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SD大鼠股骨慢性骨髓炎模型构建与评价

海军军医大学学报 2024年第5期45卷 552-557页

作者：孙智隋钧皓章浩海军军医大学(第二军医大学)第一附属医院创伤骨科上海200433

目的建立并评价SD大鼠股骨慢性骨髓炎动物模型。方法取雄性SD大鼠24只,暴露大鼠右股骨髁间沟,用电钻于股骨髁间沟处钻1个直径0.5 mm的小孔直通股骨髓腔,向髓腔内注入50μL细菌密度为1×10^(6)/mL的金黄色葡萄球菌悬液,用无菌骨蜡密封孔... 详细信息

目的建立并评价SD大鼠股骨慢性骨髓炎动物模型。方法取雄性SD大鼠24只,暴露大鼠右股骨髁间沟,用电钻于股骨髁间沟处钻1个直径0.5 mm的小孔直通股骨髓腔,向髓腔内注入50μL细菌密度为1×10^(6)/mL的金黄色葡萄球菌悬液,用无菌骨蜡密封孔洞。观察大鼠术后行为学、切口愈合、体温、病灶大体感染等情况;术后2、4、8周,取大鼠造模股骨周围软组织进行细菌培养,采用小动物CT机观察股骨影像学表现;术后2、8周,取造模股骨组织制成病理学切片,进行H-E染色、吉姆萨染色及Masson染色。结果造模后大鼠右后肢勾悬、不能负重,术后第10天左右手术切口完全愈合,第12天恢复至正常活动水平,第15天以后活动水平稍有下降。术后大鼠体温逐渐升高,感染部位局部红肿;2周以后体温虽下降,但仍然高于正常体温,部分大鼠右膝关节局部出现包块;4周后所有大鼠均有局部红肿和体温升高等症状。大鼠造模股骨周围软组织细菌培养可见均匀分布的金黄色葡萄球菌菌落,且随时间延长而增多。小动物CT机检查结果显示,术后8周大鼠造模股骨髓腔内炎症反应明显,骨质破环累及骨皮质全层,死骨形成并伴有新骨生成。造模股骨组织病理学分析结果显示,术后2周骨髓腔内有大量炎症细胞浸润,炎症局限于骨髓腔内,可见皮质骨中胶原纤维连续排列,组织内含有大量的金黄色葡萄球菌;术后8周炎症迁延,皮质骨中胶原纤维大量断裂,皮质骨大量破坏且有窦道与外界相连,组织内金黄色葡萄球菌数量进一步增多。结论SD大鼠股骨慢性骨髓炎模型造模成功,可较好地模拟临床骨髓炎病理生理变化,具有高度可复制性。

关键词：慢性股骨骨髓炎动物模型金黄色葡萄球菌行为学病理学

绿色金融试点政策对重污染企业碳排放的影响研究

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绿色金融试点政策对重污染企业碳排放的影响研究

作者：刘彦皓西安外国语大学

学位级别：硕士

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公司财务舞弊行为研究 ——以辅仁药业为例

公司财务舞弊行为研究 ——以辅仁药业为例

作者：费皓武汉轻工大学

学位级别：硕士

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课程转化视角下小学研学课程实施模式研究

课程转化视角下小学研学课程实施模式研究

作者：李荣美云南师范大学

学位级别：硕士

研学旅行课程化的过程漫长且艰巨,在此过程中也遇到了诸多困难与挑战。究其原因,很大程度上源于研学课程在实施的各个阶段被不同程度地扭曲,即在研学课程的转化环节出现了问题。课程转化是保证研学课程从设计到实施各阶段顺利衔接的关... 详细信息

