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组织实践活动培育数学核心素养

辽宁教育 2021年第5期 80-82页

作者：李福娜沈阳市皇姑区教育研究中心

教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》将"核心素养"置于"着力推进关键领域和主要环节改革"内容中的首要位置,使其成为新一轮基础教育课程改革的关键因素。东北师范大学马云鹏教授认为,数学核心素养是学生在学习... 详细信息

教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》将"核心素养"置于"着力推进关键领域和主要环节改革"内容中的首要位置,使其成为新一轮基础教育课程改革的关键因素。东北师范大学马云鹏教授认为,数学核心素养是学生在学习数学的每一个领域时所应达成的综合性能力,它基于数学知识技能,又高于具体的数学知识技能,核心素养与学科课程结合是其形成的前提。数学实践活动能够使学生真正参与到课堂教学活动之中,有助于数学核心素养的培育。

关键词：数学核心素养东北师范大学综合性能力数学实践活动马云鹏立德树人基础教育课程改革数学知识技能

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设计开放式练习提高学生创新能力

辽宁教育 2010年第10期 50-51页

作者：李福娜沈阳市皇姑区教师学校

数学教学中，结合学生的生活经验、知识背景，从有利于学生发展处着想设计开放式习题，给学生提供足够的自主探索、合作学习的机会，才可以提高学生创新能力。

关键词：学生创新能力开放式设计练习数学教学生活经验知识背景学生发展

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“用字母表示数”教学设计与设计意图

辽宁教育 2011年第1期 109-110页

作者：李福娜沈阳市皇姑区教师进修学校

教学内容北师大版《义务课程标准实验教科书·数学》第八册第七单元＂用字母表示数＂

关键词： “用字母表示数” 设计意图教学设计实验教科书教学内容课程标准北师大版第八册

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浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养

中小学教学研究 2009年第4期10卷 46-47页

作者：李福娜沈阳市皇姑区教师进修学校

推进素质教育，实施创新教育是核心。开展创新教育，培养学生的创新意识，就要重视培养学生理解力、想象力、初步获取知识的能力、简单解决问题的能力；敢于质疑、敢于坚持自己正确意见的品质；学会科学地整理自己的思想，表述自己的见... 详细信息

推进素质教育，实施创新教育是核心。开展创新教育，培养学生的创新意识，就要重视培养学生理解力、想象力、初步获取知识的能力、简单解决问题的能力；敢于质疑、敢于坚持自己正确意见的品质；学会科学地整理自己的思想，表述自己的见解。在学校教育中，课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主渠道。下面就小学数学课堂教学中学生创新意识的培养谈几点看法。

关键词：学生创新意识小学数学教学培养数学课堂教学创新能力创新教育素质教育学校教育

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关于开展“小组合作学习”活动的心得

辽宁教育 2009年第6期 23-23页

作者：李福娜沈阳市皇姑区教师学校

一、小组合作学习的积极作用1．为所有的学生提供了成功的机会。许多教学问题往往可以用不同的方法加以解决．通过小组合作的形式．每个学生都有机会提出自己的解题方法，同时又分享别人的解题方法．共同讨论不同方法的优缺点，这对于... 详细信息

一、小组合作学习的积极作用1．为所有的学生提供了成功的机会。许多教学问题往往可以用不同的方法加以解决．通过小组合作的形式．每个学生都有机会提出自己的解题方法，同时又分享别人的解题方法．共同讨论不同方法的优缺点，这对于发展学生的解题思路、增强学生的自信心、培养学生的创造性思维十分有利。每个学生都有机会发表自己的看法，都有可能获得成功的体验。

关键词： “小组合作学习” 心得解题方法创造性思维教学问题解题思路学生自信心

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浅析会计电算化对会计内部控制的影响

现代经济信息 2012年第21期 149-149页

作者：李福娜山东省日照市建设工程标准定额管理站

所谓内部控制制度是指单位为了保证业务活动有序进行、确保信息质量真实可靠、保护资产安全完整、实现经营管理目标等而制定和实施的一系列控制职能的方法、措施和程序。由于电算化信息系统的建立和运行的复杂性,会计控制的范围相应地... 详细信息

所谓内部控制制度是指单位为了保证业务活动有序进行、确保信息质量真实可靠、保护资产安全完整、实现经营管理目标等而制定和实施的一系列控制职能的方法、措施和程序。由于电算化信息系统的建立和运行的复杂性,会计控制的范围相应地扩大了,使原有的内部会计控制制度失去作用。本文简要分析了会计电算化对会计内部控制的影响,提出了一套适合电算化会计信息系统的内部控制制度,实现了电算化信息系统下的会计控制。

