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高职英语教学中学生职业能力培养路径
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盐城师范学院学报（人文社会科学版） 2017年 第4期37卷 120-122页
作者： 李波娜 中山火炬职业技术学院公共课教学部 广东中山528436
在当前的高职英语教学实践中,存在职业能力培养定位不清晰、岗位能力培养不足、教学方法因循守旧等教学误区。高职英语教育教学目标应以职业性+专业性为核心,教学内容体现阶段化、层次化、模块化,教学方法灵活化、创新化,完善高职英语... 详细信息
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高职高专学生英语听力学习策略能力的培养
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中国民航飞行学院学报 2009年 第3期20卷 72-73,76页
作者： 李波娜 中山火炬职业技术学院 广东中山528436
对高职高专学生来说,听力理解是最薄弱的环节。听力学习策略的使用是提高学生听力理解能力的重要因素。本文以学习策略为基础,分析各个策略在听力学习中的作用,以提高学生的听力能力。
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高职英语小组合作自主学习中元认知策略的运用
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吉林省教育学院学报（中旬） 2015年 第12期31卷 85-86页
作者： 李波娜 中山火炬职业技术学院公共课教学部 广东中山528436
小组合作自主学习是一种有效提高教学效果的教学组织形式,元认知策略是影响学生学习成败的关键因素。基于理论研究,本文从小组合作自主学习的全过程:活动的准备和计划阶段,活动的呈现阶段和活动的完成阶段,探讨了如何通过元认知策略在... 详细信息
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试析多媒体课件在大学英语精读课教学中的应用
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科技信息(学术研究) 2007年 第36期 527-528页
作者： 李波娜 中山火炬职业技术学院
多媒体教学是当今课堂教学的发展趋势,文章分析了多媒体辅助外语教学的特点和优势,通过选取《实用英语*综合教程》的一篇文章,结合课堂教学实例,提出将传统外语教学与多媒体辅助外语教学有机地结合起来,可取得令人满意的教学效果。
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等效原则在汉英翻译中的运用
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贵州工业大学学报（社会科学版） 2008年 第4期10卷 118-119,129页
作者： 李波娜 中山火炬职业技术学院经济管理系 广东中山528436
翻译的等效原则是中外译界共同关注的话题,现从英汉两民族在地域文化、民俗文化、物质文化、宗教文化、历史文化等方面存在差异来说明等效原则在汉英翻译中的运用。
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职业能力导向的高职英语教材开发与设计
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重庆科技学院学报（社会科学版） 2016年 第8期 130-132,140页
作者： 李波娜 中山火炬职业技术学院
培养学生职业素养,提高学生职业能力,是高职院校的办学宗旨,而要达到这一宗旨,需要与之相对应的以职业能力为导向的教材。但现行很多高职英语教材,难以满足学生职业能力培养的要求,因此开发与设计以职业能力为导向的教材是高职英语教学... 详细信息
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基于学生职业能力培养的高职英语慕课教学设计
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开封教育学院学报 2015年 第10期35卷 168-169页
作者： 李波娜 中山火炬职业技术学院 广东中山528436
分析高职英语教育的职业性和慕课特点,结合企业需求,以中山火炬职业技术学院为例,从培养学生英语职业能力角度出发,对高职英语慕课教学目标、教学内容、教学过程和教学评价进行初步探讨,为提高高职英语教学质量、学生的英语综合素养提... 详细信息
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利用多媒体技术进行大学英语翻译教学的研究
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内江科技 2008年 第6期29卷 170-171页
作者： 李波娜 中山火炬职业技术学院经济管理系
鉴于多媒体在大学英语教学中已得到相当广泛的运用,本文剖析了大学英语翻译教学现状,探讨如何利用多媒体进行大学英语翻译教学,旨在提高学生的英语综合应用能力和自主学习能力。
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高职高专英语入学分级测试试卷设计初探
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中国民航飞行学院学报 2011年 第3期22卷 60-62页
作者： 李波娜 中山火炬职业技术学院公共课部 广东中山528436
高职高专英语入学分级测试目的是在实施高职高专英语教学计划前了解学生实际水平,将学生按程度分班,有针对性地开展分级教学活动。从入学分级测试的性质及目的、设计原则、考试内容与题型及试卷结构等方面,对高职高专英语入学分级测试... 详细信息
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基于元认知策略的高职英语“互联网+”自主学习
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广西民族师范学院学报 2016年 第4期33卷 148-150页
作者： 李波娜 中山火炬职业技术学院公共课教学部 广东中山528436
基于元认知策略和自主学习理论,对高职院校学生"互联网+"英语自主学习的学习特点和学习方法现状进行了分析,从计划策略训练、监控策略训练、评估策略训练以及熟练使用"互联网+"学习工具训练四个方面,对如何提高高职院校学生利用"互联网+... 详细信息
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