研学旅行课程化的过程漫长且艰巨,在此过程中也遇到了诸多困难与挑战。究其原因,很大程度上源于研学课程在实施的各个阶段被不同程度地扭曲,即在研学课程的转化环节出现了问题。课程转化是保证研学课程从设计到实施各阶段顺利衔接的关键环节,直接关系到研学课程的理念能否被尽可能落实于实践之中。因此,用课程转化视角看待研学课程实施模式是一种新的尝试。本研究主要运用了四种研究方法:文献研究法、参与式观察法、访谈法以及文本分析法,研究围绕三个核心点展开。首先从理论逻辑出发论证为何要在课程转化视角下探讨研学课程实施模式以及在此视角下研学课程实施模式的应然分析框架是什么;其次以X小学的实践样态为焦点,探讨课程转化视角下研学课程实施模式的现实考察情况如何;最后回归理论原点,理性审视X小学在课程转化视角下研学课程实施模式的实践成效、不足与改进空间。研究发现:研学课程的实践品性内蕴着丰富的课程转化思想。以古德莱德课程转化理论为据,学校正式课程的转化是研学课程的学校落点;教师知觉课程的转化是研学课程生本化的前提;教师运行课程的转化是研学实践规范化实施的必然要求;学生经验课程的转化是研学实践成效检验的过程。接着,本研究从课程转化层级的纵向运行向度和横向传递向度出发构建课程转化视角下研学课程实施模式的应然分析框架。借此对X小学研学课程实施模式进行考察,其研学课程转化的实践根基体现于研学课程决策形成、方案制定与执行过程三方面。具体的实践样态包括研学课程目标任务化、研学课程内容结构化、研学课程实施项目化、研学课程评价表现化。在课程转化视角下对X小学研学课程实施模式理性审视发现,X小学研学实践成效有:课程目标制定有序且有据可循、课程内容选择得当且融入地域特色、课程运作系统规范且把握实施要点、课程评价迭代更新且引领转化方向。实践困境有:缺乏专业指导,行前准备不充分;师资力量匮乏,实施保障不到位;评价机制欠缺,反馈效果不明显。并提出其纾解之道:强化项目式研学课程设计,形成高阶理论引领;提升教师课程转化能力,创设多元支持环境;健全研学课程评价机制,发挥“以评促学”效能。

关键词：课程转化研学课程课程实施模式层级互动

青少年人工智能伦理问题认知水平提升的教学模式研究 ——以初中信息技术课为例

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青少年人工智能伦理问题认知水平提升的教学模式研究 ——以初中...

作者：黄琦皓北京邮电大学

学位级别：硕士

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论太宰治《惜别》中的“地方性”

论太宰治《惜别》中的“地方性”

作者：李晨皓吉林大学

学位级别：硕士

被誉为创作“永恒的青春文学”的作家太宰治,创作出了许多受欢迎的作品。他的作品取材主要来源于自己的生活,描写精神上的痛苦和扭曲的颓废青春。尽管如此,他的作品中不乏以归乡为主题的作品。太宰治对自己出生和成长的地方的风土人情... 详细信息

被誉为创作“永恒的青春文学”的作家太宰治,创作出了许多受欢迎的作品。他的作品取材主要来源于自己的生活,描写精神上的痛苦和扭曲的颓废青春。尽管如此,他的作品中不乏以归乡为主题的作品。太宰治对自己出生和成长的地方的风土人情、从小到大一直照顾他的姨母和竹子,以及与自己血脉相连的父母和兄弟姐妹,都怀有难以言表的情感。因此,乡愁被认为是太宰创作《津轻》的一个原因。但是,这也与“作家与故乡”这一时代主题中追求“传统日本文化的再发现”密不可分。从1935年到1945年,弘扬地方文化的意义虽然随着时局的变化而改变,但仍然持续被讨论。“地方”这一概念包括了内地的边缘部分和外地的日本。1941年,随着大政翼赞会文化部的成立,围绕地方文化运动的言论形成了将地方文化视为日本文化、国民文化,并试图将其发展为大东亚文化,进而扩展到世界文化的路径。太平洋战争爆发后,为了宣传大东亚精神,文化、文学和生活也成为了“战力”的一部分与战争一体化。因此,在各方面都需助力于战争的态势下,太宰治发表了《惜别》这部在太宰治的诸多文学作品中被视为异类的小说。在太平洋战争愈演愈烈的1943年11月,为了小说化大东亚会议中决议的“大东亚共同宣言”五大原则之一的“独立亲和”原则,响应内阁情报局和文学报国会的委托而撰写的《惜别》不可避免地带有政治性。本稿分为三个部分,将地方文化运动的言论与《惜别》文本相结合,关注《惜别》中的“地方性”,并重新审视该文本。“地方”的意义随着太平洋战争的爆发而变化,最终成为一个包含东亚的概念。在宣扬“真正的日本文化存在于地方”的日本人以东亚盟主自居向亚洲推广日本文化的思想基础上,《惜别》在文学上支持了“大东亚共荣圈”建设的姿态得以确认。第一章从太宰治自己的地方体验出发,分析对于太宰治而言“地方”意味着什么。接着,讨论地方文化运动与在文本中表现出的方言所形成的联盟“日语不自由小组”的关系,以及地方性的体现。此外,通过分析文本中描绘的东京与仙台的对立情况,比照地方文化运动言论中展现的中央与地方的对比倾向,确认“地方”意识是如何被融入文本中的。第二章讨论《惜别》中“周君”的位置,通过深入探讨“独立亲和”背后的深层含义,来理解太宰治创作的意图。同时,尝试深度挖掘作为“周君”原型的鲁迅身上的地方性。第三章探讨日本如何向其视为势力范围的亚洲宣传某种思想及意识形态,以及在日本向亚洲侵略和扩张的过程中,作为日本知名作家的太宰治在太平洋战争中展现了何种态度。通过上述研究,我们不仅能够探讨《惜别》中的“地方性”,还能窥见战时下日本的思想状况。与“地方性”相结合的日本传统的再发现,在许多情况下与太平洋战争相互作用,对文学领域也产生了深远的影响。通过分析与时代情况有特殊关联的《惜别》,可以看到当时日本向亚洲扩张的国家意识和侵略意识。希望这能帮助深化对《惜别》的理解,同时也能对战时太宰治受到的思想影响有所把握。