关键词：会计电算化内部控制信息系统

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试论加强小学数学教学中“说”的训练

中小学教学研究 2009年第10期10卷 57-57页

作者：李福娜沈阳市皇姑区教师学校

苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的心情，学习就会成为学生的负担。”学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些... 详细信息

苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的心情，学习就会成为学生的负担。”学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理于交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。在课堂里，如果只是教师讲，学生听，课堂教学的“双边活动”变成“单相活动”，学生学习的积极性就很难调动起来。因此，无论是在低年级，还是在中高年级小学数学教学中，都要创造条件让学生说，加强对学生说的训练。

关键词：小学数学教学训练学生学习苏霍姆林斯基传授知识学习内容课堂教学数学活动

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油系通用级沥青基碳纤维的制备及工艺研究

化工新型材料 2025年

作者：李福双龚鑫杨占峰董子超中海油天津化工研究设计院有限公司

以软化点255℃的各向同性沥青为原料，熔融纺丝制备沥青纤维，研究了预氧化和炭化工艺参数对纤维力学性能的影响。结果表明：在预氧化处理条件的考察范围内，随预氧化温度的升高，沥青纤维的氧化增重呈现先增加后减小的趋势，对应碳纤... 详细信息

以软化点255℃的各向同性沥青为原料，熔融纺丝制备沥青纤维，研究了预氧化和炭化工艺参数对纤维力学性能的影响。结果表明：在预氧化处理条件的考察范围内，随预氧化温度的升高，沥青纤维的氧化增重呈现先增加后减小的趋势，对应碳纤维的抗拉强度逐渐下降；随预氧化时间的增加，沥青纤维的氧化增重逐渐减小，碳纤维的力学性能基本保持不变；沥青纤维的氧化增重和碳纤维抗拉强度均随预氧化升温速度的增大而逐渐提高；预氧化温度达到270℃及以上时，预氧化温度过高，会发生过度氧化，纤维表面较多的含氧官能团发生氧化分解，在纤维表面和内部形成缺陷和孔洞结构，导致纤维力学性能下降；炭化温度提高，纤维会更加致密化，碳纤维的抗拉强度和抗拉模量增大；沥青纤维在以0.5℃/min升温速度升至230℃并恒温预氧化处理60min，而后在1200℃下炭化处理5min，得到通用级沥青基碳纤维的抗拉强度和抗拉模量分别达到655.0MPa和33.5GPa。

关键词：通用级沥青基碳纤维各向同性沥青纺丝预氧化

农地经营权细分、农业技术采纳与家庭农场经营性收入增长——以成都平原经济区为例

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中国农业资源与区划 2025年

作者：王泽李晓娜何格四川农业大学管理学院

[目的]探究种粮类家庭农场持续增收是推进农业农村高质量发展的重要体现。[方法]利用四川省成都平原经济区346个水稻种植家庭农场的调研数据，运用OLS回归模型和中介效应模型实证研究农地经营权细分、农业技术采纳与家庭农场经营性收入... 详细信息

[目的]探究种粮类家庭农场持续增收是推进农业农村高质量发展的重要体现。[方法]利用四川省成都平原经济区346个水稻种植家庭农场的调研数据，运用OLS回归模型和中介效应模型实证研究农地经营权细分、农业技术采纳与家庭农场经营性收入增长的关系。[结果]（1）农地经营权细分下交易权、占有权、使用权均对家庭农场经营性收入增长具有显著促进作用，具体而言，农地经营规模越大、农地流转合同签订效力越强、农地生产水平越高，家庭农场经营性收入越高。（2）农业技术采纳对家庭农场经营性收入增长具有显著促进作用。（3）农业技术采纳在农地经营权细分对家庭农场经营性收入增长的影响中具有中介作用，即存在农地交易权→农业技术采纳→农场经营性收入、农地占有权→农业技术采纳→农场经营性收入、农地使用权→农业技术采纳→农场经营性收入的传导路径，且在替换解释变量和缩小样本容量后，该结果依然稳健。[结论]为促进家庭农场增收，应强化农地经营权细分下交易权、占有权、使用权，推进技术要素市场化配置，加强土地要素与技术要素的系统联动。

关键词：家庭农场农地经营权农业技术经营性收入成都平原经济区