检索结果-南通市图书馆

穿梭时空的对话:作为媒介“安魂曲”的数字遗产

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新闻记者 2022年第11期 31-42页

作者：陈刚李沁柯华南理工大学新闻与传播学院武汉大学媒体发展研究中心武汉大学新闻与传播学院

数字技术的发展让人们在日常生活中留下的足迹越来越数字化,这些足迹在用户去世后转变为数字遗产继续存储在网络空间,如何处理数字遗产成为当今人们关心的重要议题。本文从媒介视角来解读数字遗产的价值属性,将数字遗产视为一部由媒介... 详细信息

数字技术的发展让人们在日常生活中留下的足迹越来越数字化,这些足迹在用户去世后转变为数字遗产继续存储在网络空间,如何处理数字遗产成为当今人们关心的重要议题。本文从媒介视角来解读数字遗产的价值属性,将数字遗产视为一部由媒介技术演奏的“安魂曲”,在死亡的序曲、记忆的间奏和爱的终章中,勾连起逝者、生者和技术平台方之间的对话,跨越现实时空和虚拟时空、生存世界和死亡世界等的界限,突出数字遗产的对话性特点,重新理解数字时代的死亡与哀悼。此外,人们需警惕技术带来的失控风险,在数字遗产搭建的对话中不断自省,尊重生死变换的自然规律。

关键词：数字遗产对话性数字死亡数字悼念数字永生

“在技之在”:作为基础设施的数字“盲道”“盲杖”与视障者的城市生活

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新闻界 2023年第5期 49-60,96页

作者：陈刚李沁柯华南理工大学新闻与传播学院广东广州510006 武汉大学新闻与传播学院湖北武汉430064

当前数字技术越来越成为城市生态的基础性架构,带来日常生活、社会文化、信息交流等的全面重构,视障者也在数字技术的加持下逐渐摆脱城市空间的“隐身人”角色。数字基础设施系统为视障群体搭建了数字“盲道”和“盲杖”。本文从视障者... 详细信息

当前数字技术越来越成为城市生态的基础性架构,带来日常生活、社会文化、信息交流等的全面重构,视障者也在数字技术的加持下逐渐摆脱城市空间的“隐身人”角色。数字基础设施系统为视障群体搭建了数字“盲道”和“盲杖”。本文从视障者的感官体验出发,聚焦视障者在城市生活中面临的出行、信息交流等障碍,将视障者与数字基础设施的技术协商和交互作为微观分析单元,对交互过程中的感官体验进行深描与呈现。虽然数字“盲道”与“盲杖”尚不完善,但整体上弥补了视障者在出行时的工具缺口与空间限制,以及信息交流中的感知方式和交互内容缺口,疏通因视力差异带来的身与心的“围困”,重塑了视障者的自我主体性与能动性,增强社会融入,同时也在人与技术的交互协商中实现技术系统的升级优化,视障者的数字城市生存已成为一种“在技之在”。

关键词：视障者数字基础设施感官体验技术协商城市生活

“根柢、门径与资粮”:媒介融合背景下新闻学人才培养范式变革

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新闻前哨 2022年第7期 59-61页

作者：陈刚李沁柯武汉大学新闻与传播学院

媒介融合时代催生了传媒行业的剧变,对高校新闻教育进行改革也迫在眉睫。本文紧扣媒介融合的现实语境,深入剖析当前新闻教育在教学理念、教学内容、教学模式等方面存在的问题。从本体论的角度而言,高校新闻教育的本质是人文教育,其根本... 详细信息

媒介融合时代催生了传媒行业的剧变,对高校新闻教育进行改革也迫在眉睫。本文紧扣媒介融合的现实语境,深入剖析当前新闻教育在教学理念、教学内容、教学模式等方面存在的问题。从本体论的角度而言,高校新闻教育的本质是人文教育,其根本应当回归人本维度。基于此论点,本文从通识教育、专业教育和技能训练三个方面提出媒介融合背景下新闻教育的具体改革建议,以期为新闻学人才的培养提供更多可行的路径。

