础,以区块链为核心技术支撑,构建高校内部参与式监测评估模型,并对模型的有效实施提出针对性建议,对高校自我评估模式改革进行尝试性探索,以期对高校内部教学质量评估“十四五”规划研制及推动高校教育治理体系与治理能力现代化提供一定的启示和借鉴价值。

关键词：区块链参与式监测评估自我评估高等教育

高等教育质量监测国家数据平台现状分析与改进建议

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国远程教育 2022年第4期43卷 65-75页

作者：李运福徐菲李贝西安交通大学中国西部高等教育评估中心 710049 陕西省高等教育数据中心 710049 西北大学网络和数据中心 710127

高等教育质量监测国家数据平台是国家层面采集本科教学基本状态数据的重要工具,先后经历了酝酿准备、探索构建和应用完善三个发展阶段,具有为高校自我评估、院校评估、专业认证和评估等活动提供数据支撑以及开展本科教育教学质量常态监... 详细信息

高等教育质量监测国家数据平台是国家层面采集本科教学基本状态数据的重要工具,先后经历了酝酿准备、探索构建和应用完善三个发展阶段,具有为高校自我评估、院校评估、专业认证和评估等活动提供数据支撑以及开展本科教育教学质量常态监测的“双层”作用。现阶段,国家数据平台在数据采集时,数据共用性不够,难以反映高校特色,数据采集周期较长,高校权限不够,对专业认证新理念凸显不够,采集指标时代性不足,对教育评价改革需求支撑度不高,数据中心式存储导致数据安全性、共享性不够,数据分析仅局限于高校发展状态的年度描述,缺少多样化比较分析,难以支撑高校持续改进、变革与发展,制约了“双层”作用的充分发挥。面对上述问题,应对照本科教育改革与评价新要求及时修订、完善数据采集指标,发挥区块链等信息技术优势,实现学生发展全过程数据的伴随式采集、分布式存储和协商式共享,从高校、省域和国家三个层面重构国家数据平台架构,推动国家数据平台升级改造。

关键词：高等教育质量监测数据平台五位一体区块链星际文件系统改进建议

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高校德体美劳过程性评价研究

河北师范大学学报（教育科学版） 2023年第4期25卷 6-13页

作者：陆根书李运福西安交通大学人文学院陕西西安710049 西安交通大学中国西部高等教育评估中心陕西西安710049

加强高校德体美劳过程性评价,是深化新时代教育评价改革的重大现实需要。当前,高校德体美劳过程性评价存在价值取向偏差、评价指标单一、多主体协同不足、学生参与度不高、评价结果运用不充分以及持续改进质量文化尚未形成等问题。课程... 详细信息

加强高校德体美劳过程性评价,是深化新时代教育评价改革的重大现实需要。当前,高校德体美劳过程性评价存在价值取向偏差、评价指标单一、多主体协同不足、学生参与度不高、评价结果运用不充分以及持续改进质量文化尚未形成等问题。课程是高校开展德体美劳教育的核心载体,课外活动是内化课程教学效果的重要途径;课程教学与课外活动相互支撑,构成完整的德体美劳教育活动。为推进高校德体美劳过程性评价改革,应充分发挥教育行政部门、高校、教师、学生四类主体的协同作用,聚焦课程与活动两个场域,借鉴CIPP评价模型,从总体规划、综合改革、发展目标、学生发展需求等四个方面对情境要素进行评价;从队伍建设、课程建设或活动组织、设施条件、组织制度保障等四个方面对输入要素进行评价;从价值感、热情度、清晰度、活跃度、师生关系、内容广度、考试考核、材料与练习、总体反馈等九个方面对过程要素进行评价;从实施影响、成本效益、可持续性、可推广性四个方面对产出要素进行评价。为推进这一过程性评价的落实,高校应充分关注德体美劳过程性评价伦理、加强德体美劳教育投入、注重提升教师评价素养以及引导学生主动深度参与。

关键词：高校德体美劳过程性评价 CIPP模型评价框架

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

面向主体需求的在线开放课程优化设计

现代教育技术 2022年第1期32卷 104-110页

作者：李运福周效章杨晓宏西安交通大学中国西部高等教育评估中心陕西西安710049 周口师范学院教育科学学院河南周口466001 西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

在线教学是后疫情时代高等教育的"新常态"。关注价值主体需求、创新在线开放课程质量优化路径,是推进教育新型基础设施建设的重要任务。在质量功能展开的视角下,在线开放课程教学服务质量在课程教学特性满足价值主体需求方面有显著的中... 详细信息

在线教学是后疫情时代高等教育的"新常态"。关注价值主体需求、创新在线开放课程质量优化路径,是推进教育新型基础设施建设的重要任务。在质量功能展开的视角下,在线开放课程教学服务质量在课程教学特性满足价值主体需求方面有显著的中介调节作用。为提升课程质量,课程设计与开发者应:注重价值主体需求实在信息的伴随式采集和深度分析,增强课程的移情性设计;加强联通主义学习理论指导的在线开放课程设计,系统性优化学习支持服务模型,增强课程的响应性设计;组建跨学科团队,强化学习科学领域研究成果的转化应用,增强课程的有形性设计;加强在线开放课程先期运行效果的有形性和响应性评估,实现课程的动态优化。

关键词：质量功能展开在线开放课程课程质量

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新时代中国特色高等教育评价体系建设探讨

江苏高教 2022年第11期 19-23页

作者：陆根书李珍艳牛梦虎李运福西安交通大学人文学院西安710049 西安交通大学中国西部高等教育评估中心西安710049

新时代建设高质量教育体系对构建中国特色高等教育评价体系提出了新要求。当前,中国高等教育评价体系在强化立德树人、建立评价标准、加强数据治理、实行分类评价、推进持续改进、促进社会参与等方面还存在一些亟待解决的问题。在新时... 详细信息

新时代建设高质量教育体系对构建中国特色高等教育评价体系提出了新要求。当前,中国高等教育评价体系在强化立德树人、建立评价标准、加强数据治理、实行分类评价、推进持续改进、促进社会参与等方面还存在一些亟待解决的问题。在新时代建设中国特色高等教育评价体系,需要进一步强化高等教育评价的立德树人导向,着力构建具有中国特色的高等教育评价标准,通过数据治理提升高等教育评价效能,通过分类评价提升高等教育评价的针对性,通过强化督导检查让高等教育评价“长牙齿”,并以制度建设保障、引导、规范社会力量参与高等教育评价。

关键词：高等教育中国特色评价体系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

省域层面高校教师发展组织体系构建策略

教育评论 2022年第5期 121-128页

作者：李运福徐菲周淼西安交通大学中国西部高等教育评估中心西安710049 陕西省教育厅教师处西安710061

如何构建高质量教师发展组织体系,是省级教育行政部门“十四五”时期面临的重大现实问题。文章通过对陕西82所本科、高职院校教师发展中心自评报告及基本状态数据的分析,结合8所高校进校调研,全面梳理与分析高校教师发展中心建设的现状... 详细信息

如何构建高质量教师发展组织体系,是省级教育行政部门“十四五”时期面临的重大现实问题。文章通过对陕西82所本科、高职院校教师发展中心自评报告及基本状态数据的分析,结合8所高校进校调研,全面梳理与分析高校教师发展中心建设的现状及问题,并以问题为导向,提出省级层面现代高校教师发展组织体系及其落实建议。

关键词：教师发展中心教师发展组织监测评估教育行政部门

普通院校师范毕业生从事教育工作特征及变化分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论