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综合干预在幽门螺杆菌感染老年患者中的应用

国际护理学杂志 2020年第22期39卷 4178-4181页

作者：王艳冯欣伟李莲兄张思路海军军医大学附属长征医院上海200002

目的:观察综合干预在幽门螺杆菌(Hp)感染老年患者中的应用效果。方法:选取上海海军军医大学附属长征医院2018年1月至2019年1月收治的92例Hp老年患者作为观察资料,将入选资料按随机数字法均分分别为常规组与综合组。常规组给予常规护理,... 详细信息

目的:观察综合干预在幽门螺杆菌(Hp)感染老年患者中的应用效果。方法:选取上海海军军医大学附属长征医院2018年1月至2019年1月收治的92例Hp老年患者作为观察资料,将入选资料按随机数字法均分分别为常规组与综合组。常规组给予常规护理,综合组给予综合护理。治疗后4 w复查时,统计两组Hp根除率,评估两组患者对Hp感染相关知识的掌握水平,观察两组患者治疗前后心理状态、睡眠质量的变化情况,统计治疗期间不良反应发生率。结果:综合组Hp根除率高于常规组,差异有统计学意义( P<0.05);综合组Hp感染知识掌握水平优于常规组,差异有统计学意义( P<0.05);护理后,两组患者心理状态与睡眠质量均较护理前改善,差异有统计学意义( P<0.05),且综合组均优于常规组,差异有统计学意义( P<0.05);综合组不良反应发生率低于常规组,差异有统计学意义( P<0.05)。结论:综合干预能够有效提高Hp感染老年患者的Hp根除率,加强患者对疾病的认知,改善患者心理状态与睡眠质量,并可降低不良反应发生率。

关键词：幽门螺杆菌根治护理心理状态

小麦茎秆抗折力形成关键酶基因HCT对施氮量的响应

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小麦茎秆抗折力形成关键酶基因HCT对施氮量的响应

作者：李莲山东农业大学

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英语学习活动观在初中英语阅读教学中的应用探究

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英语学习活动观在初中英语阅读教学中的应用探究

作者：杨引兄青海师范大学

学位级别：硕士

《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布深化了英语学科核心素养的内涵,提出了“英语学习活动观”这一新的理念,要求英语教师全面贯彻“英语学习活动观”,从而实现英语学科的育人目标。这一重大举措不仅为初中英语教师实施有效的英... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布深化了英语学科核心素养的内涵,提出了“英语学习活动观”这一新的理念,要求英语教师全面贯彻“英语学习活动观”,从而实现英语学科的育人目标。这一重大举措不仅为初中英语教师实施有效的英语阅读教学方式指明了方向,而且也为老师们落实课程目标提供了有力保障。因此,熟知英语教师在日常教学中对“英语学习活动观”理念的认知情况以及实践情况刻不容缓。本研究以“英语学习活动观”为抓手,以杜威实用主义和布鲁姆教育目标分类为理论基础,主要调查了西安市蓝田县三官庙镇两所学校初中英语教师的实际英语阅读教学。作者采用问卷调查法、课堂观察法以及教师访谈法,调查并分析了“英语学习活动观”在初中英语阅读教学中的实践现状,回答了以下三个方面的问题:(1)初中英语教师对“英语学习活动观”的认知情况和态度如何?(2)目前初中英语教师在阅读教学中对“英语学习活动观”的实践情况如何?(3)初中英语教师在阅读教学中如何有效地实践“英语学习活动观”?本研究表明:大多数初中英语教师认可“英语学习活动观”所涵盖的六要素并且对“英语学习活动观”的实效性给予很高期待,但在具体教学实施中,教师经常忽略语篇和文化知识这两个要素;他们在学习理解类活动的设计上符合“英语学习活动观”,却忽略了应用实践类活动和迁移创新类活动。因此,初中英语教师对“英语学习活动观”的认知和实践存在脱节现象。最后,作者分别从教师自身努力和学校及教育专家外部支持两大层面为初中英语阅读教学有效实行“英语学习活动观”提出中肯建议。

关键词：英语学习活动观英语阅读教学初中英语教师

四川省城市形态识别及不同地貌类型区形态演变典型路径研究

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四川省城市形态识别及不同地貌类型区形态演变典型路径研究

作者：程建兄四川师范大学

学位级别：硕士

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初高中整本古典小说阅读教学衔接研究

初高中整本古典小说阅读教学衔接研究

作者：梁根兄内蒙古师范大学

学位级别：硕士

基于学科核心素养的2012年人教版初中化学教材栏目的分析研究

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基于学科核心素养的2012年人教版初中化学教材栏目的分析研究

作者：李领兄延安大学

学位级别：硕士

从古代的启蒙课本到现代的统编教材,教材一直是呈现知识的重要载体,也是师生开展教育活动的主要依据。随着新课程改革的推行,化学作为初中必修课程,在教材的编排上强调要全面体现立德树人的教育目标。2012年人教版初中化学教材是目前初... 详细信息

从古代的启蒙课本到现代的统编教材,教材一直是呈现知识的重要载体,也是师生开展教育活动的主要依据。随着新课程改革的推行,化学作为初中必修课程,在教材的编排上强调要全面体现立德树人的教育目标。2012年人教版初中化学教材是目前初中通用的化学教材,该教材通过设置丰富的栏目,改变了2009版初中化学教材(简称旧教材)单一的编排模式。这样的编排不仅构建了知识网络结构体系,同时给教师提供了多种教学方式,也从多方面给学生提供了学习方法,极大地激发了学生化学学习兴趣和学习动机,也为培养学生交流讨论、观察思考、分析解决问题等能力提供了必要的线索。教育部制定的《义务教育化学课程标准(2022版)》的问世和《中小学教材管理》等文件的出台对教师创造性的使用教科书提出了明确的要求,因此,如何创造性的使用教材,充分发挥化学教材栏目的功能,实现学科核心素养育人的目标是值得开展研究的。本文以人民教育出版社2012版《九年级化学上、下册》(以下简称教材)中的各栏目内容作为分析对象,在建构主义学习理论和STSE教育理论的支撑下,基于化学学科核心素养培养目标对教材栏目中的内容进行分析,根据分析结果提出了教学建议,供广大一线教师参考。笔者首先通过查阅相关文献和出台的教育文件,了解其研究现状,其次依据教材栏目活动将教材栏目分为五大类,分别为实验类、阅读类、讨论类、调查类和练习类,然后针对这五大类栏目内容开展调查、访谈。根据调查结果对栏目内容进行横向和纵向分析,得出结论。依据结论,给出开展栏目教学的建议,并进行了教学实践,得出在实际教学中开展栏目教学具有可行性。该建议为师生落实化学学科核心素养的育人理念,转变学生学习化学的方式和培养学生良好的化学学习习惯具有重要的指导意义。

关键词：学科核心素养初中化学教材栏目分析研究教学建议