关键词：太宰治《惜别》地方性鲁迅

国际中文教育文化类慕课建设分析与评价 ——以“中文联盟”平台为例

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国际中文教育文化类慕课建设分析与评价 ——以“中文联盟”平台...

作者：吕智皓沈阳大学

学位级别：硕士

近年来,国际中文教育文化类慕课取得了飞速发展。统计结果显示,世界范围内已有超过410门线上国际中文教育慕课,同时310余万的学习者也都进行了登记注册并学习这些课程。由此可见,国际中文教育慕课数量比较庞大,学习者众多,但由于慕课质... 详细信息

近年来,国际中文教育文化类慕课取得了飞速发展。统计结果显示,世界范围内已有超过410门线上国际中文教育慕课,同时310余万的学习者也都进行了登记注册并学习这些课程。由此可见,国际中文教育慕课数量比较庞大,学习者众多,但由于慕课质量和效果参差不齐,于是引发了人们对于“国际中文教育文化类慕课建设影响因素”以及“这些因素如何影响国际中文教育文化类慕课的建设效果”等问题的思考和关注。本文选择了中文联盟平台作为研究对象,并对其提供的95门国际中文教育文化类慕课进行了数据采集和分析。进而深入探讨了这些慕课的基本情况、质量评价标准以及影响因素。本研究旨在为未来的国际中文教育文化类慕课的开发提供建议和指导。本文第一部分阐释了本研究的选题缘由、研究意义、研究方法和研究综述,同时介绍了SPSS软件的相关理论和教学平台概况。第二部分通过收集和整合课程数据信息,以图表形式展示了中文联盟平台内国际中文教育文化类慕课的基本情况,为后续分析奠定了基础。第三部分通过数据分析结果,从“课程设置”和“用户反馈”两个角度出发进行相关性分析,找出影响国际中文教育文化类慕课课程建设的重要因素。第四部分使用线性回归方法分析上述相关数据,建立评价体系。其中课程的难易度、课程内测试的数量、文化案例占比、授课时长、授课的语言、实际应用占比、课程内的视频数和课程提供的阅读材料数八个因素和各自权重构成了国际中文教育文化类慕课建设体系的重要组成部分。本文的最后一个部分为研究展望与结论,主要对本研究进行总结,希望能为平台建设提供参考。通过以上研究,不仅深入了解了国际中文教育文化类慕课的现状与特点,还为未来的慕课建设提供了相关的建议,以推动国际中文教育事业的持续发展。

关键词：国际中文教育慕课文化类慕课数据分析评价

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玻璃幕墙检测机器人设计与研究

玻璃幕墙检测机器人设计与研究

作者：郑明皓山东建筑大学

学位级别：硕士

基于阵列涡流的高碳钢管体缺陷检测与识别技术研究

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基于阵列涡流的高碳钢管体缺陷检测与识别技术研究

作者：易新皓电子科技大学

学位级别：硕士