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检索条件"作者=李迎兰"
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上颌腭侧微螺钉可摘式腭杆远中移动磨牙的研究
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实用口腔医学杂志 2024年 第3期40卷 401-406页
作者: 何武成 吴泽琳 李迎兰 鲁光炜 焉姝鹤 西宁市第一人民医院口腔正畸科 810099
目的:评价上颌腭侧微螺钉可摘式腭杆远中移动上颌磨牙的临床效果。方法:共收集33例采用该装置进行磨牙远中移动治疗上颌轻中度拥挤和前突患者,分别于矫治前(T0期)和磨牙远移到位(T1期)后进行石膏模型的制取和头颅侧位片的拍摄,通过对模... 详细信息
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基于部编版教材提升小学语文核心素养的教学策略
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小学阅读指南(导学版) 2022年 第6期 12-14页
作者: 李迎兰 甘肃省州市永登县城关小学
小学语文核心素养由四个方面组成.第一点是学生的语言交际能力,教师可以通过创造语言交际环境引导学生积累语言素材,以提高自身的语言交际能力.二是思维能力的培养,这就要求小学教师在小学语文教学当中,引导学生的想象力,帮助学生建立...
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小学语文群文阅读教学策略
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家长 2023年 第7期 153-155页
作者: 李迎兰 甘肃省州市永登县城关小学
伴随学科新课改教育理念的应用与落实,语文教育工作者对语文教学过程进行了完善和调整,其中阅读环节是语文教学的重要组成部分,合理开展阅读教学能提升学生的语言理解与分析能力,是培养发散性学习思维的主要途径。教师应在新课改政...
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门型个体化唇弓治疗上颌唇向易位阻生尖牙的临床效果研究
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口腔疾病防治 2023年 第9期31卷 647-652页
作者: 何武成 何琴 鲁光炜 李迎兰 吴泽琳 焉姝鶴 西宁市第一人民医院口腔正畸科 青海西宁810099 宁夏口腔疾病研究重点实验室 宁夏回族自治区银川750004 宁夏医科大学口腔医学院口腔正畸学系 宁夏回族自治区银川750004
目的探讨门型个体化唇弓对上颌唇向易位阻生尖牙移动的效果和该装置对易位尖牙的移动机制,为临床提供参考。方法共收集单侧唇向上颌尖牙易位病例8例,用门型个体化唇弓进行矫治。分别于矫治前(T1)和矫治中(T2)易位尖牙牙冠移动至与同象... 详细信息
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“一带一路”会计服务贸易效应与发展策略研究
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财会通讯 2024年 第9期 133-138页
作者: 苏龙 李迎 长江职业学院 湖北武汉430074 武汉工程科技学院 湖北武汉430200
本文阐述了会计服务贸易的定义,总结了其在“一带一路”设施联通、贸易畅通和资金融通共建中的主要效应,用SWOT分析法对“一带一路”共建中我国会计服务贸易发展面临的国际化趋势、优势、机遇和挑战等因素进行了探讨,提出了推进国际会... 详细信息
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霍邱县城湖泊沉积物重金属污染特征、潜在生态风险及来源
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地学前缘 2024年 第3期31卷 420-431页
作者: 刘海 魏伟 宋阳 潘杨 李迎 安徽省公益性地质调查管理中心 安徽合肥230091 四川农业大学建筑与城乡规划学院 四川成都611830
为了解霍邱县城西湖和城东湖表层沉积物重金属的污染特征、空间分布、潜在来源和生态风险,对城西湖和城东湖表层沉积物重金属(As、Cd、Cr、Cu、Hg、Ni、Pb和Zn)含量进行了分析,采用地累积指数法、污染负荷指数法、潜在生态危害指数法和... 详细信息
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道德情操:为教育家德行涵养定规
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北京工业大学学报(社会科学版) 2024年 第1期24卷 153-157页
作者: 李迎 深圳大学马克思主义学院
“言为士则,行为世范”((1))的道德情操是教育家精神在师德方面的表现。党的二十大报告强调要“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,弘扬尊师重教的社会风尚”[1]34。高素质教师队伍是形成尊师重教社会风尚的中坚力量。教育家作为...
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赓续与前瞻:清华大学美术学院服装与服饰设计专业文脉溯源与毕业设计
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装饰 2024年 第6期 18-19页
作者: 李迎 清华大学美术学院
清华大学美术学院染织服装艺术设计系源自中央工艺美术学院建院时创建的染织美术系,本文回顾了老先生们确立的“继承传统、关注自然”的研究方法,以及“赓续传统、前瞻未来”的发展理念。此外,本文以今年服装与服饰设计专业毕业设计为例... 详细信息
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空间分集入射电磁波的高效轨道角动量复用传输
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微波学报 2024年 第04期 36-40页
作者: 倪涛 夏强 李迎 中国电子科技集团公司第四十三研究所微系统安徽省重点实验室 合肥工业大学光电技术研究院
电磁波的轨道角动量(OAM)复用对高速无线通信具有重要意义。为了实现空间分集入射电磁波的高效OAM复用,文中提出了一种非对称式超表面单元结构,在不同入射角度下具有OAM复用所需的角域色散相位响应和高透射率。基于此单元结构构建了... 详细信息
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抚心之旅 爱如春雨——小学中年段缔造完美教室计划初探
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考试周刊 2020年 第88期 7-8页
作者: 李迎兰 甘肃省州市永登县城关小学
新教育倡导师生过一种幸福、完整的教育生活,让我们在一方小小的教室里,落实十个大行动,促使师生发现自我生活中丰富的美丽人生,寻找将我们推入"思考"之中的力量,给予我们"情感"之中的智慧,享受教育的诗意,享受智慧的快乐。
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