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白血病经外周静脉置入中心静脉导管患者门诊维护中应用基于微信平台的延续性护理的效果分析

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中外医疗 2024年第8期43卷 150-153页

作者：李宗燕李清燕陈晓霞古浪县人民医院PICC导管室甘肃古浪733100

目的分析白血病经外周静脉置入中心静脉导管患者应用基于微信平台的延续性护理的效果。方法便利选取2020年8月—2023年7月古浪县人民医院门诊维护的72例白血病经外周静脉置入中心静脉导管的患者为研究对象,以随机数据法分为对照组、观察... 详细信息

目的分析白血病经外周静脉置入中心静脉导管患者应用基于微信平台的延续性护理的效果。方法便利选取2020年8月—2023年7月古浪县人民医院门诊维护的72例白血病经外周静脉置入中心静脉导管的患者为研究对象,以随机数据法分为对照组、观察组,每组36例。对照组实施常规护理,观察组实施常规护理联合基于微信平台的延续性护理,比较两组患者最终护理实施效果。结果观察组患者及家属各项护理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组置管期间并发症总发生率为2.78%,低于对照组的16.67%,差异有统计学意义(χ^(2)=3.956,P<0.05);观察组患者健康行为各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论白血病经外周静脉置入中心静脉导管患者门诊维护期间应用基于微信平台的延续性护理,能够提高患者护理质量,提升患者健康行为。

关键词：白血病经外周静脉置入中心静脉导管门诊维护基于微信平台延续性护理

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第一学段非连续性文本阅读启蒙策略探寻

小学语文教学 2023年第30期 21-24页

作者：李清燕浙江杭州市钱塘区学林小学

2022年版课标提出,低年级学生要留心公共场所等真实社会场景中的文字,尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉字。对高年级学生提出了“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息”的要求。

关键词：非连续性文本说明性文字第一学段社会场景策略探寻组合材料高年级学生常用汉字

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学习任务群背景下小学语文群文阅读教学策略

天津教育 2023年第36期 58-60页

作者：李清燕福建省泉州市惠安黄塘中心小学

立足新课改背景,小学语文教学模式以及教学方法也在不断地发生变化,学习任务群就是基于这样的教育背景应运而生的一种新型教育理念。从这一教学理念的应用特征以及基本内涵来看,在实际教学环节强调学习任务群在学生学习过程中的导向作用... 详细信息

立足新课改背景,小学语文教学模式以及教学方法也在不断地发生变化,学习任务群就是基于这样的教育背景应运而生的一种新型教育理念。从这一教学理念的应用特征以及基本内涵来看,在实际教学环节强调学习任务群在学生学习过程中的导向作用,不仅有助于学生更系统地掌握学科知识,还能让学生课堂学习效率更高效。为此,教师在推进语文学科教学工作的实践活动中,有必要深入剖析学习任务群教学模式的特点及优势,将其与小学语文教学工作进行紧密融合,为学生更好地参与语文学习活动搭建框架,助力学生语文核心素养进一步发展。

关键词：小学语文语文核心素养学习任务群课堂学习效率语文学科教学新型教育理念教学方法教学模式

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“合坐”转身为“合作”

小学语文教学 2023年第30期 16-18页

作者：文李清燕浙江杭州市钱塘区学林小学

识字是低年级学生语文学习的重点。课标对第一学段的要求是:认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。低年级的学生年龄小、学习能力弱且学生之间差异大,因此完成这样的目标存在一定难度。课标又提出,义务教育语文课程实施要从学生... 详细信息

识字是低年级学生语文学习的重点。课标对第一学段的要求是:认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。低年级的学生年龄小、学习能力弱且学生之间差异大,因此完成这样的目标存在一定难度。课标又提出,义务教育语文课程实施要从学生语文生活实际出发,创设丰富多彩的学习情境,设计富有挑战的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习。小组合作学习模式肯定了学生的主体地位,激发了学生的学习兴趣,在语文教学中被广泛运用。但在实际教学中我发现,小组合作存在分工不明确、组员参与度不高、探究不足的现象。在教学过程中,我尝试从激发兴趣、优化组合、合作模式三方面出发,引导学生进行有效合作,提高课堂识字效果。