关键词：新闻教育媒介融合人本维度范式变革

话语的“江湖”突围:时评隐喻建构的价值呈现——基于对公众号“六神磊磊读金庸”的研究

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理论月刊 2020年第12期 154-160页

作者：张瓅尹李沁柯武汉大学新闻与传播学院湖北武汉430072

在“个体人”的存在意义和能动价值空前凸显的现代社会,以及媒介内容全面浸染个体生活的全媒体生态里,时评的内容生产遭遇了前所未有的话语尴尬。从价值理性的诉求上,作为新闻产品的时评理应肩负专业主义语境下的舆论引导和现实关照,但... 详细信息

在“个体人”的存在意义和能动价值空前凸显的现代社会,以及媒介内容全面浸染个体生活的全媒体生态里,时评的内容生产遭遇了前所未有的话语尴尬。从价值理性的诉求上,作为新闻产品的时评理应肩负专业主义语境下的舆论引导和现实关照,但专业媒体评论严肃端庄的话语基因在传播力上已然式微。非专业媒体评论话语张扬,爆款频出,但在流量和利益的驱使下价值底线屡屡失守。时评公众号“六神磊磊读金庸”大量使用隐喻的话语表达,将小说情境与时事热点相结合,进行意义建构和价值呈现。借助细分市场和受众的认同倾向心理,在时评“江湖”独树一帜,在一定程度上实现了公众话语偏好和议题言论引导的结合。对其文章隐喻的提炼和分析发现,在价值呈现、舆论引导和受众情绪调动上,隐喻都呈现出了强大的共情效果,不失为新闻评论话语的一种突破。但在借鉴其认知与情绪勾连作用的同时,也应警惕隐喻使用中源域的脸谱效应和过度的情绪共振。

关键词：网络时评隐喻共情六神磊磊读金庸

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破碎的自我:“小镇做题家”的身份建构困境

中国青年研究 2021年第7期 81-88,95页

作者：李沁柯夏柱智武汉大学新闻与传播学院武汉大学社会学院

出身小镇、拥有高学历的青年大学生本该是教育竞争和应试评价体系中的成功者,却因受制于现实的社会流动困境和预期落差带来的身份失落,在网络空间自嘲为“废物”,并试图通过“小镇做题家”这一网络新语词重构自我的身份认同。由文本分... 详细信息

出身小镇、拥有高学历的青年大学生本该是教育竞争和应试评价体系中的成功者,却因受制于现实的社会流动困境和预期落差带来的身份失落,在网络空间自嘲为“废物”,并试图通过“小镇做题家”这一网络新语词重构自我的身份认同。由文本分析及线上田野研究发现,“小镇做题家”的网络自我呈现是破碎的,包括自我设限、自我拉扯、自我铭写、自我疗愈四种表征,陷入身份建构困境。可将这种身份困境归因于三种结构性因素:原生家庭的期待和社会流动现实、教育竞争异化和学历的身份功能缩减、媒介流动中的情绪传染与放大。所以重构小镇青年大学生的自我主体性,需要理性认知教育的社会流动功能,回归教育“认识自己”的本源,在不断与自我和解中体悟“平凡的世界”。

关键词：小镇做题家自我认知身份建构教育竞争

“鸡娃”情绪唤起:城市中小学家长的教育焦虑与社交媒体使用

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东南传播 2021年第11期 120-123页

作者：李沁柯武汉大学新闻与传播学院湖北武汉430072

社交媒体时代在给人们在带来信息交流的同时,也伴随着心理、生活等方面的焦虑情绪传播,这种情绪在基础教育阶段表现为当下中小学家长的教育焦虑情绪感染。通过对武汉大学周边两所小学和一所初中实地调研,并对15位家长进行访谈,发现城市... 详细信息

社交媒体时代在给人们在带来信息交流的同时,也伴随着心理、生活等方面的焦虑情绪传播,这种情绪在基础教育阶段表现为当下中小学家长的教育焦虑情绪感染。通过对武汉大学周边两所小学和一所初中实地调研,并对15位家长进行访谈,发现城市中小学家长的教育焦虑现状与其社交媒体使用存在关联,可以从"焦虑习得""焦虑抗争""焦虑主体"三个维度予以呈现。首先,家长的教育焦虑情绪在社交媒体的助推下愈发传播扩散;其次,家长在与教育焦虑抗争时的媒介使用行为存在社交倦怠与错失恐惧的矛盾心理;最后,母亲作为教育焦虑的家长主体,在社交媒体平台进行焦虑情绪的传播互享,实现母亲角色的自我建构与认同。

关键词：教育焦虑社交媒体中小学家长母亲角色