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强化作业管理的“一二三四五” 康居西城小学的作业育人行动探索

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今日教育 2022年第3期 40-43页

作者：李煊毅重庆科学城康居西城小学校

《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》两份减负文件聚焦当前中小学作业数量过多、质量不高、功能异化等问题,引导教育部门、学校、教师、家长等从育人的高度理性思... 详细信息

《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》两份减负文件聚焦当前中小学作业数量过多、质量不高、功能异化等问题,引导教育部门、学校、教师、家长等从育人的高度理性思考作业的问题。为切实减轻学生过重的作业负担,充分发挥好作业育人功能,重庆科学城康居西城小学校积极探索加强作业总量管理、促进作业质量提升的路径与办法,引导教师尊重学生个性发展,设计科学、合理、有效的作业,提升育人质量。

关键词：义务教育学校育人质量作业管理校外培训作业负担康居功能异化作业质量

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低段语文能力训练课的创新与实践

小学语文教学（园地） 2015年第12期 10-11页

作者：李煊毅重庆市沙坪坝区康居西城小学

语文能力训练课，是指以能力培养为核心的语文课。关于语文能力的内涵与外延，语文界早已达成基本共识。语文课标中指出：“语文课程应激发和培育学生……具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确... 详细信息

语文能力训练课，是指以能力培养为核心的语文课。关于语文能力的内涵与外延，语文界早已达成基本共识。语文课标中指出：“语文课程应激发和培育学生……具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”其中提到的四种能力正是“学习语言文字运用”所需的语文能力。简言之，语文能力特指听、说、读、写四种基本能力。这四种能力既各有特点，又密不可分，可专项训练，也可协同发展。

关键词：能力训练语文课创新语言文字能力培养阅读能力写作能力交际能力

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面向雷达信号分选的自约束搜索密度聚类算法

系统工程与电子技术 2024年

作者：嵇志康周子楠李煊鹏东南大学仪器科学与工程学院

针对雷达信号分选过程依赖先验知识、参数适配调优困难等问题，本文提出了一种基于自约束搜索密度聚类的参数自适应信号分选方法。该方法在点序搜索聚类算法（ordering points to identify the clustering structure，OPTICS）生成可达... 详细信息

针对雷达信号分选过程依赖先验知识、参数适配调优困难等问题，本文提出了一种基于自约束搜索密度聚类的参数自适应信号分选方法。该方法在点序搜索聚类算法（ordering points to identify the clustering structure，OPTICS）生成可达距离序列的基础上，引入了一种启发式的自约束搜索机制，该机制能够自动分析数据集的内在结构，根据其数据特性自适应划分簇。通过自动调整超参数，算法能够有效处理不同参数分布的脉冲描述字（Pulse Description Word， PDW）数据。仿真实验表明，在无先验知识依赖情况下，本算法在雷达信号的分选准确率和抗干扰能力方面均优于传统方法，干扰脉冲比例不高于60%的复杂电磁环境中雷达信号分选准确率达到98%以上。

关键词：信号分选密度聚类自约束搜索参数自适应

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论如何让低段识字教学“活”起来

课堂内外（教师版）（初等教育） 2015年第9期 23-24页

作者：李煊毅康居西城小学重庆沙坪坝401332

识字是阅读与写作的基础,是小学语文低段教学的重点.教师要通过创设情境、开展游戏等方式激发学生的识字兴趣;变革学生的学习方式,让学生在自学与互学中主动识字;拓宽识字渠道,加强课内外的联系,让学生在生活中大量识字.

关键词：小学语文识字教学多法并举活起来

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渗透汉字文化,提升思维品质

今日教育 2014年第12期 46-47页

作者：李煊毅重庆市沙坪坝区康居西城小学

一、依形据理，归一归，让思维更清晰汉代的许慎在《说文解字》中提到了“六书”——象形、指事、会意、形声、假借和转注，总结了古人的六种造字法。小学低段的教材中，象形字、会意字、形声字出现频率较高，教师在教学中要注意归类，... 详细信息

一、依形据理，归一归，让思维更清晰汉代的许慎在《说文解字》中提到了“六书”——象形、指事、会意、形声、假借和转注，总结了古人的六种造字法。小学低段的教材中，象形字、会意字、形声字出现频率较高，教师在教学中要注意归类，不同类型的字采用不同的教学方法，引导学生发现构字规律，促进学生思维发展，提高学生自主识字的能力。

关键词：思维品质汉字文化《说文解字》引导学生教学方法 “六书” 出现频率构字规律

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低段语文能力训练课的创新与实践

小学语文教学 2015年第35期 10-11页

作者：李煊毅重庆市沙坪坝区康居西城小学

一、什么是语文能力训练课语文能力训练课,是指以能力培养为核心的语文课。关于语文能力的内涵与外延,语文界早已达成基本共识。语文课标中指出:"语文课程应激发和培育学生……具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力... 详细信息