关键词：小组合作学习模式第一学段激发兴趣探究学习学习情境常用汉字合作模式实际教学

文旦皮-污泥共热解对市政污泥中重金属的稳定化

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环境科学 2024年

作者：沈晓芳龚芯燕袁娴李清华苏州科技大学环境科学与工程学院

通过热解和共热解制备了市政污泥生物炭，并研究了热解温度(400～800 ℃)和文旦皮的添加对生物炭性质、重金属(Cu、Zn、Pb、Cd、Ni和Cr)含量及其环境风险的影响．结合生物炭表征结果及重金属含量分析发现，共热解作用促进了稳定晶体矿物... 详细信息

通过热解和共热解制备了市政污泥生物炭，并研究了热解温度(400～800 ℃)和文旦皮的添加对生物炭性质、重金属(Cu、Zn、Pb、Cd、Ni和Cr)含量及其环境风险的影响．结合生物炭表征结果及重金属含量分析发现，共热解作用促进了稳定晶体矿物[如CdPbO3、Pb5(PO4)3OH、CuCl和ZnS]的形成，同时重金属与—OH和—CO—NH—等官能团的络合作用或与芳香基团提供的π电子结合也进一步提高了其稳定化效果，而比表面积和孔隙度的增加导致的表面吸附和孔隙填充作用在重金属(Cd、Cr、Pb和Zn)稳定化作用中占主导地位，但官能团的络合作用是低温热解下Cu和Ni稳定化的主要作用．共热解生物炭的重金属的浸出浓度远低于《危险废物鉴别标准浸出毒性鉴别》(GB 5085.2-2007)限值，潜在生态风险指数(RI值)显著降低．研究结果为市政污泥和生物质废弃物的安全处置提供了理论基础和技术支持．

关键词：共热解污泥文旦皮重金属风险

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有趣的“长形画”

幼儿教育 2003年第13期 20-21页

作者：李清燕北京

一、问题美术欣赏教育是培养幼儿艺术素养的一个重要途径,接触优秀美术作品,有利于开阔幼儿视野,促进幼儿想像力和创造能力的发展,提高幼儿对美的知觉和选择的敏锐性,培养他们的语言表达能力和积极的情感态度。我们在指导幼儿欣赏时应... 详细信息

一、问题美术欣赏教育是培养幼儿艺术素养的一个重要途径,接触优秀美术作品,有利于开阔幼儿视野,促进幼儿想像力和创造能力的发展,提高幼儿对美的知觉和选择的敏锐性,培养他们的语言表达能力和积极的情感态度。我们在指导幼儿欣赏时应考虑所选作品是否符合幼儿的年龄特征。是否能唤起幼儿创作的灵感与热情,是否能提高幼儿的想像力与创作能力,等等。

关键词：美术欣赏教育艺术素养创造能力幼儿教育

药物结合心理疗法治疗产后抑郁的疗效与安全性:系统评价与Meta分析

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中医学 2023年第9期12卷 2697-2713页

作者：李清燕李雨婷孙熔木本荣成都中医药大学药学院/现代中药产业学院四川成都成都中医药大学医学技术学院四川成都

目的:药物结合心理疗法是一种新型的产后抑郁治疗方法,目前已有许多相关的临床研究发表,本研究旨在系统评价与荟萃分析药物结合心理疗法治疗产后抑郁的疗效与安全性。方法:在PubMed、Embase、Cochrane Library、中国知网数据库(CNKI)、... 详细信息

