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主题

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机构

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作者

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检索条件"作者=李清敏"
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威斯特伐利亚国家体系之理论化:国际关系从绝对主义向资本主义的转向
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史学集刊 2014年 第3期 17-38页
作者: 贝诺.特士科 李清敏 孙兴杰 威尔士斯旺西大学 东北师范大学历史文化学院 吉林大学公共外交学院
文章以现代早期国际关系为例证,以有争议的财产关系为中心,为地缘政治体系的构成、运行和转型提供一条新的理论化路径。则目前各种范式的国际关系理论有一种共识,即将威斯特伐利亚和约的签订视为现代国际关系法典化的标志。本文则探讨17... 详细信息
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情感词发现与极性权重自动计算算法研究
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中文信息学报 2017年 第3期31卷 48-54页
作者: 张华平 李恒训 李清敏 北京理工大学计算机学院 北京100081 北京市海量语言信息处理与云计算应用工程研究中心 北京100081 公安部第一研究所信安部 北京100048 工业和信息化部电子科学技术情报研究所 北京100040
随着互联网电子商务和各种社交网络应用的快速发展,产生了大量的用户评价信息。为满足快速整理这些评价信息的需求,情感倾向性分析应运而生。情感词典是各类情感倾向性识别算法的基础,收集一部全面且权重合理的情感词典,往往可以简单快... 详细信息
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消化内镜手术机器人发展现状及展望
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中华消化内镜杂志 2023年 第3期40卷 173-177页
作者: 李清敏 左秀丽 季锐 山东大学齐鲁医院消化内科 济南250012
随着消化内镜微创治疗技术的迅速发展,内镜黏膜下剥离术已成为胃肠道早期癌的标准治疗方式,但由于操作难度大、学习曲线长、术中出血及穿孔风险相对较高,限制了其在世界范围内的推广。目前出现的多种牵引技术仍存在不同程度的不足,为此... 详细信息
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面向话题的中文微博观点倾向性分析研究
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科学技术与工程 2014年 第12期22卷 227-231页
作者: 李清敏 张华平 首都师范大学 北京100048 北京理工大学网络搜索挖掘与安全实验室 北京100081
随着微博快速崛起,每天数以千万的人通过微博分享自己对各类话题的观点与情感,如何自动感知微博社区对特定话题的观点倾向性,已经成为中文微博计算亟待解决的问题。由于微博内容短小且不规范,传统的情感分析效率低下且效果很难满足实际... 详细信息
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肿瘤类器官在骨与软组织肿瘤中的应用
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中国生物工程杂志 2024年 第7期44卷 40-48页
作者: 李清敏 张锷 赵铖龙 邢敬雨 张浩 杨诚 上海理工大学健康科学与工程学院 上海200093 海军军医大学第二附属医院 上海200003
骨与软组织肿瘤是起源于间叶组织的恶性肿瘤,发病率低,临床预后差。由于缺乏有效的研究模型,骨与软组织肿瘤的研究受到限制。肿瘤类器官的出现,为骨与软组织肿瘤的研究和治疗带来新的机遇。肿瘤类器官是在体外特定的3D培养环境中由肿瘤... 详细信息
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“新课程标准”下中学英语教学理念之反思
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中国人民教师 2006年 第3期 102-104页
作者: 李清敏 四川省成都树德联合学校
英语的重要性越来越突出,而先进科技的不断发展又对传统英语教学提出了新的挑战。因此我们英语教师必须转变教学观念,坚持“以人为本”“以学生为中心”,研究学生,开发他们的非智力因素,运用现代化的教学手段帮助学生更好的学习英... 详细信息
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县级政府采购工作的现状分析与对策
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公共支出与采购 2007年 第7期 59-60页
作者: 李清敏 定州市财政局
近年来.随着财政改革的不断深化,政府采购工作在县级逐步开展起来.通过不断积极探索,努力实践,取得了一定的工作成效。作为最基层的县级政府采购,与省、市级的组织运作相比有其工作的特殊性,在推行过程中,存在一些特殊的困难和... 详细信息
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气候谈判下的共同但有区别责任原则研究
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黑龙江省政法管理干部学院学报 2015年 第5期 106-109页
作者: 李清敏 南开大学法学院 天津300071
共同但有区别责任原则是国际环境法的一项基本原则,后京都时代以来的全球气候变化谈判中,发达国家与发展中国家之间关于共同但有区别责任原则及其具体实施一直未能达成一致意见。2014年12月,一年一度联合国气候变化大会在立马举行,"立... 详细信息
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高校贫困生心理问题浅析
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法制博览 2019年 第8期 275-276页
作者: 李清敏 内江师范学院
随着国家经济增速的放缓,就业压力的加大,贫困生这一特殊群体面临的问题日渐复杂,如何在新时代真正探究贫困生心理问题的成因,并提出有效的解决路径是本文撰写的初衷,帮助大学生全面"脱贫"促进他们的全面发展是教育的真正目的。
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中学英语课堂教学培养学生创新能力初探
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教育前沿(综合版) 2006年 第2期 67-68页
作者: 李清敏 四川成都树德联合学校
要培养学生的创造性,教师首先要具有创造的精神,注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
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