一、什么是语文能力训练课语文能力训练课,是指以能力培养为核心的语文课。关于语文能力的内涵与外延,语文界早已达成基本共识。语文课标中指出:"语文课程应激发和培育学生……具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。"其中提到的四种能力正是"学习语言文字运用"所需的语文能力。简言之,语文能力特指听、说、读、写四种基本能力。这四种能力既各有特点,又密不可分,可专项训练,也可协同发展。二、为什么要把语文课上成能力训练课

关键词：语文能力训练课自主识字语文课程小学低段

暖等离子体合成过渡金属掺杂氧化锰析氧电催化剂

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无机材料学报 2024年第7期39卷 835-844,I0008-I0011页

作者：李家琪李小松李煊赫朱晓兵朱爱民大连理工大学等离子体物理化学实验室大连116024 大连理工大学氢能与环境催化中心大连116024

可再生能源发电与质子交换膜水电解结合产生“绿色氢”对能源安全具有战略意义,其速控步骤是析氧反应。从稳定性、活性和成本角度考虑,本研究采用滑动弧暖等离子体一步合成了氧化锰(MnO_(x))及过渡金属掺杂(Fe-MnO_(x),Co-MnO_(x),Ni-Mn... 详细信息

可再生能源发电与质子交换膜水电解结合产生“绿色氢”对能源安全具有战略意义,其速控步骤是析氧反应。从稳定性、活性和成本角度考虑,本研究采用滑动弧暖等离子体一步合成了氧化锰(MnO_(x))及过渡金属掺杂(Fe-MnO_(x),Co-MnO_(x),Ni-MnO_(x)的析氧电催化剂,并对其晶体结构、形貌尺寸、元素组成和表面价态进行了表征。氧化锰主要由晶相Mn_(2)O_(3)和无定形Mn_(3)O_(4)组成。与之相比,掺杂的氧化锰尽管晶相组成基本不变,但其粒径明显变小、比表面积增大;掺杂Co促使氧化锰的表面电子增多。氧化锰基催化剂在酸性电解液的循环伏安测试中表现出独特的电流阶跃现象(低电势Ⅰ-Ⅱ区:1.4~1.8~2.4 V;高电势Ⅲ区:2.4~2.7 V)。该电流阶跃过程与Bulter-Volmer简化方程的电极动力学参照曲线相吻合,属于多价态锰参与的电催化反应。低电势区Fe-MnO_(x)的电化学活性最优,而高电势区Co-MnO_(x)表现最优。Co-MnO_(x)的起始电位比MnO_(x)低160 mV,且在恒电位电解中其末端电流密度是MnO_(x)的3倍。与其活性趋势一致,Fe-MnO_(x)、Co-MnO_(x)分别在低电势区、高电势区更具稳定性。本研究通过掺杂过渡金属优化氧化锰的颗粒尺寸、比表面积和电子结构,显著提高了催化剂析氧反应活性及稳定性。

关键词： MnO_(x) 过渡金属掺杂电流阶跃析氧反应滑动弧暖等离子体

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说明类习作教学策略——《为老人写一份手机软件使用说明》习作课例研讨

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语文教学通讯（小学）（C） 2016年第7期 77-82页

作者：李煊毅陈慕阳康居西城小学重庆400000 远祖桥小学重庆400000

人教版教材小学五年级上册第三单元要求学生学写说明文。在教学实践中,我们发现：一线教师普遍存在交际语境缺失、说明文教学知识缺乏,以及不知教什么、不会教、随意教等问题。基于实际教学需求,重庆市沙坪坝区教师进修学院小学语文学... 详细信息

人教版教材小学五年级上册第三单元要求学生学写说明文。在教学实践中,我们发现：一线教师普遍存在交际语境缺失、说明文教学知识缺乏,以及不知教什么、不会教、随意教等问题。基于实际教学需求,重庆市沙坪坝区教师进修学院小学语文学科组决定,对说明类习作教学进行专题研究,探讨说明类习作教学知识、内容和策略开发。本次研讨邀请西南大学语文课程研究所所长荣维东教授作为专家,

关键词：习作教学说明文教学学语文人教版教材教师进修学院三单元五年级手机软件交际语境课例

说明类习作教学策略——《为老人写一份手机软件使用说明》习作课例研讨

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语文教学通讯 2016年第Z3期 77-82页

作者：李煊毅陈慕阳康居西城小学远祖桥小学

人教版教材小学五年级上册第三单元要求学生学写说明文。在教学实践中,我们发现:一线教师普遍存在交际语境缺失、说明文教学知识缺乏,以及不知教什么、不会教、随意教等问题。基于实际教学需求,重庆市沙坪坝区教师进修学院小学语文学科... 详细信息

人教版教材小学五年级上册第三单元要求学生学写说明文。在教学实践中,我们发现:一线教师普遍存在交际语境缺失、说明文教学知识缺乏,以及不知教什么、不会教、随意教等问题。基于实际教学需求,重庆市沙坪坝区教师进修学院小学语文学科组决定,对说明类习作教学进行专题研究,探讨说明类习作教学知识、内容和策略开发。本次研讨邀请西南大学语文课程研究所所长荣维东教授作为专家,沙坪坝区小语教研员及部分骨干教

关键词：习作教学高科技产品交际语境图文结合使用说明手机软件