目的:药物结合心理疗法是一种新型的产后抑郁治疗方法,目前已有许多相关的临床研究发表,本研究旨在系统评价与荟萃分析药物结合心理疗法治疗产后抑郁的疗效与安全性。方法:在PubMed、Embase、Cochrane Library、中国知网数据库(CNKI)、万方数据知识服务平台(WanFang)以及维普中文期刊服务平台(VIP)数据库以中文或英文检索发表的随机对照实验。使用“产后抑郁”、“药物”、“心理疗法”等关键词检索数据库。使用Cochrane Reviewers Handbook 5.1.0作为偏倚风险评估工具,对纳入的43项研究进行风险及质量评价。使用Rev Man 5.3.0与Stata 14.0软件进行荟萃分析、敏感性分析和发表偏倚检验。结果:系统评价与荟萃分析的结果显示,药物结合心理疗法能显著提高产后抑郁的总有效率[OR = 4.88, 95% CI (3.67, 6.47), P < 0.00001]、生活质量水平[SMD = 1.77, 95% CI (1.01, 2.52), P < 0.00001]、5-羟色胺 (5-HT)水平[MD = 1.83, 95% CI (1.11, 2.55), P < 0.00001],能显著降低三种抑郁量表:汉密顿抑郁量表(HAMD)、Edinburgh产后抑郁量表(EPDS)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)的评分,但对不良反应发生率[OR = 0.92, 95% CI (0.48, 1.78), P = 0.81]无显著影响。结论:药物结合心理疗法能提高对产后抑郁疾病的疗效,但药物结合心理疗法与单一药物治疗在安全性方面并无显著差异。

关键词：药物心理治疗产后抑郁疗效系统评价 Meta分析

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“双减”背景下家校共育情境教育策略研究

黑龙江教师发展学院学报 2023年第2期42卷 94-97页

作者：杨燕萍李清燕甘肃省兰州市七里河区西湖小学兰州730050

情境教育理论越来越得到中小学教育者的认同,并在实践中不断丰富和完善。在落实“双减”政策过程中,探索运用情境教育的理论创设“洁、美、智”的校园情境,“美、智、趣”的教学情境,“亲、助、乐”的人际情境,能够使学生所学的知识不... 详细信息

情境教育理论越来越得到中小学教育者的认同,并在实践中不断丰富和完善。在落实“双减”政策过程中,探索运用情境教育的理论创设“洁、美、智”的校园情境,“美、智、趣”的教学情境,“亲、助、乐”的人际情境,能够使学生所学的知识不再是孤立的、抽象的符号,而且将知识镶嵌在具体的情境中,学生也置身于具体的情境中,推动学生与知识相互依存、相互联系,从而发挥“双减”政策背景下家校共育情境教育的最大化作用。

关键词： “双减”政策情境教育家校共育

电力检修工程安全风险管理研究——以M抽水蓄能电厂#4机组检修项目为例

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电力检修工程安全风险管理研究——以M抽水蓄能电厂#4机组检修项...

作者：李清燕华南理工大学

学位级别：硕士

随着国内社会生产力的不断发展,电力用户对供电高可靠性的需求越来越迫切,电力系统维护工程的可靠性和安全性占据更重要的位置。在电力系统检修工程期间,由于检修项目众多而且技术复杂,加上工期相对紧张,需各个检修工作面同时交叉开展,... 详细信息

随着国内社会生产力的不断发展,电力用户对供电高可靠性的需求越来越迫切,电力系统维护工程的可靠性和安全性占据更重要的位置。在电力系统检修工程期间,由于检修项目众多而且技术复杂,加上工期相对紧张,需各个检修工作面同时交叉开展,安全风险增加,这是检修工程安全管理的重要环节,因此,做好电力检修工程的安全风险管理工作,预防人身及设备安全事故事件的发生,是电力检修工程的重要保障。本论文首先归纳、梳理国内外关于检修工程安全风险管理的研究成果,阐述了与安全检修有关的管理理论,并对其研究现状及发展动态进行概述。然后,在安全风险管理基本理论的基础上,梳理电力检修工程的安全风险管理特征,并对其进行管理分析,利用管理-人员-设备-环境系统理论对电力检修工程进行安全风险进行识别,以M抽水蓄能电厂#4机组检修工程为例,通过专家调查等方法进行风险识别和评价清单梳理,并构建该工程的安全风险评估指标体系。然后运用层次分析法构造该工程案例的两两判断矩阵,计算安全风险因素权重;接着运用模糊综合评价法,计算出该工程案例的安全风险结果。将两种方法综合分析的结果输出于制定的管控应对措施,从而提高抽水蓄能电厂检修工程的安全风险管理水平,保障电网安全稳定运行。论文通过对电力检修工程安全风险管理的研究,探索一种优化的电力检修工程安全风险管理方法,并在电力检修工程安全管理中进行实践应用,论文研究对进一步提升电力检修工程的安全风险管理水平具有一定的理论和实践意义。

关键词：电力检修工程抽水蓄能电厂安全风险管理